Motivační příspěvky motivují učitele k výuce inkluzivního vzdělávání.

GD&TĐ - Pro školní rok 2025-2026 zavede Ministerstvo školství a odborné přípravy Nghe An systém preferenčních příspěvků pro učitele, kteří přímo vyučují žáky se zdravotním postižením prostřednictvím inkluzivních vzdělávacích metod.

Tato politika nejen oceňuje úsilí a obětavost pedagogického sboru, ale slouží také jako důležitá motivace a pomáhá jim být vytrvalejší v péči o studenty se speciálními potřebami, jejich vzdělávání a podpoře.

Přiměřené odměňování učitelů.

Ve školním roce 2025-2026 byla paní Vi Thi Hang, učitelka na základní škole Chieu Luu 1 Ethnic Boarding Primary School (Chieu Luu, Nghe An ), pověřena třídní učitelkou 3. ročníku, ve které je jeden žák se zdravotním postižením. Ve srovnání s ostatními žáky je tento žák intelektuálně i fyzicky slabší a pomalejší. Vzhledem ke vzdálenosti od domova zůstává žák v internátním zařízení školy, aby se mu pohodlně dařilo v každodenním životě a ve škole. Vzhledem k této zvláštní situaci věnuje paní Vi Thi Hang žákovi mimořádnou pozornost.

Základní škola Chiêu Lưu 1 s internátem pro etnické menšiny slouží primárně dětem z etnických menšin. Během vyučování zde učitelé nejen předávají znalosti, ale také vykonávají mnoho dalších blíže neurčených úkolů. Učitelé musí zajistit kvalitu výuky, zlepšit znalosti vietnamštiny, rozvíjet komunikační dovednosti studentů a zároveň se starat o děti v internátním prostředí a řídit je.

Pokud jsou ve třídě žáci se zdravotním postižením nebo vývojovým opožděním, pracovní zátěž se ještě více zvyšuje, což vyžaduje, aby učitelé flexibilně přizpůsobovali své metody, věnovali více času a úsilí podpoře těchto žáků a zároveň zachovali celkovou efektivitu výuky pro celou třídu.

Ředitel Dao Xuan Quang uvedl, že v tomto školním roce má škola pouze jednoho studenta se zdravotním postižením, což je méně než v předchozích letech. Navzdory mnoha obtížím se škola a učitelé vždy snaží vytvořit podmínky pro studium studentů, a to i v internátním programu, a to výhradně ze zodpovědnosti a soucitu, bez jakékoli další podpory.

„Když se učitelé dozvěděli, že učitelé, kteří učí studenty se zdravotním postižením, budou dostávat příspěvky, cítili se uznáni a jejich těžkosti se do jisté míry zmírnily. V současné době škola pověřila účetního přípravou dokumentů a jejich zasláním do obce k sestavení a předložení ministerstvu školství a odborné přípravy,“ řekl pan Quang.

Ve školním roce 2025-2026 bude mít střední škola Yen Khe (Con Cuong, Nghe An) 4 žáky se zdravotním postižením ve 4 různých ročnících. Podle ředitele školy, pana Nguyen Van Hao, specifická povaha středního vzdělávání znamená, že mnoho předmětů vyučuje více učitelů. Výpočty proto ukazují, že v celé škole je 19 učitelů třídních a předmětových předmětů, kteří přímo vyučují žáky se zdravotním postižením. Odhadované náklady na příspěvky pro těchto 19 učitelů činí přes 130 milionů VND za školní rok.

„Dříve učitelé, kteří učili žáky se zdravotním postižením, tak činili dobrovolně, v zájmu žáků a aby se o tuto zátěž podělili se školou, bez jakékoli odměny nebo příspěvků. Podle pokynů je výuka jednoho žáka se zdravotním postižením v inkluzivním prostředí ekvivalentní výuce pěti žáků. Škola zařídila snížení počtu žáků se zdravotním postižením ve třídě, aby se snížil tlak a obtíže pro učitele,“ uvedl dále pan Nguyen Van Hao.

Výuka v inkluzivních třídách je vždy plná neočekávaných situací, které mohou nastat mimo plán výuky. Učitelé musí nejen předávat znalosti a dovednosti, ale také zajistit bezpečnost a sledovat zdraví a pohodu svých studentů. Objevilo se mnoho návrhů na umístění studentů se zdravotním postižením do specializovaných zařízení nebo center dalšího vzdělávání; tento model však čelí četným výzvám kvůli nevhodným životním a studijním podmínkám a rodinným okolnostem, což těmto již tak znevýhodněným studentům vytváří další potíže.

Inkluzivní vzdělávání v místních vzdělávacích institucích je proto považováno za nejproveditelnější a nejhumánnější možnost. V této souvislosti je přednostní příspěvek pro učitele pozitivním znamením, které prokazuje včasnou péči a povzbuzení pro ty, kteří tuto jedinečnou práci přímo vykonávají.

Vyučování na Střední škole č. 2 ve městě Van An, provincie Nghe An. Foto: Ngoc Son

Urychleně zkontrolujte a připravte rozpočtové odhady.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy provincie Nghe An v současné době v provincii studuje v programech inkluzivního vzdělávání přes 4 500 studentů se zdravotním postižením. Z nich jsou nejvyšší počty na dvou úrovních základní škola s téměř 2 600 studenty a střední škola s téměř 1 500 studenty.

Koncem srpna 2025 vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Nghe An dokument o zavedení preferenčních příspěvků pro učitele, kteří přímo vyučují žáky se zdravotním postižením v rámci inkluzivních vzdělávacích metod pro školní rok 2025–2026. V tomto dokumentu Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Nghe An požádalo lidové výbory obcí a obvodů, aby na základě těchto pokynů nařídily vzdělávacím institucím připravovat rozpočtové odhady a seznamy příjemců a aby je zaslaly Ministerstvu kultury a sociálních věcí k posouzení a sestavení, než je předloží Ministerstvu financí k posouzení a přidělení dodatečných finančních prostředků.

Příspěvek se vztahuje na učitele a lektory, kteří jsou pověřeni přímou výukou tříd s alespoň jedním žákem se zdravotním postižením v prostředí inkluzivního vzdělávání. Příspěvek se vypočítává na základě skutečně odpracovaných hodin v souladu s ustanovením 2 článku 7 vyhlášky 28/2012/ND-CP podle vzorce: Hodinová mzda x 0,2 x celkový počet skutečně odpracovaných hodin ve třídách se žáky se zdravotním postižením / počet týdnů vyhrazených pro výuku.

Paní Phan Thi Thuy, vedoucí oddělení kultury a sociálních věcí obce Con Cuong v provincii Nghe An, uvedla, že po obdržení dokumentu od ministerstva školství a odborné přípravy pověřilo oddělení školami sestavením a vytvořením seznamů studentů se zdravotním postižením a učitelů odpovědných za jejich výuku. Tento proces sestavení nebyl obtížný, protože školy vedly záznamy o studentech se zdravotním postižením, což poskytovalo rodinám důkazy, které jim pomohly při pobírání příspěvků na jejich děti.

Místní úřady (dříve na úrovni obcí) provádějí měsíční kontrolu seznamu osob, které mají nárok na sociální dávky, včetně dětí a studentů. Po obdržení seznamu od školy vyšle ministerstvo kultury a sociálních věcí specialisty, kteří informace zkontrolují a ověří, aby se zajistilo, že žádní studenti nezůstanou opomenuti, připraví rozpočet na výplatu příspěvků učitelům a předloží jej ministerstvu školství a odborné přípravy Nghe An.

V průběhu let mnoho vzdělávacích institucí v provincii Nghe An přijalo a poskytovalo inkluzivní vzdělávání žákům se zdravotním postižením, ale učitelé přímo zapojení do jejich výuky nedostávali potřebné výhody. Proto je přezkoumání a vyplácení preferenčních příspěvků učitelům, kteří vyučují žáky se zdravotním postižením prostřednictvím inkluzivního vzdělávání, legitimním cílem jak učitelů, tak škol.

V roce 2023 musela provincie podle odhadů Lidového výboru provincie Nghe An s přibližně 4 000 studenty se zdravotním postižením, kteří studovali v programech inkluzivního vzdělávání v téměř 3 200 třídách škol v celé provincii, ročně utratit přes 70 miliard dongů na učitele, kteří tyto studenty učili.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/phu-cap-uu-dai-tao-dong-luc-cho-giao-vien-day-hoa-nhap-post749033.html