Odpoledne 20. května předsedal soudruh Cao Tuong Huy, úřadující předseda Provinčního lidového výboru, pracovní schůzi se sektorem vzdělávání a odborné přípravy o situaci a výsledcích školního roku 2022–2023; vyslechl a předložil řadu potíží, problémů a navrhl doporučení pro sektor vzdělávání. Zúčastnil se také soudruh Nguyen Thi Hanh, místopředseda Provinčního lidového výboru.
Podle zprávy provinčního ministerstva školství a odborné přípravy má celá provincie ke školnímu roku 2022-2023 643 vzdělávacích institucí, včetně 586 veřejných vzdělávacích institucí a 57 soukromých vzdělávacích institucí s celkovým počtem zaměstnanců a učitelů v celém sektoru přesahujícím 21 800 osob. Ve školním roce 2022-2023 se kvalitě masového a klíčového vzdělávání i nadále věnuje pozornost a bylo dosaženo mnoha významných úspěchů. Předškolní vzdělávání si udrželo solidní 100% míru dětí, které se učí 2 hodiny denně. Univerzální základní vzdělávání si udrželo standardy úrovně 3. Míra studentů, kteří úspěšně absolvují střední školu, je každý rok vysoká, jen v roce 2022 se průměrné skóre maturitních zkoušek v Quang Ninh umístilo na 31. místě ze 63 provincií a měst v zemi, což je o 5 míst více než v roce 2021 a o 19 míst více než v roce 2020. Kvalita vynikajících studentů na všech úrovních se zvýšila. Zejména v posledních 5 letech studenti z Quang Ninh získali regionální a mezinárodní ocenění v biologii, fyzice a informatice; mnoho studentů získalo ocenění v mezinárodních soutěžích vědeckých a technických vynálezů...
Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž doporučilo provinčnímu lidovému výboru, aby vydal rozhodnutí o schválení „Projektu na rekonstrukci, opravu, modernizaci a dokončení infrastruktury vzdělávacího sektoru v období 2022–2025“. Míra solidních učeben dosáhla dosud 92,1 %. Pokud jde o cíl výstavby 22 vysoce kvalitních všeobecně vzdělávacích škol, některé školy dosud v podstatě dokončily výstavbu hrubé části projektu...
Na pracovní schůzi vedoucí představitelé zemského odboru školství a odborné přípravy a zástupci řady vzdělávacích jednotek poukázali na řadu obtíží a problémů a předložili řadu návrhů a doporučení k různým tématům, jako například: Plánování a uspořádání sítě škol a tříd; personál, učitelé, osoby pracující ve vzdělávacím sektoru a kvóta státních zaměstnanců ve vzdělávacím sektoru v rámci odboru a odborů školství a odborné přípravy; nedostatek manažerů vzdělávání na vedoucích pozicích v rámci odboru; otázky zařízení, budování kvalitních škol, zařízení pro výuku 2 hodiny denně pro základní školy, využívání veřejného majetku k realizaci společných podniků a sdružení; podpůrné politiky pro učitele a studenty v odlehlých, pohraničních, ostrovních a etnicky menšinových oblastech; řada problémů a obtíží v procesu implementace digitální transformace ve vzdělávacím sektoru...
Poté, co si vyslechli návrhy a doporučení Ministerstva školství a odborné přípravy a dalších oddělení, zástupci řady příslušných oddělení a sektorů diskutovali, sdíleli a přímo objasňovali řadu otázek. Zaměřili se na otázku personálních kvót ve školství; politiku snižování počtu jednotek veřejné služby a podporu nárůstu počtu neveřejných škol; autonomní projekty jednotek ve školství; zvláštní politiky na podporu vzdělávání v odlehlých oblastech, na pohraničních ostrovech a v oblastech s etnickými menšinami...
Na závěr pracovního zasedání pan Cao Tuong Huy, úřadující předseda Provinčního lidového výboru, ocenil úsilí a pozoruhodné úspěchy sektoru vzdělávání a odborné přípravy, manažerů ve vzdělávání a učitelů v uplynulém období; zároveň se podělil o těžkosti a útrapy, s nimiž se sektor vzdělávání a odborné přípravy a učitelé potýkají.
Úřadující předseda provinčního lidového výboru zdůraznil, že otázka socializace vzdělávání a odborné přípravy je nesmírně důležitá a vyžaduje, aby sektor vzdělávání a odborné přípravy a související oddělení a pobočky nadále koordinovaly svou činnost s cílem ji efektivněji implementovat; aby se rychle odstranily překážky a úzká místa v myšlení, politických mechanismech a kvalitě praktických činností, aby se zásadně a komplexně inovovalo a zlepšila kvalita vzdělávání a odborné přípravy. Zejména je nutné se v první řadě zaměřit na zlepšení kvality a efektivity socializace předškolního vzdělávání. Aby toho bylo možné dosáhnout, musí si místní ministerstvo školství a odborné přípravy pečlivě a zodpovědně uvědomovat skutečnou situaci, neprodleně informovat všechny úrovně o stávajících problémech a omezeních a hledat řešení; obce musí vážně implementovat politiku přidělování pozemkových fondů na socializaci vzdělávání; ministerstvo školství a odborné přípravy musí rychle absorbovat a syntetizovat navrhované názory, koordinovat s příslušnými odděleními a pobočkami výzkum a navrhovat nové mechanismy a politiky vhodné pro realitu nového rozvojového procesu provincie. V případě některých nedostatků v zákoně o vzdělávání se příslušné oddělení a pobočky musí koordinovat, aby pečlivě přezkoumaly a prozkoumaly návrhy a doporučení pro ústřední vládu k vhodným změnám a doplněním.
Sektor vzdělávání a odborné přípravy musí také proaktivně a rychle implementovat plánování odhadů veřejných investic z provinčního rozpočtu, aby provincie mohla vyvážit a rozumně a rychle alokovat kapitál na podporu vzdělávacích a odborných aktivit provincie.
V případě některých složitých problémů, překážek a konkrétních návrhů a doporučení přidělil úřadující předseda Provinčního lidového výboru práci oddělením, pobočkám a místům na základě jejich funkcí a úkolů k nalezení řešení.
Úřadující předseda Provinčního lidového výboru doufá, že Ministerstvo školství a odborné přípravy, školy, vzdělávací instituce a učitelé budou i nadále usilovat o překonávání obtíží a usilovat o vyšší úspěchy, aby v nadcházejícím období vytvořili impuls pro komplexní a kvalitní rozvoj vzdělávacích a školicích aktivit v provincii Quang Ninh .
Zdroj
Komentář (0)