Ve školách bude probíhat školní poradenství a sociální práce.

Tento oběžník nabývá účinnosti dnem 31. října 2025 a nahrazuje oběžník č. 31/2017/TT-BGDDT o pokynech pro psychologické poradenství pro studenty všeobecně vzdělávacích škol a oběžník č. 33/2018/TT-BGDDT o sociální práci ve školách.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy vytvořilo nedávné vydání oběžníku č. 31/2017/TT-BGDDT a oběžníku č. 33/2018/TT-BGDDT ze dne 26. prosince 2018 právní rámec pro psychologické poradenství a sociální práci ve školách. To přispělo k tomu, že poradenské a podpůrné aktivity pro studenty všeobecně vzdělávacích škol byly zaměřeny na jejich efektivnější provádění a vytvořily síť na podporu studentů, kteří čelí rizikům psychologických a sociálních obtíží ve studiu, vzdělávání, psychologii a životě.

Implementace však stále čelí mnoha obtížím a omezením, pokud jde o lidské zdroje, vybavení a financování. Zároveň paralelní existence dvou oběžníků s překrývajícím se rozsahem a obsahem vede k překrývání, což v mnoha školách způsobuje zmatek při implementaci.

Zlepšit schopnosti studentů

Nový oběžník jasně definuje účel školního poradenství a sociální práce jako zlepšení schopnosti žáků předcházet obtížím, identifikovat je, řešit je a vyhledávat vhodnou pomoc k překonání obtíží v učení, psychologii a sociálních vztazích. Zároveň se jedná o trénink životních dovedností, posilování vůle a odvahy, zlepšování fyzického a duševního zdraví, formování vhodných postojů v sociálních vztazích a přispívání ke zdokonalování osobnosti žáků.

Oběžník rovněž posiluje koordinaci mezi školami, rodinami, společností a příslušnými organizacemi, jednotkami a jednotlivci v oblasti školního poradenství a sociální práce ve školách.

Pokud jde o zásady implementace školního poradenství a sociální práce ve školách, oběžník označuje žáky za střed, přičemž jsou zaručena jejich legitimní práva, bezpečnost informací a ochrana a právo na účast, dobrovolnictví a vlastní rozhodování.

Poradenské činnosti musí být prováděny objektivně, rovnoprávně a bez diskriminace; s respektováním osobních charakteristik, s využitím silných stránek a dostupných zdrojů studentů, rodin a společnosti; musí být přiměřené regionálním socioekonomickým a kulturním podmínkám; a zejména musí být včasné a efektivní, když se studenti setkávají s obtížemi.

Diverzifikovat obsah a formy školního psychologického poradenství

Oběžník specifikuje obsah školního poradenství a sociální práce ve školách, včetně mnoha důležitých oblastí úzce souvisejících s praktickými potřebami žáků.

Včetně poradenství a podpory v otázkách učení (stanovení cílů, tvorba studijních plánů; time management, výběr metod učení atd.); v otázkách genderu, sociálních vztahů (psychologie věku, gender, rovnost pohlaví, reprodukční zdraví; přátelství, láska, manželství, rodinné vztahy atd.); v otázkách psychologie (prevence, screening, včasná detekce; poradenství, psychologické konzultace pro studenty s psychickými obtížemi); v otázkách životních dovedností (kognitivní dovednosti, zvládání, sebeobrana; dovednosti pro zvládnutí emoční inteligence; interakční dovednosti, sociální integrace atd.); v otázkách kariérního poradenství, zaměstnanosti, podnikání; v otázkách politik, zákonů; v otázkách služeb sociální práce pro studenty.

Co se týče formy, oběžník stanoví, že školní poradenství a sociální práce ve školách může být prováděna přímo nebo online.

Vzdělávací instituce jsou zodpovědné za zavedení systému pro příjem a výměnu informací; za koordinaci s rodinami, společností a příslušnými agenturami s cílem včas přijímat informace o situacích a rizicích poruch učení, psychologie, sociálních vztahů nebo jiných obtíží studentů.

Kromě toho mohou vzdělávací instituce také organizovat komunikační aktivity a preventivní programy; poskytovat informace o politikách a zákonech; poskytovat poradenství ohledně využívání školního poradenství a služeb sociální práce; a organizovat aktivity na podporu rozvoje studentů.

Lidové výbory na provinční a komunální úrovni jsou odpovědné za řízení, organizaci, přidělování personálu, financování a zařízení a zároveň za vývoj koordinačního mechanismu a organizaci inspekce a dohledu nad implementací školního poradenství a sociální práce ve školách v souladu s předpisy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy radí v oblasti tvorby a implementace politik pro školní poradce a sociální pracovníky ve školách; vyvíjí koordinační mechanismy; organizuje školení a budování kapacit pro zaměstnance a kontroluje a hodnotí implementaci ve vzdělávacích institucích, které spravuje.

U vzdělávacích institucí musí být vedoucí přímo zodpovědný za zřízení konzultačního týmu nebo oddělení, zajištění konzultační místnosti, přidělení zaměstnanců na plný nebo částečný úvazek, vypracování ročního plánu konzultační práce a mobilizaci právních zdrojů pro jeho realizaci.