Zvyšte benefity – udržujte vášeň pro toto povolání při životě.

Kromě strategických politik a rozhodnutí v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, jako je zavedení celostátního osvobození od školného pro studenty od předškolní do střední školy; sjednocení politiky pro budování Národního cílového programu modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035; a sjednocení politiky investic do výstavby 248 internátních škol pro základní a střední školy v pohraničních obcích..., je stanovení minimálního profesního motivačního příplatku ve výši 70 % pro učitele předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení, jak je stanoveno v usnesení politbyra č. 71/NQ-TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, průlomem, který demonstruje prioritu strany pro učitelské pracovníky – klíčovou sílu v zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy.

Zvyšování platů učitelů je investicí do budoucnosti, protože za úspěchem každého studenta stojí odhodlání a důvěra jeho učitele. Proto je to považováno za konkrétní krok k realizaci názoru, že „platy učitelů by měly být upřednostňovány a zařazeny na nejvyšší úroveň v platové stupnici administrativních a veřejných služeb“; je to důležitý duchovní i materiální prostředek k povzbuzení odhodlání a udržení talentovaných jedinců oddaných výuce.

Zvyšování odměn není jen zaslouženým uznáním, ale také způsobem, jak udržet vášeň pro učení. Na fotografii: Hodina vedená učitelem v internátní škole etnické příslušnosti Dinh Nup (obec Phu Mo).

Školní rok 2025–2026 je prvním rokem, kdy celý sektor vzdělávání a odborné přípravy zavede řízení a provoz v rámci dvoustupňového modelu místní samosprávy. Je to také rok, kdy bude mít sektor vzdělávání a odborné přípravy v provincii Dak Lak vůbec největší počet škol a tříd, s 1 379 vzdělávacími institucemi na všech úrovních, včetně 453 mateřských škol, 456 základních škol, 349 nižších středních škol a 94 vyšších středních škol, s celkovým počtem přes 38 000 zaměstnanců, učitelů a dalších pracovníků. Vstupující do nového školního roku 2025–2026 provincii stále chybí 700 učitelů a zaměstnanců ve školách. Nábor učitelů je mezitím stále obtížnější, protože mnoho obcí v provincii má volná místa, ale nedaří se jim je přijmout.

Stále závažnější nedostatek učitelů není specifický pouze pro naši provincii, ale vyskytuje se ve většině provincií a měst po celé zemi. Částečně je to způsobeno nezájmem studentů o učitelské povolání kvůli nízkým příjmům, neatraktivním benefitům, obtížným pracovním podmínkám (zejména v odlehlých oblastech) a vysokému pracovnímu tlaku, což vede mnoho absolventů pedagogických oborů k volbě jiných povolání. Školení a nábor zároveň nedrží krok se skutečnými potřebami, což vede k situaci „místního nedostatku a přebytku“ a obtížím s přilákáním kvalitních lidských zdrojů.

Zvýšené benefity proto nejsou jen zaslouženým uznáním, ale také způsobem, jak udržet vášeň pro učení při životě. Když mají učitelé zajištěné živobytí, mohou se celým srdcem věnovat výuce, být ve výuce kreativní a vytrvat v profesním tlaku, aby každý den ve škole byl dnem naprosté radosti a oddanosti. Celá společnost očekává zásadní transformaci ve vzdělávacím sektoru. A pedagogové doufají, že tyto benefity přinesou konkrétní výhody z hlediska příjmů a posílí jejich profesní postavení.

Mezi průlomovou politikou a její implementací k dosažení jejích cílů stále existuje značná mezera. Odborníci na vzdělávání se domnívají, že stanovení minimálního profesního motivačního příspěvku ve výši 70 % představuje zlomový bod v myšlení. Nejdůležitějším aspektem implementace je však zajištění jejího souladu s personální restrukturalizací. Pokud zvýšíme platy bez zefektivnění systému, tlak na rozpočet bude obrovský. Je zapotřebí mechanismus, který zajistí, aby skutečně talentovaní jedinci dostávali ještě vyšší platy, namísto jednotného přístupu.

Zdroj: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202601/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-4122201/