Učitelé jsou zahlceni soutěžemi; kde si vezmou čas na výuku?

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město nedávno vydalo dokument, který poskytuje odborné poradenství základním školám ve školním roce 2024–2025. Jedním z hlavních požadavků je zefektivnit soutěže pro učitele a žáky a zároveň podpořit zavádění nového modelu výuky. Jaká je ale realita těchto soutěží ve školách dnes?

„Zkoušky jsou každý měsíc, ale nejvíc se bojím listopadu.“

„Když jsme museli revidovat učební osnovy a učebnice, byli jsme už pod velkým tlakem. Ale je tu ještě další, ještě hroznější tlak: četné soutěže pořádané různými sektory a úrovněmi, kterých se učitelé musí účastnit,“ řekla paní M., učitelka v mateřské škole v Ho Či Minově Městě.

Podobně se podělila i paní MH, učitelka z okresu Binh Chanh: „Hlavním úkolem učitele je učit, ale často se nám těžko soustředí. Učitelé se v současné době musí účastnit mnoha soutěží od úrovně okrsků přes okresy až po města.“

Školy, ministerstvo školství a odborné přípravy a provinční ministerstvo školství a odborné přípravy již pořádají poměrně dost soutěží. A to ani nepočítáme soutěže pořádané jinými asociacemi, výbory a agenturami... Mnoho z těchto soutěží nemá s výukou nic společného, ​​ale učitelé se i tak cítí povinni se jich účastnit.“

Paní Th., učitelka na základní škole v 5. okrese, vypočítala: „Soutěže máme téměř každý měsíc. Soutěže související s výukou a učením, jako například soutěž ‚Vynikající učitel‘ nebo ‚Vynikající třídní učitel‘, jsou jedna věc. Ale musíme se účastnit soutěží, jako je tradiční vietnamská módní přehlídka a soutěž v designu květinových kol – abychom zvýšili povědomí a povzbudili lidi, aby neodhazovali odpadky.“

Pak tu byly soutěže v návrhářství recyklované módy, balení rýžových koláčků, znalostí o organizaci a osvětových kampaní o prevenci HIV/AIDS... Při účasti v těchto soutěžích se každý učitel musel zářivě usmívat, ale za tím stálo hodně potu a tvrdé práce.“

Během našeho terénního výzkumu pro tento článek jsme byli překvapeni, když jsme zjistili, že se nám poměrně dost učitelů svěřilo se svým přáním, aby se snížil počet soutěží pořádaných každoročně k oslavě Dne učitelů. I když je zřejmé, že společnost učitele na Den učitelů ctí, respektuje a oceňuje, současný počet soutěží se zdá být pro učitele ohromující.

„Protože v listopadu, u příležitosti oslav vietnamského Dne učitelů, jsme zaplaveni soutěžemi všech velikostí,“ svěřili se někteří učitelé.

Učitelé vyprávěli, že škola pořádala řadu soutěží, jako například o nejlepší výukovou ukázku (známou také jako demonstrační lekce), soutěže v tvorbě nástěnných novin, soutěže v performativním umění, zdobení studentských fotorámečků a soutěže v krásném psaní... Následovaly soutěže v performativním umění, vaření, aranžování květin a sportu speciálně pro učitele... Možná proto někteří učitelé upřímně přiznali, že jejich nejrušnější období byl listopad, ne období zkoušek nebo začátek školního roku.

Mohou učitelé zkoušku vynechat?

Dalo by se předpokládat, že soutěž o nejlepší učitele by získala podporu drtivé většiny učitelů. Náš neformální průzkum mezi 18 učiteli základních, středních a vysokých škol v Ho Či Minově Městě však ukázal, že 100 % učitelů navrhlo soutěž o nejlepší učitele zrušit.

Uváděné důvody jsou: vyvíjí to tlak na soutěžící; současná soutěž vynikajících učitelů je spíše výkonem než praktickou aplikací; je to nákladné, učitelé plýtvají spoustou času a úsilí a studenti ze soutěže vynikajících učitelů nemají žádný prospěch...

Při prostudování pravidel těchto soutěží si však autor všiml níže uvedeného prohlášení, které naznačuje, že účast je dobrovolná a nikoli povinná. Pokud se tedy učitelé cítí pod tlakem nebo unavení, proč neodmítnou?

„Je to dobrovolné, ale povinné, protože soutěže zasílá řediteli organizační složka. A škola také potřebuje prestiž (získávání ocenění přináší prestiž) a potřebuje úzké vztahy s místní komunitou a odděleními mimo školský sektor, takže účast je nevyhnutelná.“

„Když ředitel dává pokyny, žádný učitel se neodváží odmítnout. Protože odmítnutí bude mít za následek hodnocení, že své povinnosti neplní na výbornou, a samozřejmě se výrazně sníží dodatečný příjem. Nemluvě o tom, že se sníží i jejich čtvrtletní a roční hodnocení výkonu,“ vysvětlila paní H., učitelka z 5. okresu.

Učitelé říkají, že když se účastní soutěží, cítí zodpovědnost za to, aby do školy přinesli ocenění. Získání ocenění vyžaduje investování času a úsilí, zatímco učitelé musí stále plnit své učitelské povinnosti a vyplňovat papírování.

Využití polední pauzy k nacvičování kulturního vystoupení.

Učitelé také zmínili, že jsou někdy „zahlceni“ uměleckými a kulturními soutěžemi pořádanými různými sektory a úrovněmi. „Pokaždé, když jsou prázdniny, zapojuji se... do uměleckých a kulturních soutěží. Pro učitele je už teď velmi těžké se soutěží účastnit. Mnoho organizací dokonce vyžaduje, aby soutěžili jak učitelé, tak studenti.“

„Mezitím se studenti nemohli zdržovat ve škole, aby si nacvičili kulturní vystoupení. Učitelé i studenti tedy museli využít polední přestávky k procvičování,“ sdělila paní N., učitelka z 1. okresu.

Zdroj: https://tuoitre.vn/thay-co-quay-cuong-with-cac-cuoc-thi-thoi-gian-dau-day-hoc-20240920083605655.htm