Změna myšlení v řízení přijímacího řízení na univerzity.

GD&TĐ - Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 34/2026/TT-BGDĐT, kterým se upravuje stanovení počtu studentů přijatých do univerzitních, magisterských a doktorských programů, jakož i počtu studentů přijatých do programů předškolního vzdělávání na vysokoškolské úrovni.

Klíčovým novým bodem je, že oběžník stanoví, že doktorské tituly, docentská místa a profesury se používají jako referenční hodnoty s koeficientem 1; lektoři s magisterskými tituly mají koeficient pouze 0,75. Naproti tomu předchozí předpisy používaly jako referenční hodnotu magisterské tituly, zatímco doktorské tituly, docentská místa a profesury dostávaly velmi vysoké koeficienty, a to 2, 3 a 5.

To představuje významný posun v přístupu k řízení přijímacího řízení na univerzity. Dříve byly kvóty pro zápis studentů primárně určovány počtem členů fakulty s cílem „dostatek na rozšíření“, ale nyní se klade silný důraz na zlepšení akademické úrovně fakulty.

To vysílá velmi jasný signál, že doktorský titul je postupně vnímán jako minimální standard pro univerzitní lektory, což více odpovídá mezinárodním trendům a směru zlepšování kvality vysokoškolského vzdělávání ve Vietnamu.

Nový mechanismus v první řadě vyvine tlak na univerzity, aby více investovaly do rozvoje vysoce kvalifikovaných pedagogických pracovníků, zejména těch s doktorskými tituly. Tato změna bude mít dopad nejen na vzdělávací aktivity, ale také podpoří vědecký výzkum, mezinárodní publikace a zlepší celkovou akademickou kvalitu.

Nová metoda výpočtu zároveň pomáhá omezit praxi „využívání akademických titulů ke zvýšení počtu studentů“. Dříve mohl jeden profesor odpovídat pěti přednášejícím s magisterskými tituly, což způsobovalo, že se některé vzdělávací instituce musely při rozšiřování počtu studentů silně spoléhat na vysoce postavené akademické pracovníky. Nyní, kdy profesoři, docenti a doktoři mají stejný koeficient 1, budou kvóty pro zápis přesněji odrážet skutečnou vzdělávací kapacitu na obyvatele.

Dalším pozitivním aspektem je, že standardizace konverzního poměru na 40 studentů na koeficient zjednodušuje, zpřehledňuje a snáze předvídá výpočetní vzorec, čímž nahrazuje starý mechanismus s více konverzními poměry založenými na skupinách předmětů.

Nová politika však také vyvíjí značný tlak na mnoho místních univerzit, malých soukromých univerzit nebo vzdělávacích institucí zaměřených na aplikace.

Ve skutečnosti ne všechny univerzity snadno přitahují a udrží si držitele doktorských titulů, zejména v oborech, kde je obtížné získat vysoce kvalitní personál. Jakmile se doktorské tituly stanou „základním kritériem“ pro určení cílů zápisu, mnoho vzdělávacích institucí bude nuceno restrukturalizovat své strategie v oblasti lidských zdrojů a rozsah zápisu.

Dále je třeba zvážit riziko „závodu o doktorandy“, pokud mechanismus hodnocení po zkoušce není dostatečně přísný. Pokud jsou kvóty přímo spojeny s počtem držitelů doktorandských titulů, může to vést k situaci, kdy je personální vlastnictví pouze symbolické nebo je náborová konkurence mezi univerzitami neudržitelná.

Dalším problémem je, že tento přístup plně neodráží specifické rysy některých vysoce praktických vzdělávacích oborů, jako je umění, sport , aplikované technologie nebo medicína. V těchto oborech jsou odborníci s rozsáhlými praktickými zkušenostmi někdy mimořádně cenní i bez doktorského titulu.

Z dlouhodobého hlediska se však stále jedná o nezbytnou úpravu pro zvýšení standardů vysokoškolského vzdělávání a jeho přiblížení mezinárodním postupům. Nová politika nutí univerzity více se zaměřovat na kvalitu svých pedagogických pracovníků, výzkumné kapacity a akademický rozvoj, spíše než se soustředit pouze na rozšiřování počtu studentů.

Aby byla politika účinná, je pro každou skupinu odvětví a typ vzdělávací instituce zapotřebí vhodný plán a flexibilní mechanismy. Následné audity akademických pracovníků na plný úvazek musí být prováděny důsledně, aby se zajistilo, že konečným cílem je skutečné zlepšení kvality, nikoli pouhá standardizace kvalifikací.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-quan-ly-tuyen-sinh-dai-hoc-post777754.html