Přizpůsobení se novým předpisům o doučování a doplňkové výuce.

Doplňkové kurzy paní Mai Huong ve vzdělávacím centru Tri Dung - Foto: TP

Kurz doučování angličtiny paní Le Thi Mai Huong ve vzdělávacím centru Tri Dung ve městě Gio Linh v okrese Gio Linh má téměř 20 žáků sedmé třídy. Studenti zde nejen dostávají doplňující výuku ve školních hodinách, ale také si procvičují poslech a psaní prostřednictvím cvičení v angličtině.

Jeden student řekl: „S paní Huong se učím od začátku roku. Tato třída je blízko mého domu, takže je pro mě pohodlnější navštěvovat doplňkové hodiny.“ Kromě kurzů angličtiny centrum nabízí také kurzy dalších předmětů, jako je matematika, fyzika a chemie, pro žáky druhého stupně základní školy. Každá třída má 10–20 studentů. Tyto kurzy probíhají mimo běžnou školní dobu, v závislosti na rozvrhu studentů.

Údajně vzdělávací centrum Tri Dung založila v roce 2021 paní Mai Huong a její manžel. Protože její manžel, pan Nguyen Tai Nghia, pracuje na střední škole ve městě Gio Linh, je jeho jméno uvedeno v osvědčení o registraci firmy.

Poté, co byl vydán oběžník č. 29, její manžel doplnil zákonem stanovené požadavky, jako je daňová registrace, bezpečnostní a pořádkové požadavky, hygiena a bezpečnost životního prostředí, požární ochrana a hašení atd., aby zajistil, že centrum splňuje podmínky pro otevření a uspokojování doučovacích potřeb učitelů a studentů.

Paní Mai Huong se domnívá, že doplňkové hodiny a doučování vycházejí z oprávněných potřeb a tužeb učitelů i studentů. „Dříve jsem organizovala doplňkové hodiny na základě poptávky studentů, a to jak pro studenty mimo učebnu, tak pro ty, které jsem přímo učila ve třídě.“

„Po vydání oběžníku č. 29 jsem však byla nucena nechat studenty, kteří navštěvovali běžnou výuku, přestávku, abych zajistila dodržování předpisů. Vydání oběžníku č. 29 jasně stanovilo podmínky, za kterých mohou učitelé organizovat doplňkové hodiny, a tím přispělo k transparentnosti informací. To pomáhá studentům svobodně si vybrat vhodné hodiny,“ uvedla paní Huong.

V okrese Cam Lo je podle údajů okresního finančního a plánovacího oddělení v současné době registrováno 61 podnikatelů, kteří organizují doučování a doplňkové kurzy. Jednou z nich je paní Phan Thi Ly, učitelka literatury na střední škole Thanh An.

Údajně poté, co si firmu nechal zaregistrovat na své jméno někdo jiný, rychle dokončila postupy v souladu se zákonem a nahlásila řediteli nebo vedoucímu pracovníka školy informace, jako například: předmět, místo, formát a čas doučování.

V současné době učí tři třídy, každá s přibližně 10 studenty, ze 6., 7. a 9. ročníku. Paní Ly uvedla: „Ve skutečnosti, před vydáním oběžníku č. 29, nebyly doučovací aktivity zcela regulovány. Mnoho učitelů se doučování účastnilo, aby si zvýšili příjem, podpořili slabé studenty nebo jednoduše uspokojili potřeby rodičů. Formy doučování byly také velmi rozmanité: domácí doučování, kurzy v centrech, online výuka. Osobně plně podporuji nařízení oběžníku č. 29, protože přispívají ke kontrole rozšířené praxe doučování.“

Mnoho rodičů vyjádřilo podporu přísnějšímu řízení mimoškolního doučování s cílem snížit akademický tlak na jejich děti a omezit praxi mechanického učení se ve třídě, které by nutilo studenty docházet na doplňkové hodiny. Paní Nguyen Thu Huong, rodič dítěte v 8. třídě v Cam Lo, se podělila: „Plně podporuji zpřísnění řízení mimoškolního doučování.“

Poté, co byl vydán oběžník č. 29, se musíme s manželkou střídat v odvozu dítěte do vzdělávacího centra na doplňkové hodiny, místo abychom ho posílali do školy jako dříve. Zpočátku to může být obtížné, ale moje dítě si nyní užívá bezpečnějšího vzdělávacího prostředí.“

Mezitím se pan Phung Quang Tuan z města Dong Ha svěřil: „Musím posílat své dítě do doplňkových kurzů, abych držel krok se spolužáky, zvláště v této závěrečné fázi školní docházky. Obávám se však, že doplňkové kurzy v těchto centrech nejsou tak přísně kontrolovány jako dříve ve školách.“

Kromě dosažených úspěchů bylo po více než měsíci implementace oběžníku č. 29 zjištěno, že v provincii Quang Tri stále dochází ke zpoždění ve vydávání směrnic a předpisů na místní úrovni, což vede k nejasnostem v jejich implementaci; koordinace mezi ministerstvy a agenturami při implementaci předpisů o mimoškolním doučování nebyla na některých místech včasná, což vyvolává obavy u některých učitelů, kteří doučování potřebují poskytovat. V některých oblastech nebyly pokyny pro vzdělávací instituce k úpravě vzdělávacího plánu svých škol tak, aby odpovídal předpisům oběžníku, včasné nebo připravené od vydání oběžníku.

To ovlivňuje psychologii studentů a jejich rodičů. Kromě toho objektivní problémy, jako je nedostatek školních zařízení; závislost rodičů a studentů na škole a učitelích kvůli nedostatku času a znalostí při doučování svých dětí; vysoká očekávání ohledně akademických výsledků; tlak ze zkoušek; a studenti, kteří dosud nejsou skutečně proaktivní ve studiu a neschopní se samostatně učit... také vytvářejí obavy při implementaci oběžníku č. 29.

Oběžník č. 29 je významným krokem vpřed k nápravě praxe mimoškolního doučování. Aby však byl tento oběžník skutečně zaveden do praxe a přinesl pozitivní výsledky, vyžaduje společné úsilí všech úrovní vlády, příslušných agentur, škol a konsenzus rodičů a studentů. Pouze s konsensem, porozuměním a sdílením mezi všemi zúčastněnými stranami lze vybudovat zdravé, spravedlivé a vysoce kvalitní vzdělávací prostředí.

Truc Phuong

Zdroj: https://baoquangtri.vn/thich-ung-voi-nhung-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-192804.htm