Náměstek ministra školství a odborné přípravy vysvětluje, proč je nutné převést výsledky přijímacího řízení

(NLDO) - Odpoledne 3. dubna hovořil náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son s tiskem, aby objasnil informace týkající se převodu výsledků přijímacího řízení.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy uvedl, že nařízení o převodu výsledků přijímacího řízení vychází z nedostatků v přijímacím řízení v předchozích letech. Školy každoročně určují výsledky přijímacího řízení převážně na základě kvót, ale rozdělení kvót mezi metody přijímacího řízení nemá jasný vědecký základ.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son informoval o základě pro přepočet výsledků přijímacího řízení. Video : Lan Anh

Dříve bylo skóre přijímacího řízení často určováno přijímací kvótou, nikoli na základě ekvivalence schopností. Pro uchazeče je mezitím důležitější skóre přijímacího řízení v daném oboru podle jednotlivých metod přijímání, nikoli to, jak školy skóre přijímacího řízení určují.

Pokud jde o názor, že některé metody přijímacího řízení, jako jsou mezinárodní certifikáty (IELTS, SAT, ACT, A-Level), se považují za poměrně rozdílné ve srovnání s přijímacím řízením na základě výsledků maturitních zkoušek, náměstek ministra Hoang Minh Son připustil, že existuje protiargument, že není možné převádět mezi zkouškami s různou povahou hodnocení. Například zkouška schopností/myšlení (ACT, SAT, Hanojská národní univerzita, Národní univerzita v Ho Či Minově městě, Hanojská univerzita vědy a techniky...) má jiný cíl než maturitní zkouška. Maturitní zkouška se od zkoušky schopností liší.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son

„Ministerstvo školství a odborné přípravy však s tímto názorem nesouhlasí. Pokud se tyto dvě metody hodnocení příliš liší, nelze je převést podle stejných kritérií. Pokud se však metody přijímání používají k zápisu studentů do stejného oboru/vzdělávacího programu, musí mít stejná kritéria pro hodnocení klíčových kompetencí. Toto je princip pro zajištění spravedlivého přijímání,“ uvedl náměstek ministra Hoang Minh Son.

Pan Hoang Minh Son dodal, že pravidla pro přepočet ekvivalentního skóre v oficiálních pravidlech byla oproti předchozímu návrhu upravena pro účely připomínek. Současná oficiální pravidla jsou navržena tak, aby byla jednodušší, ale zároveň zajišťovala dodržování základního principu: pokud má obor mnoho metod přijímání, musí srovnávací skóre mezi těmito metodami prokazovat ekvivalenci v úrovni klíčových kompetencí přijatých uchazečů.

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona existuje mnoho metod pro převod bodů, včetně dvou hlavních metod.

Zaprvé, s využitím percentilové metody. Konkrétně ze zdroje dat kandidátů účastnících se mnoha různých metod přijímacího řízení (maturitní zkouška, přepis známek, hodnocení schopností, hodnocení myšlení) se na tomto základě určí nejlepší 1 %, nejlepších 5 % a nejlepších 10 % skóre v každé zkoušce, aby se mohl pokračovat s převodem.

Například pokud 1 % nejlepších v testu schopností Hanojské národní univerzity dosáhne 130 bodů a 1 % nejlepších v maturitní zkoušce dosáhne 27 bodů, pak lze tato dvě skóre považovat za rovnocenná.

Za druhé, použijeme metodu lineární regrese. Rozdělíme rozsah skóre a najdeme korelaci mezi úrovněmi skóre jednotlivých metod přijímání.

Například: Pokud má skupina kandidátů 25–30 bodů z maturitních zkoušek odpovídajících 100–130 bodům za posouzení kompetencí, lze k nalezení převodního vzorce použít model lineární regrese. Převodní vzorec má tvar y = ax + b, kde x je skóre zkoušky z jedné metody, y je skóre převedené z jiné metody.

Kromě toho existuje mnoho dalších metod, školy mohou tuto přeměnu kompletně provést vědecky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy letos také zavedlo vědečtější přístup, který spočívá v přezkoumání převodního poměru bodů s využitím studijních výsledků studentů.

Školy mohou vyhodnotit akademické výsledky studentů prvního a druhého ročníku, aby ověřily, zda skupiny studentů přijatých různými metodami vykazují korelaci ve schopnostech. Pokud má jedna metoda přijetí nižší standard, ale studenti mají lepší akademické výsledky, nebo naopak vyšší standard, ale studenti mají slabší akademické výsledky, může to znamenat nepřiměřený způsob převodu bodů. Na základě toho mohou školy upravit poměr převodu skóre tak, aby lépe odpovídal realitě.

Zdroj: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm