Premiér Pham Minh Chinh při prezentaci tématu uvedl, že spolu s rozhodnutími vydanými politbyrem , s ohledem na stanovisko strany a státu, které označují vzdělávání za nejvyšší národní politiku rozhodující o budoucnosti národa, je rezoluce 71 rezolucí zvláštního významu a strategického významu pro dosažení strategického průlomu v rozvoji vysoce kvalitních lidských zdrojů v rámci celkového průlomu v těchto oblastech, aby se naše země pevně dostala do éry úsilí o bohatý, civilizovaný, prosperující a šťastný rozvoj na úrovni světových mocností.
Premiér se zaměřil na prezentaci 4 hlavních obsahových skupin: (1) Přehled současné situace a nutnost vydání Usnesení; (2) Hlavní obsah Usnesení 71; (3) Akční program k implementaci Usnesení 71 (vydaného usnesením vlády č. 281/NQ-CP ze dne 15. září 2025); (4) Organizace implementace.
Premiér Pham Minh Chinh představil Téma 1 o klíčovém a základním obsahu usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a o vládním akčním programu k provedení tohoto usnesení.
Premiér zdůraznil některé úspěchy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v poslední době: Přístup ke vzdělání a kvalita všeobecného vzdělávání se stále více zlepšují a v regionu a ve skupině zemí se stejnou úrovní příjmů se umístily na vysoké úrovni, zejména pokud jde o dosažení vysokých výsledků v mezinárodních soutěžích; univerzitní vzdělávání se zjevně změnilo v kvalitě odborné přípravy, vědeckého výzkumu a mezinárodní integrace; odborné vzdělávání se rozšířilo a zpočátku uspokojovalo potřebu zlepšování pracovních dovedností; kvalita klíčového vzdělávání byla potvrzena mnoha vysokými výsledky v mezinárodních soutěžích; Vietnam je jednou z 21 zemí, které brzy dosáhly cílů udržitelného rozvoje OSN v oblasti kvalitního vzdělávání; inteligence a kreativita Vietnamců vždy září; mobilizace sociálních zdrojů, od lidí a podniků pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, dosáhla pozitivních výsledků...
Tato oblast má navíc i nedostatky a omezení: Investice do vzdělávání a odborné přípravy nesplňují požadavky inovací a rozvoje; nárůst výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu je po mnoho let nižší než tempo růstu HDP země; přístup ke vzdělání se stále značně liší mezi regiony a cílovými skupinami; učitelský sbor a podmínky učení na mnoha místech nesplňují požadavky; vysokoškolské a odborné vzdělávání vykazují velké rozdíly ve srovnání s rozvinutými zeměmi; úroveň a kvalifikace pracovní síly jsou stále nízké, vědecké a technologické lidské zdroje jsou velmi slabé; prostředí školního vzdělávání je v některých aspektech negativně ovlivněno tržním mechanismem; propojení mezi školami, podniky a státem není skutečně těsné; nízký růst produktivity práce je částečně příčinou a odpovědností sektoru vzdělávání a odborné přípravy...
Premiér uvedl, že usnesení stanoví cíle pro roky 2030 a 2045 a identifikuje 8 skupin úkolů a řešení, včetně 5 obecných skupin a 3 specifických skupin pro každou úroveň vzdělávání, konkrétně:
Celostátní konference k šíření 4 rezolucí politbyra
Zvyšování povědomí, inovace myšlení a jednání a stanovení silného politického odhodlání k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.
Silně inovovat instituce, vytvářet jedinečné a vynikající mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.
Posílení komplexní výchovy k morálce, inteligenci, fyzické konstituci a estetice, formování systému hodnot pro vietnamský lid v nové éře.
Komplexní digitální transformace, popularizace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě.
Zaměřit se na budování týmu učitelů a standardních školských zařízení, zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání; zkvalitnění výuky a učení cizích jazyků, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.
Reformovat a modernizovat odborné vzdělávání a vytvořit tak průlom v rozvoji lidských zdrojů s vysokou odbornou kvalifikací.
Modernizovat a zdokonalit vysokoškolské vzdělávání, dosáhnout průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů pro vedení výzkumu a inovací.
Podporovat spolupráci a hlubokou mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě.
Mezi nové a průlomové body v úkolech a řešeních patří zejména:
Zaprvé, institucionální a politické průlomy: Novelizace, doplnění a zdokonalení právních předpisů týkajících se vzdělávání a odborné přípravy s cílem odstranit překážky a úzká místa v mechanismech a politikách a zajistit jejich hladké provádění.
Za druhé, průlom v managementu a správě: Silný posun od administrativního řízení k tvorbě rozvoje a moderní správě. Zasazení rozvoje vzdělávání a odborné přípravy do myšlení národní a sociální správy.
Za třetí, průlom v investičních zdrojích: Výdaje státního rozpočtu zajišťují kvalifikované vzdělávací podmínky, usilují o strukturu investičních výdajů ve výši 5 % a výdaje na vysokoškolské vzdělávání ve výši 3 %.
Za čtvrté, dosáhnout průlomu v rozvoji týmu učitelů, odborníků a talentů: Zavést zvláštní preferenční politiku, vyčlenit dostatečný rozpočet na přilákání, školení a podporu týmu učitelů doma i v zahraničí. Zařídit dostatečný počet učitelů podle standardů; zvýšit preferenční příspěvky pro učitele; mobilizovat talentované lidi k výuce odborných předmětů. Vytvořit program pro přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí s mimořádnými pobídkami; zavést mechanismus společného působení lektorů.
Za páté, dosáhnout průlomu v politice podpory studentů: Vybudovat národní stipendijní fond, alokovat prostředky ze státního rozpočtu a mobilizovat další zákonné zdroje na poskytování stipendií na podporu a povzbuzení vzdělávání, přilákat talenty a vyslat je ke studiu do zahraničí; upřednostnit stipendia ze státního rozpočtu pro základní vědy, inženýrství a technologie, zejména na doktorské úrovni.
Za šesté, průlom v autonomii a podpora tvůrčí kapacity vzdělávacích a školicích institucí: Vybudování silného autonomního mechanismu, vytvoření maximálně příznivých podmínek pro veřejné vzdělávací instituce s cílem podpořit iniciativu a kreativitu; zajištění plné a jednotné autonomie vzdělávacích institucí v oblasti odborné činnosti, vnitřní správy a mezinárodní spolupráce bez ohledu na úroveň finanční autonomie.
Za sedmé, průlomy v oblasti znalostí cizích jazyků, digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání: Komplexní digitální transformace, aplikace technologií a umělé inteligence; rozvoj národních informačních systémů v oblasti vzdělávání a lidských zdrojů, propojení informačních systémů trhu práce. Posílení výuky a učení cizích jazyků, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.
Osmé, průlom ve spolupráci a hluboká mezinárodní integrace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
Premiér zdůraznil některé úspěchy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v poslední době.
Premiér připomněl, že před 80 lety prezident Ho Či Min ve svém dopise studentům v den prvního otevření škol ve Vietnamské demokratické republice (15. září 1945) napsal: „Zda se vietnamské hory a řeky stanou krásnými, či nikoli, zda se vietnamský lid může vyšplhat na pódium slávy a stát bok po boku se světovými mocnostmi, či nikoli, závisí do značné míry na vašem studiu.“
Premiér zdůraznil, že lidé jsou nejdůležitějším faktorem, který rozhoduje o úspěchu či neúspěchu národa, a že investice do lidí je investicí do rozvoje. Vyjádřil pevnou víru, že rezoluce č. 71-NQ/TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy bude spolu s rozhodnutími politbyra realizována rozhodně, synchronně a efektivně a vytvoří pevný základ pro rychlý a udržitelný rozvoj naší země, na úrovni světových mocností, jak si vždy přál milovaný prezident Ho Či Min.
Zdroj: https://bvhttdl.gov.vn/thu-tuong-huy-dong-nguoi-co-tai-nang-tham-gia-giang-day-cac-mon-dac-thu-20250916125105628.htm
Komentář (0)