Najděte způsob, jak zablokovat „kořen“ slova.

Záběry chůvy v Da Nangu ukazují, jak zakrývá ústa osmileté dívky dekou, když pláče během spánku. (Obrázek: Snímek obrazovky z videa )

Pocity otce a matky

Veřejnost nedávno pobouřily snímky autistického dítěte, které učitel v pobočce Rainbow Son Tra Institutu pro výzkum speciální pedagogiky a psychologie (město Da Nang) tahal za vlasy a bil.

Incident zveřejnil na sociálních sítích rodič, jehož dítě bylo zneužíváno. Poté, co příslušné orgány zahájily vyšetřování, okresní lidový výbor Son Tra uvedl, že Institut pro výzkum speciální pedagogiky a psychologie – pobočka Rainbow Son Tra na ulici Ton Quang Phiệt 83 (kde došlo k incidentu zneužívání autistického dítěte pečovatelem) nemá licenci k provozování činnosti.

Prostřednictvím sociálních médií a tisku vyjádřilo mnoho rodičů s dětmi, které toto zařízení navštěvují, své pobouření. Jeden z rodičů žijících v městské části An Hai Bac v okrese Son Tra, jehož autistické dítě toto zařízení navštěvuje, uvedl: „Děti s postižením se nemohou bránit, když jsou vystaveny zneužívání. Po tomto incidentu se moje rodina už neodvažuje poslat naše dítě do žádného vzdělávacího centra pro autisty. Protože pokud tam budou pokračovat, nevíme, jestli budou znovu zneužívány. Incident v Institutu pro výzkum speciální pedagogiky a psychologie – pobočka Rainbow Son Tra rozzlobil mě i mnoho dalších rodičů.“

Paní Le Thi Thu Thuy a její manžel (My Dinh, Hanoj ) se v posledních dnech potýkají se stejnou situací, jako je výchova autistického dítěte. Ptali se známých a hledali informace na sociálních sítích o kvalitních centrech pro intervenci autistů. Paní Thuy uvedla, že její téměř tříleté dítě odmítá mluvit, jen občas řekne jedno nebo dvě slova. Dříve, protože museli pracovat daleko od domova, nechávali dítě u babičky z matčiny strany, takže ho nemohli bedlivě sledovat. Když viděla, že mnoho lidí doporučuje vzít dítě na vyšetření, spěchala zpět do svého rodného města, aby ho přivezla do Hanoje.

„Když jsme slyšeli o zneužívání autistických dětí, měli jsme obavy. Pokud ale své dítě nepošleme na intervenci, riziko negativních důsledků je velmi vysoké. Rodina pečlivě prozkoumá místo, kam naše dítě poslat, aby se mohlo rychle integrovat. Víme, že péče o děti se speciálními potřebami je poměrně obtížná, ale když jsme se rozhodli tuto práci přijmout, učitelé se museli psychicky připravit a pochopit psychologii každého dítěte. Rodiče centru důvěřují v domnění, že učitelé budou jejich děti milovat a budou vědět, jak je vzdělávat, a proto je tam zapisují. Na oplátku se k nim učitelé takto chovají, což je velmi kruté,“ sdělila paní Thuyová.

Důraz je kladen na nábor učitelů pro děti s autismem.

V rozhovoru s reportérem novin Dai Doan Ket uvedl psycholog a docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), že autismus je forma postižení u dětí, která se vyznačuje obtížemi v sociální interakci, verbální a neverbální komunikaci a opakujícím se, stereotypním chováním. Konkrétně se obtíže v sociální interakci projevují jako nedostatek reciproční reakce, neochota zapojit se do hraní rolí, nedostatek napodobování, nedostatek zájmu o hraní s vrstevníky a nedostatek požadavku na pozornost dospělých.

Komunikační potíže se projevují jako: Neschopnost komunikovat a upoutat pozornost ostatních; malé nebo žádné používání řeči těla, malý nebo žádný oční kontakt; neschopnost reagovat na zvuky nebo na oslovování jménem; neschopnost mluvit dvouslovné věty do 24 měsíců; a následná ztráta řeči.

Mezi další obtíže při formování chování patří: Neznalost hry na hrdiny nebo neznalost fantazie. Dítě si vždy hraje samo, opakovaně hraje stejnou hru neobvyklým způsobem...

Kvůli těmto obtížím – neschopnosti plně si uvědomovat, co se děje, neschopnosti mluvit, neznalosti projevů strachu a projevování podivného, opakujícího se chování, které ostatní obtěžuje a hněvá – a omezeným dovednostem sebeobrany jsou tyto děti snadno nepochopeny, zranitelné vůči násilí a náchylné ke zneužívání ze strany svého okolí.

Podle pana Nama, když pečovatelé používají násilí vůči dětem, způsobuje to vážnou újmu. Děti trpí psychickým traumatem, které vede k úzkosti a strachu, panikaří a útočí na své rodiče ze strachu jít do školy nebo se setkat s učiteli.

Aby se minimalizovalo riziko zneužívání autistických dětí, docent Dr. Tran Thanh Nam zdůraznil, že klíčem je zaměřit se na nábor učitelů pro autistické děti. „Centra, která nabírají učitele pro autistické děti, musí pečlivě zvážit jak odbornou způsobilost, tak morální charakter, aby byla zajištěna bezpečnost autistických dětí během péče a vzdělávání,“ řekl Dr. Nam.

„Mezi minimální kompetence, které učitelé potřebují k efektivní práci s dětmi s autismem, patří znalost charakteristik, příčin a projevů autismu, schopnost aplikovat účinné intervenční metody založené na vědeckých důkazech a schopnost vyvíjet a implementovat individualizované vzdělávací plány.“

Dále expert zdůraznil, že učitelé musí být také schopni zvládat nevhodné chování, opravovat chyby v chování a uplatňovat pozitivní disciplínu. Kromě toho učitelé potřebují efektivní pedagogické dovednosti, schopnost spolupracovat s odborníky, jako jsou psychologové a logopedi, a schopnost školit a zapojovat rodiče do vzdělávacího procesu.

"
Kromě kompetencí potřebují učitelé, kteří vzdělávají děti s autismem, také vlastnosti, jako je trpělivost, láska a obětavost vůči dětem, nadšení a vášeň pro výuku dětí s autismem a schopnost flexibilně se přizpůsobit temperamentu každého dítěte…
Doc. Prof. Dr. Tran Thanh Nam

Zdroj