Generální tajemník požádal o výzkum mechanismů a politik pro rozmisťování a rotaci učitelů s cílem řešit lokální nedostatek a nadbytek učitelů, přilákat talentované jedince do vzdělávacího sektoru a motivovat učitele a školské administrátory.
Generální tajemníkTo Lam se setkal se zástupci učitelů a představiteli školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu - Foto: NAM TRAN
Ráno 18. listopadu se v Národním kongresovém centru setkal generální tajemník To Lam se zástupci učitelů a školských úředníků, aby oslavili Vietnamský den učitelů, který se koná 20. listopadu.
Program, organizovaný Ministerstvem školství a odborné přípravy ve spolupráci s Vietnamskou národní univerzitou v Hanoji a Ekonomickou fakultou Vietnamské národní univerzity v Hanoji, si klade za cíl povzbudit, ocenit přínosy, ocenit úsilí a obětavost a posílit lásku k tomuto povolání mezi pedagogickými pracovníky.
Lidské zdroje zůstávají jedním ze tří největších úzkých hrdel.
Generální tajemník To Lam jménem stranických a státních vůdců pronesl na programu úvodní projev, v němž blahopřál a ocenil úspěchy, kterých v uplynulém období dosáhl celý sektor vzdělávání, učitelský sbor a úředníci v oblasti řízení vzdělávání.
Zároveň vyjadřujeme upřímné a srdečné poděkování a přání všeho nejlepšího všem generacím učitelů v celé zemi k Dni učitelů ve Vietnamu, 20. listopadu.
Podle generálního tajemníka je třeba vedle úspěchů v sektoru vzdělávání otevřeně uznat, že reformy vzdělávání a odborné přípravy, ačkoli prováděné po celá desetiletí, zásadně selhaly ve vytváření silných změn, nedošlo ke skutečné kvalitativní transformaci a nenaplnily očekávání strany, státu a lidu. Lidské zdroje zůstávají jedním ze tří největších úzkých hrdel současnosti.
Generální tajemník To Lam poukázal na několik dlouhodobých a nevyřešených nedostatků ve vzdělávání a odborné přípravě, jako je nedostatek synchronizace, systematického přístupu a zmatek při zavádění zásadních a komplexních reforem ve vzdělávání a odborné přípravě.
Kvalita vzdělávání na všech úrovních zůstává omezená; vysokoškolské vzdělávání stále zaostává za ostatními zeměmi v regionu i ve světě; je silně zaměřeno na teorii a chybí mu praktické uplatnění; chybí úzké propojení mezi vzděláváním a vědeckým výzkumem, výrobou a podnikáním a požadavky trhu...
Kromě toho je počet učitelů stále nedostatečný, někteří postrádají odbornou způsobilost, nejsou proaktivní v oblasti inovací a malý počet z nich stále projevuje neetické chování, které negativně ovlivňuje veřejné mínění.
Investice státního rozpočtu do vzdělávání a odborné přípravy nedrží krok s požadavky reformy a rozvoje vzdělávání a socializace investičních zdrojů stále čelí mnoha obtížím.
Generální tajemník To Lam pronesl na schůzi směrodatný projev - Foto: NAM TRAN
Podle generálního tajemníka To Lama se svět nachází v období epochálních změn, kdy mezi velmocemi panuje stále zuřivější konkurence, přičemž za klíčovou je považována konkurence v kvalitě lidských zdrojů, která určuje rozvojové příležitosti každé země. Zdůraznil, že Vietnam nemůže zůstat stranou globálního trendu reformy vzdělávání.
Generální tajemník rovněž zdůraznil, že otázky lidských zdrojů a reformy vzdělávání nejsou nové, jelikož je strana identifikovala v dokumentech z mnoha stranických sjezdů od 11. sjezdu až po současnost. To ukazuje na obtíže a vyžaduje to také soustředěné úsilí a velké odhodlání pedagogického sboru a vedoucích pracovníků ve školství k úspěšné realizaci těchto strategických úkolů a průlomů.
Generální tajemník To Lam zdůraznil tři klíčové otázky pro plnění úkolů.
Za prvé, nejvyšší prioritou, na jejíž dosažení je nyní třeba se zaměřit, je „dokončení reformy vzdělávání a odborné přípravy, splnění cíle vytvoření lidských zdrojů pro národní výstavbu a obranu v éře národního pokroku během volebního období 14. sjezdu strany“.
Za druhé, pokud jde o některé naléhavé úkoly, patří mezi ně nalezení řešení pro úplné vymýcení negramotnosti, zejména v odlehlých oblastech a mezi etnickými menšinami; a zahájení hnutí „lidové gramotnosti“.
Správní rada Vietnamské národní univerzity v Hanoji obdržela blahopřejný květinový koš od generálního tajemníka To Lama u příležitosti Dne vietnamských učitelů, 20. listopadu - Foto: NAM TRAN
V současné době velká část populace, včetně úředníků ve státních agenturách, stále nemá pevné znalosti o digitální transformaci; politbyro mezitím projednalo a rozhodlo o vydání rezoluce o národní digitální transformaci. Pro úspěšnou implementaci této rezoluce je stále naléhavější rychle šířit základní znalosti o digitální transformaci mezi celou populaci.
Kromě toho je nutné se zaměřit na přezkoumání a definitivní řešení nedostatku škol a učeben v některých velkých městech, průmyslových zónách, hustě osídlených oblastech a horských oblastech; posílení školních budov a učeben a zároveň zajištění ubytování pro učitele v odlehlých oblastech a oblastech obývaných etnickými menšinami.
Zajistit, aby státní rozpočet vyčlenil alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu na vzdělávání v souladu s usnesením strany. Zavést mechanismy a preferenční politiky k přilákání nestátních zdrojů k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Spoléhat se na lidi, mobilizovat jejich síly a organizovat lidi k účasti na vzdělávání s co nejnižšími náklady a maximální efektivitou.
Generální tajemník To Lam pózuje na pamětní fotografii s učiteli a administrátory - Foto: NAM TRAN
Za třetí, zaměřte se na budování týmu učitelů a školských administrátorů, kteří jsou ctnostní a talentovaní, vášniví, nadšení, zruční, znalí, schopní učit, dychtiví učit se, inovativní a skutečnými vzory pro studenty, od kterých se mohou učit a které mohou napodobovat; dostatečný počet a vyvážená struktura.
Generální tajemník požádal o výzkum a návrhy mechanismů a politik pro rozmisťování a rotaci učitelů s cílem řešit lokální přebytek a nedostatek učitelů; přilákat talentované jedince do vzdělávacího sektoru; a vytvořit motivaci pro učitele a školské administrátory k práci s klidem, zejména pro ty, kteří pracují v horských oblastech, oblastech s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami a na ostrovech.
Zároveň je potřeba průlomových řešení pro rozvoj týmu předních odborníků a vědců, kteří mohou pracovat ve vzdělávacím sektoru a zároveň přispívat do dalších odvětví a oborů.
Budování skutečně zdravého vzdělávacího prostředí vyžaduje úzkou a pravidelnou koordinaci mezi školami, rodinami, místními úřady a společensko-politickými organizacemi; jasné definování odpovědností školy, rodiny a společnosti.
„Věřím, že se zemí a lidmi s tradicí oceňování učení a respektování talentu; s oddaným týmem učitelů, kteří milují své povolání, jsou ochotni se obětovat a oddat se své práci; a s rozhodným a koordinovaným zapojením celého politického systému a celého vzdělávacího sektoru překonáme všechny těžkosti a výzvy a úspěšně provedeme reformu vzdělávání a odborné přípravy.“
Učitelé musí proměnit omezení v neomezené možnosti.
Na slavnostním ceremoniálu ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že v zemi v současné době pracuje přibližně 1,6 milionu učitelů, a to jak ve veřejném, tak v soukromém sektoru, na všech úrovních vzdělávání, od základního a středního až po univerzity a odborné vzdělávání. Učitelský sbor nikdy předtím nebyl tak početný, silný, standardizovaný a profesionálně kvalifikovaný jako dnes.
Podle něj čelí vzdělávání na celém světě výzvám v podobě exploze znalostí, výzev umělé inteligence, robotiky, internetu věcí, velkých dat, superpočítačů, virtuálních škol a nových pedagogických metod a nástrojů.
Vznik nových faktorů vedl mnoho lidí k otázkám a pochybnostem o existenci školního vzdělávání a roli učitelů v budoucnosti.
Pan Nguyen Kim Son, ministr školství a odborné přípravy, hovoří na setkání - Foto: NAM TRAN
„Musíme čelit výzvám, ne se jich bát, nebát se jich. Stojíme pevně na základech pedagogické vědy a integrity učitelů, abychom mohli využít výhod této doby, chopit se příležitostí a rychleji se rozvíjet.“
„Umělá inteligence nenahradí a nemůže nahradit člověka a role učitelů je nenahraditelná. S umělou inteligencí a novými digitálními nástroji je musíme považovat za ostré a efektivní nové nástroje,“ uvedl ministr.
Ministr zdůraznil, že čím větší jsou výzvy, čím více změn dochází a čím více nových věcí přichází najednou, tím více se vzdělávání musí vrátit k upevňování a vybavování žáků nejzákladnějšími a fundamentálními znalostmi.
Tváří v tvář novým výzvám ve vzdělávání a stále rozsáhlejšímu a novému poslání vzdělávání musí i pedagogové v nové éře prokázat odolnost a vnímat výzvy jako příležitosti k rozvoji celého učitelského sboru a ke zlepšení každého jednotlivého pedagoga.
„Reforma vzdělávání v další fázi je v podstatě hlubokou reformou samotného učitelského sboru. Omezení učitelů jsou omezeními vzdělávání a omezení vzdělávání jsou omezeními rozvoje národa. My učitelé musíme tato omezení proměnit v neomezená,“ řekl.
Tuoitre.vn
Zdroj: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm
Komentář (0)