Obce a obvody v Da Nangu mohou samy rozhodnout, zda by studenti měli zůstat doma a nechodit do školy, aby se vyhnuli povodním.

Vzhledem k riziku záplav a sesuvů půdy způsobených silnými dešti v mnoha lokalitách požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang své školské jednotky, aby proaktivně rozhodly, zda studentům dovolí zůstat doma a nechodit do školy, a zajistily tak jejich bezpečnost.

Sbory, obce a vedoucí školních jednotek mají právo dovolit studentům zůstat doma a nechodit do školy v závislosti na povodňové situaci - Foto: DOAN CUONG

Dne 26. října vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang oficiální vyjádření pro lidové výbory obvodů, obcí, škol, center spadajících pod ministerstvo, institucí odborného vzdělávání a soukromých univerzit ohledně proaktivní reakce na nepříznivé počasí.

Předseda lidového výboru obvodu, obce a vedoucí škol a center jsou proto oprávněni na základě skutečné situace v dané lokalitě rozhodnout o tom, zda předškolním dětem, studentům a praktikantům umožní v případě potřeby čerpat volno ze školy.

Ministerstvo požaduje, aby jednotky striktně dodržovaly pokyny pro prevenci a kontrolu přírodních katastrof a zajišťovaly bezpečnost učitelů, pracovníků, studentů a školního majetku.

Dokud jsou studenti stále ve škole, školy musí zajistit, aby učitelé, správci a školníci předcházeli nebezpečným situacím.

Internátní a polointernátní školy pro etnické menšiny musí posílit řízení a neumožnit studentům odcházet, když povětrnostní podmínky nejsou vhodné.

Silný déšť způsobil sesuvy půdy v Da Nangu - Foto: VT

Odborné vzdělávací instituce, univerzity a soukromé školy si mohou svobodně stanovit rozvrhy studentů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vybízí školy k vytváření online výukových a učebních plánů, zadávání lekcí nebo poskytování instrukcí prostřednictvím klipů, pokud studenti nemohou kvůli povodním chodit do školy.

VERMILION

Zdroj: https://tuoitre.vn/xa-phuong-o-da-nang-duoc-tu-quyet-cho-hoc-sinh-nghi-hoc-tranh-mua-lu-20251026190304536.htm