Budování týmu učitelů a školských administrátorů s ctnostmi a talentem

(Dan Tri) - Ráno 18. listopadu se v Hanoji setkal generální tajemník To Lam se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, který se koná 20. listopadu.

Noviny Dan Tri s úctou uvádějí plné znění projevu generálního tajemníkaTo Lama na této akci.

Generální tajemník To Lam hovoří na setkání se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy ).

Vážení představitelé strany a státu, vedoucí představitelé resortů, ministerstev a poboček!

Vážení učitelé, studenti, vážení hosté a všichni soudruzi!

Dnes, v radostné a nadšené atmosféře celého vzdělávacího sektoru, který slaví 42. výročí Dne vietnamských učitelů, 20. listopadu, jsem velmi potěšen, že se mohu zúčastnit setkání se zástupci učitelů, vedoucích pracovníků ve vzdělávání a vědců. S hlubokým potěšením a jménem vůdců strany a státu srdečně posílám zde přítomným učitelům a vedoucím pracovníkům ve vzdělávání, jakož i generacím učitelů po celé zemi, své uctivé pozdravy, srdečné pozdravy a přání všeho nejlepšího. Blahopřeji Ekonomické univerzitě – Vietnamské národní univerzitě v Hanoji k poctě, že u příležitosti 50. výročí založení univerzity obdržela Medaili za práci třetího stupně.

Vážení vědci, učitelé a soudruzi!

V průběhu revolučního procesu naše strana a stát vždy tvrdily, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, budoucností národa; vždy věnovaly zvláštní pozornost a péči, prováděly mnoho politik a investovaly do vzdělávání, byly odhodlány být investicí do rozvoje a upřednostňovaly ho před ostatními oblastmi. Historie vietnamské revoluce ukazuje, že vzdělávání a odborná příprava hrají obzvláště důležitou roli v rozvojových zázracích národa. Lidové hnutí za vzdělávání s moudrou stranickou politikou „vynucování bezplatné výuky národního jazyka“, v čele s prezidentem Ho Či Minem, po 13, respektive 20 letech v podstatě odstranilo negramotnost v rovinách, vnitrozemí a horských oblastech severu - důsledek politiky udržování lidí v nevědomosti ze strany invazních francouzských kolonialistů. Odstranění negramotnosti je prvním a nejzákladnějším základem pro to, aby se vietnamská revoluce povznesla do nových výšin, dosáhla jednoho vítězství za druhým, osvobodila národ, sjednotila zemi a po 40 letech národní obnovy dosáhla velkých úspěchů.

V procesu národní obnovy se strana zaměřila na vedení a řízení inovací ve vzdělávání a odborné přípravě a dosáhla mnoha pozitivních výsledků. Národní vzdělávací systém se postupně zlepšoval otevřeným směrem a budoval učící se společnost; rozvíjel se rozsah a síť vzdělávacích a školicích zařízení, které lépe uspokojují potřeby pravidelného a celoživotního vzdělávání obyvatel. Celá země dokončila všeobecné vzdělání pro pětileté děti; všeobecné základní a střední vzdělání se nadále konsolidovalo, udržovalo a postupně dosahovalo vyšších standardů. Kvalita všeobecného vzdělávání, jak masového, tak i průkopnického, se pozitivně změnila a byla uznávána světem. Další vzdělávání se rozvíjelo rozmanitě, co se týče obsahu i formy. Byly zavedeny inovace vysokoškolského vzdělávání spojené se zvýšenou autonomií, vzdělávání je více propojeno s potřebami trhu práce; byl podporován vědecký výzkum a transfer technologií; prudce se zvýšil počet mezinárodních vědeckých publikací a stále více univerzit a školicích skupin se objevuje s vysokým hodnocením v regionu i ve světě.

Výše uvedených úspěchů a výsledků bylo dosaženo pod pravidelným a těsným vedením a směrováním strany a státu, za účasti celého politického systému a celého lidu a díky solidaritě, jednotě a úsilí o překonání všech obtíží celého vzdělávacího sektoru, zejména týmu učitelů a manažerů vzdělávání – síly, která přímo plní slavný úkol „výchovy lidí“.

Jménem představitelů strany a státu srdečně blahopřeji a oceňuji úspěchy v oblasti inovací v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v poslední době, kterých se dosáhlo v celém vzdělávacím sektoru, v týmu učitelů a vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání. Rád bych u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu, vyjádřil upřímné a hluboké poděkování a popřál vše nejlepší generacím učitelů po celé zemi.

Generální tajemník To Lam věnoval květiny k poblahopřání správní radě Hanojské národní univerzity (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Drazí soudruzi a učitelé!

Kromě výsledků je třeba upřímně přiznat, že ačkoli inovace ve vzdělávání a odborné přípravě probíhají již po desetiletí, dosud nepřinesly výrazné změny, jejich kvalita se skutečně nezměnila a nesplnily očekávání strany, státu a lidu. Lidské zdroje jsou stále jedním ze tří největších úzkých hrdel dneška. Některá omezení vzdělávání a odborné přípravy přetrvávají již mnoho let a nebyla zcela vyřešena, například: Zavádění základních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě není synchronní, postrádá systematičnost a je stále matoucí. Kvalita vzdělávání na všech úrovních je stále omezená; univerzitní vzdělání stále zaostává za ostatními zeměmi v regionu a světě; je „těžké“ na teorii, „lehké“ na praxi; vzdělávání není úzce propojeno s vědeckým výzkumem, s výrobou, podnikáním a poptávkou na trhu. Desítky tisíc bakalářů, inženýrů a magisterských studentů, kteří absolvují, si nemohou najít práci nebo nepracují v profesi, pro kterou se vzdělávali, což nejen způsobuje velké plýtvání, ale také jasně odráží omezení vzdělávání a odborné přípravy. Vzdělávací metoda nepodporuje aktivitu a kreativitu studentů, nezaměřuje se na rozvoj dovedností a kvalit studentů; Efektivita investic do vzdělávání neodpovídá tomu, že vzdělávací politika je hlavní národní politikou. Situace s nedostatkem škol a tříd v některých velkých městech, průmyslových zónách, hustě osídlených oblastech, horských oblastech, negramotností a opětovnou negramotností v odlehlých oblastech je velmi znepokojivá. Pedagogický sbor je stále nedostatečný, část má slabé odborné schopnosti, aktivně neinovuje a malá část stále vykazuje známky etických porušení, což má negativní vliv na veřejné mínění. Investice ze státního rozpočtu do vzdělávání a odborné přípravy neodpovídají požadavkům na inovace a rozvoj vzdělávání a socializace investičních zdrojů stále čelí mnoha obtížím.

Drazí soudruzi a učitelé!

Svět se nachází v období epochálních změn, kdy konkurence mezi hlavními zeměmi je stále zuřivější a konkurence v kvalitě lidských zdrojů určuje rozvojové příležitosti každé země a je identifikována jako její jádro. 4. průmyslová revoluce, formování znalostní ekonomiky a znalostní společnosti, požadavek transformace ekonomického modelu od šířky do hloubky, restrukturalizace ekonomiky směrem ke kvalitě, efektivitě a vysoké konkurenceschopnosti... podporovaly inovace ve vzdělávání jako globální trend a Vietnam nemůže zůstat stranou tohoto trendu. Aby bylo možné naplnit strategické cíle 100. výročí založení strany a 100. výročí založení země, pevně ji přivést do éry vzestupu, éry prosperity a stát bok po boku s mocnostmi pěti kontinentů, 10. ústřední konference 13. funkčního období i nadále označuje vysoce kvalitní lidské zdroje za strategický průlom a inovace ve vzdělávání jsou úkolem a strategickým řešením 14. sjezdu. Otázky lidských zdrojů a inovací v oblasti vzdělávání a odborné přípravy nejsou nové a naše strana je identifikovala v dokumentech mnoha sjezdů od 11. sjezdu strany až do současnosti. Poukazují na obtíže a vyžadují také jednotné úsilí a velké odhodlání týmu učitelů a manažerů vzdělávání k úspěšnému plnění těchto úkolů a dosažení strategických průlomů. Rád bych vám navrhl následující 3 otázky:

Za prvé, nejvyšším cílem, na který se je třeba v současnosti zaměřit, je „dokončit věc inovací ve vzdělávání a odborné přípravě, dokončit cíl vytvoření lidských zdrojů pro národní výstavbu a obranu v éře národního růstu během volebního období 14. sjezdu strany“.

Existují 4 specifické obsahy: (i) Pokud jde o základ pro stanovení cílů: Dokončení inovací ve vzdělávání a odborné přípravě od nynějška do konce volebního období 14. sjezdu strany je obtížný a náročný úkol, ale na základě ponaučení, která jsou stále cenná z hnutí lidového vzdělávání, posiluje pevnou víru, že uspějeme, když budeme mít jasné cíle, chytré politiky a kreativní způsoby, jak věci dělat. Ústřední propagandistické oddělení koordinuje s Ministerstvem školství a odborné přípravy rychlé a důkladné studium hnutí lidového vzdělávání na základě ponaučení, která jsou i dnes cenná a praktická, a předkládá tuto otázku politbyru. (ii) Nejvyšší prioritou při realizaci tohoto cíle je zaměřit se na budování socialistického lidu. Zaměřit se na výchovu osobnosti, etiky, životního stylu, právních znalostí a občanského uvědomění. Zaměřit se na základní hodnoty kultury, tradic a národní etiky, podstatu lidské kultury, základní a humanistické hodnoty marxismu-leninismu, Ho Či Minova myšlení, program a směrnice strany. Věnovat pozornost výuce mluvených a psaných jazyků etnických menšin; výuka vietnamštiny a šíření národní kultury mezi Vietnamci v zahraničí. (iii) Pokud jde o opatření a metody k dosažení cílů: Důsledně sledovat hlediska a cíle národního rozvoje (určujeme rychlý a udržitelný rozvoj země založený zejména na vědě a technologii, inovacích, digitální transformaci a zelené transformaci) s cílem určit potřeby a obsah vzdělávání na základě objednávek od každé agentury, jednotky, organizace a podniku využívajícího pracovní sílu ve škole; úzce propojit výuku a vědecký výzkum v univerzitním a postgraduálním vzdělávání, kde jsou učitelé zároveň vědci v oboru, který vyučují. Důrazně inovovat vzdělávací obsah a metody směrem ke zjednodušení, modernizaci a praktičnosti, zvyšování znalostí, dovedností a kvalit studentů, zvyšování praxe a aplikace znalostí v praxi; zaměření na praktické učení a boj proti nemoci dosažení. Důrazně přesunout univerzitní vzdělávání od zaměření se na vybavování znalostmi jako hlavním cílem k výuce dovedností, učení se, jak se učit a jak myslet jako hlavní cíl. (iv) Usilovat o zlepšení pozice vietnamského vzdělávání na mapě regionální a mezinárodní vzdělávací politiky, konkrétně do roku 2030 se Vietnam zařadí mezi 3 nejlepší země ASEAN z hlediska počtu mezinárodních publikací a indexu dopadu vědeckých výzkumných prací; univerzity se umístí mezi 100 nejlepšími univerzitami světa.

Za druhé, pokud jde o některé naléhavé úkoly: (i) Mít řešení pro úplné odstranění negramotnosti, zejména v odlehlých oblastech, mezi etnickými menšinami. (ii) Zahájit realizaci hnutí „lidového digitálního vzdělávání“. Ve skutečnosti velká část lidí, včetně úředníků ve státních orgánech, nemá pevné znalosti o digitální transformaci; mezitím politbyro projednalo a rozhodlo se vydat rezoluci o národní digitální transformaci. Pro úspěšnou realizaci této rezoluce je naléhavá potřeba rychle popularizovat základní znalosti o digitální transformaci pro všechny lidi. (iii) Zaměřit se na přezkoumání a úplné řešení nedostatku škol a tříd v některých velkých městech, průmyslových parcích, hustě osídlených oblastech a horských oblastech; zpevnit školy a učebny a zajistit ubytování pro učitele v odlehlých oblastech a oblastech s etnickými menšinami. (iv) Zajistit, aby státní rozpočet na vzdělávání tvořil alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu v souladu s rezoluci stanovenou stranou. Mít mechanismy a preferenční politiky pro přilákání nestátních zdrojů k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Spolehněte se na lidi, mobilizujte jejich sílu a organizujte je, aby společně prováděli vzdělávání s nejnižšími náklady a maximální efektivitou.

Za třetí, zaměřit se na budování týmu učitelů a školských administrátorů, kteří jsou ctnostní a talentovaní, mají vášeň, nadšení, dovednosti, znalosti, schopnost předávat, jsou dychtiví učit se, jsou inovativní a kreativní a jsou skutečnými vzory pro studenty, kteří se mohou učit a následovat; dostatečný počet a konzistentní struktura. Prozkoumat a navrhnout mechanismy a politiky pro mobilizaci a rotaci učitelů s cílem vyřešit problém přebytku a nedostatku místních učitelů; přilákat talentované lidi do vzdělávacího sektoru a motivovat učitele a školské administrátory k práci s klidem, zejména učitele pracující v horských oblastech, oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami a na ostrovech. Mít průlomová řešení pro rozvoj týmu předních odborníků a vědců, kteří pracují ve vzdělávacím sektoru a přispívají k dalším odvětvím a oblastem. Budovat skutečně zdravé vzdělávací prostředí s úzkou a pravidelnou koordinací mezi školou a rodinou, vládou a místními sociopolitickými organizacemi; jasně definovat odpovědnosti školy, rodiny a společnosti.

Jménem představitelů strany a státu bych chtěl za Hanojskou národní univerzitu poblahopřát učitelům, lektorům a vědcům k úspěchům, kterých v průběhu let dosáhli, a přispět k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů, rozvíjet talenty pro zemi a šířit povědomí o vietnamském vysokém školství v regionu i ve světě. Doufám, že budete i nadále propagovat dosažené úspěchy, udržovat si poslání být kolébkou vzdělávání talentovaných vědců, být průkopníkem a vést systém vysokoškolského vzdělávání v mezinárodní integraci, usilovat o to, stát se předním vědeckovýzkumným centrem země, směřovat k vrcholu v regionu i v mezinárodním měřítku, místem pro spolupráci velkých domácích i zahraničních podniků a místem pro inkubaci vědeckých a technologických podniků v budoucnu.

Generální tajemník To Lam udělil Vysokou ekonomickou univerzitu Vietnamské národní univerzity v Hanoji Medaili za práci třetího stupně (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Vážení učitelé a soudruzi,

Prezident Ho Či Min radil: „V zájmu deseti let musíme sázet stromy; v zájmu sta let musíme kultivovat lidi.“ „Zda se Vietnam může stát slavným, či nikoliv, zda se vietnamský lid může dostat na pódium slávy a stát bok po boku s velmocemi pěti kontinentů, či nikoliv, závisí do značné míry na vašem studiu.“ Stojíme před dveřmi dějin, abychom splnili přání velkého prezidenta Ho Či Mina; jeho přání můžeme úspěšně splnit pouze tehdy, když úspěšně dokončíme úkol reformy vzdělávání a odborné přípravy. Tato slavná odpovědnost vyžaduje velké úsilí, silné průlomy a společné úsilí celé naší strany, lidu a armády, v první řadě týmu učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání pod vedením strany.

Věřím, že s zemí a národem s tradicí lásky k učení a oceňování talentů; s týmem oddaných učitelů, kteří milují svou práci, jsou ochotni se obětovat a jsou jí oddáni; a s rozhodnou a synchronní účastí celého politického systému, celý sektor vzdělávání překoná všechny těžkosti, překoná všechny výzvy a úspěšně provede reformu vzdělávání a odborné přípravy.

Závěrem přeji všem učitelům a vedoucím pracovníkům v oblasti školství hodně zdraví, štěstí a úspěchů v práci i životě.

Moc děkuji. /.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/xay-dung-doi-ngu-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-co-duc-co-tai-20241118122036672.htm