Na tomto základě město také urychleně dokončuje svou žádost o vstup do Globální sítě učících se měst UNESCO s cílem hlouběji se integrovat s mezinárodními standardy. Jasné výsledky v období 2020–2025 vytvářejí impuls k tomu, aby se Hanoj brzy stal typickým učícím se městem v regionu.
Replikace modelů učení
Hanoj, která identifikovala hnutí za budování modelů učení jako základ učící se společnosti, v posledních letech zavedla mnoho synchronních řešení. Předsedkyně Hanojské městské asociace pro podporu vzdělávání Nguyen Thi Ngoc Minh zdůraznila, že ideologie Ho Či Minova města o celoživotním učení byla asociací vždy konkretizována na všech úrovních s jasnými plány a podrobnými kritérii, od učících se občanů až po učící se rodiny, učící se klany, učící se jednotky a učící se komunity. To pomáhá lidem pochopit význam samostudia a vytvořit si zvyk pravidelného studia.
V letech 2020 až 2025 uspořádala Městská asociace pro podporu vzdělávání stovky seminářů a přednášek, které přilákaly více než 11 000 delegátů. Podpora vzdělávání a talentu byla podpořena díky diverzifikaci stipendijních fondů, v nichž je „Učení nikdy nekončí“ prominentním modelem na podporu ducha celoživotního vzdělávání ve všech věkových kategoriích. V důsledku toho se podíl vzdělávacích modelů za pouhých 5 let zvýšil přibližně o 5 %. Model „Učící se rodina“ se zvýšil z téměř 70 % na 75 % a model „Učící se jednotka“ se zvýšil z 91,9 % na 95,8 %. To svědčí o širokém rozšíření vzdělávacího hnutí v hlavním městě.
K tomuto úsilí přispělo mnoho typických příkladů. Lze zmínit případ pana Bach Cong Tiena, předsedy Asociace pro podporu vzdělávání v okrese Ba Vi (staré). Vždy se zaměřuje na socializaci práce na podpoře vzdělávání a pomoc znevýhodněným studentům. Celkový fond na podporu vzdělávání v okrese vždy dosahuje více než 17 miliard VND, přičemž jen rodina pana Tiena každoročně podporuje více než 30 milionů VND.
V sektoru vysokoškolského vzdělávání je Hanojská otevřená univerzita také světlým bodem. Škola podporuje Vietnamskou asociaci pro podporu vzdělávání při vývoji a provozu softwaru pro hodnocení modelu „Učící se občan“. Škola každoročně vynakládá přibližně 15 miliard dongů na stipendia, čímž přispívá k podpoře znevýhodněných studentů v udržení studia. V podnikatelském sektoru mnoho jednotek kreativně implementovalo model „Učící se jednotky“.
Pan Nguyen Manh Than, předseda představenstva akciové společnosti Ao Vua, se podělil: „Nejdůležitější je vytvořit prostředí, které povzbuzuje zaměstnance k každodennímu samostudiu. Učte se od nejmenších věcí: od zdravotní péče, civilizované komunikace až po osvojení technologií pro efektivnější práci.“ Ve společnosti Ao Vua se hnutí samostudia stalo interní kulturou.
Hnutí za komunitní vzdělávání se jasně rozvinulo prostřednictvím Týdne celoživotního vzdělávání. V okrese Cua Nam místopředseda okresního lidového výboru Trinh Ngoc Tram uvedl, že okres zorganizoval kurzy odborné přípravy pro kádry, členy strany, státní úředníky a občany; zahájil kampaň „45 dní a nocí digitální transformace“; silně propagoval modely „Učící se rodina“, „Učící se klan“ a „Učící se komunita“. Aktivity, jako je budování elektronických knihoven, digitálních knihoven a kurzy digitálních dovedností, pomáhají lidem přístup k znalostem kdykoli a kdekoli. Tyto inovace měly na lidi pozitivní dopad.
Paní Le Thu Ha (okres Cua Nam) se podělila: „Jsem velmi ohromena, když okres pořádá kurzy digitálních dovedností pro rodiče a seniory. Díky tomu se moje rodina a děti učí používat mnoho technologických platforem.“
Pro studenty rozšířily vzdělávací prostor zážitkové aktivity, obchodní návštěvy a poznávání kariérních možností. Nguyen Hong Minh, žák 9. třídy na střední škole Trung Vuong, řekl: „Kariérní orientace a kurzy digitálních dovedností mi pomáhají naučit se vyhledávat dokumenty, navrhovat prezentace a zkoumat budoucí kariéry.“
Hanoj, která není jen bohatá na tradiční učebny, buduje systém „škol bez zdí“ – kde se všechny kulturní, historické a památkové prostory stávají vzdělávacím prostředím. Město má 23 muzeí, 1192 knihoven a téměř 6000 historických a kulturních památek. Tato místa pravidelně pořádají aktivity zaměřené na poznávání historie prostřednictvím dědictví, vystavují tematické výstavy a prožívají skutečný život a přitahují miliony studentů. Od roku 2019 do roku 2023 se více než 3 miliony lidí zúčastnilo aktivit a studia v 526 komunitních vzdělávacích centrech. Tento systém se skutečně stal „sítí otevřených učeben“ pro všechny věkové kategorie, od starších lidí, kteří se učí jógu a zdravotní péči, až po teenagery, kteří se učí měkkým dovednostem a technologiím.
Směrem k učícímu se městu UNESCO
Souběžně s hnutím komunitního učení zavádí Hanoj systém strategických politik s cílem postupně se integrovat s mezinárodními standardy. Město zejména dokončuje svou žádost o vstup do Globální sítě učících se měst UNESCO – jedné z nejprestižnějších světových sítí pro města, která využívají učení jako hnací sílu rozvoje.
Místopředsedkyně Hanojského lidového výboru Vu Thu Ha ve svém projevu na Fóru celoživotního vzdělávání v dubnu 2025 prohlásila: „Umožnění všem učit se je klíčem k tomu, aby hlavní město neustále inovovalo, přizpůsobovalo se a integrovalo se do světa.“ Zdůraznila také poselství: „Celoživotní vzdělávání, abychom se stali užitečnými lidmi“, což demonstruje ducha, kterého město usiluje po mnoho let.
Bylo vydáno mnoho důležitých dokumentů, které tyto cíle specifikují. Zejména usnesení Hanojského stranického výboru č. 23-NQ/TU stanoví střednědobé a dlouhodobé cíle do roku 2045. Mezi některé zbývající cíle patří: 99,5 % osob ve věku 15–60 let je gramotných; 70 % občanů splňuje standardy učení a digitálních dovedností; 80 % rodin, klanů a komunit dosáhne vzdělávacích titulů; 60 % administrativních jednotek splňuje standardy vzdělávacích jednotek.
Hanojský lidový výbor rovněž vydal plán na realizaci hnutí „Celá země soutěží o vybudování učící se společnosti v období 2023–2030“ se sadou nástrojů 9 standardů, 26 kritérií, 49 ukazatelů, které úzce dodržují 6 charakteristik a 42 základních kritérií UNESCO. Kritéria se zaměřují na inkluzivní a spravedlivé učení; učení v práci; kulturu učení v rodinách a komunitách; inovace v učení v digitálním prostředí; budování otevřených vzdělávacích prostor... Hanoj se zaměřuje na mobilizaci nefinančních zdrojů. Více než 4 600 vesnických a obytných skupinových kulturních domů; 526 komunitních vzdělávacích center; téměř 6 000 památek; knihovnicko-muzejní systémy jsou propojeny do nepřetržité vzdělávací sítě, která slouží milionům lidí.
V oblasti formálního vzdělávání je Hanoj v zemi lídrem díky modelu „Šťastná škola“. Podle hanojského ministerstva školství a odborné přípravy je model implementován na základě doporučení UNESCO s 15 kritérii, jejichž cílem je bezpečné, kreativní a na studenty zaměřené školní prostředí.
V současné době se ve městě modelu „Šťastná škola“ účastní více než 2 900 škol od mateřské školy po střední školu, což vytváří silnou změnu ve školní kultuře. Současně se propaguje digitální transformace. Během pandemie Covid-19 program „Vlny a počítače pro děti“ rozdal více než 4 600 online vzdělávacích zařízení, což jasně dokazuje ducha, že ve vzdělávání nikdo nenechá nikoho pozadu.
Hanoj v současné době podporuje spolupráci s technologickými podniky s cílem organizovat mnoho kurzů digitálních dovedností a podporovat studenty, rodiče a pracovníky v přístupu k technologiím. Město se také zaměřuje na propojení škol a podniků prostřednictvím programů profesních zkušeností, fór digitálních dovedností a obchodních zájezdů pro studenty, což přispívá ke zlepšení adaptability budoucí pracovní síly. Tyto strategické kroky ukazují, že hlavní město Hanoj se postupně blíží kritériím UNESCO pro učící se město – kde se lidé mohou učit kdykoli a kdekoli, a to jak ve škole, tak ve společnosti.
Zdroj: https://hanoimoi.vn/xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-huong-toi-thanh-pho-hoc-tap-unesco-723854.html
Komentář (0)