Pan Thai Van Thanh, ředitel odboru školství a odborné přípravy provincie Nghe An, uznal, že v posledních letech jsme museli čelit mnoha projevům odchylek v etice a životním stylu ve společnosti obecně a ve školním prostředí zejména. Skupina studentů se chová nekulturně, což ovlivňuje ducha a dobré kulturní a vzdělávací prostředí ve školách.

Mezi studenty se vyskytují případy pomlouvání ostatních, nadávek, násilí ve škole... Někteří studenti dokonce posílají na Facebook zprávy urážející čest a pověst učitelů a školy... Výše ​​uvedený incident vyvolal veřejné mínění pobouření a znepokojení nad nedostatkem respektu k učitelům u skupiny dnešních studentů.

Proto je podle pana Thanha v kontextu vzdělávacích inovací a revoluce 4.0 budování školní kultury ve vzdělávacích a odborných institucích naléhavou otázkou, zejména když je vzdělávání a odborná příprava vždy považována za nejvyšší národní politiku. Školní kultura výrazně ovlivňuje kvalitu a efektivitu vzdělávacího procesu ve školách směrem ke komplexnímu lidskému rozvoji.

Pan Tran Van Thuc, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy okresu Thanh Hoa, uvedl, že budování školní kultury je klíčovým faktorem rozvoje školy. Zdravá a pozitivní školní kultura bude příznivým faktorem pro zlepšení kvality komplexního vzdělávání, prevenci deviantního chování a vytváření motivace pro učitele i studenty.

Pan Thuc uvedl, že pro budování školní kultury musí školy vypracovat dokumenty o předpisech a pravidlech na nejlepší úrovni, vhodné pro rozvojové postupy. Zároveň je třeba podporovat propagandu, vzdělávání a zvyšovat povědomí manažerů, učitelů, pracovníků, studentů a rodin o nutnosti budování školní kultury v současném období.

Spolu s tím je nezbytné zlepšit kapacity kulturního vzdělávání pro manažery, učitele a další vzdělávací síly. Na druhou stranu je nutné rozvíjet kapacity, perfektní osobnost, zdravý a přátelský kulturní životní styl pro úředníky, učitele a studenty, aby se vytvořila zásadní změna v kulturním chování ve školách. Tím se přispěje ke zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy směrem ke zdravému, přátelskému, pozitivnímu a udržitelnému pedagogickému prostředí.

studenti střední školy.jpg

Podle pana Thai Van Thanha je pro budování kultury ve školách nutná spolupráce mezi ministerstvy, mezi sektory a napříč sociálními oblastmi.

Zejména ve školách se od ředitelů vyžaduje, aby měli dovednosti potřebné k řízení tvorby plánů rozvoje školní kultury.

Ředitel školy musí učitelům a žákům vysvětlit kulturu chování, školní kulturu, vizi a hodnoty školy; šířit mezi všemi potřebu změny a budoucí vyhlídky. Na základě toho povzbuzovat a motivovat zaměstnance a učitele k dosažení konsensu, jasnému pochopení jejich role, postavení, práv a odpovědností při úsilí o účast na budování a rozvoji nové kultury školy. Plán musí být specifický a podrobný pro každou osobu a musí být vhodný pro podmínky, čas a další zdroje, které je možné realizovat.

Podle pana Thanha jsou k implementaci školní kultury zapotřebí také odpovídající zdroje. Ředitelé škol musí zajistit přiměřené financování a využít další zdroje, které budou sloužit k realizaci plánu rozvoje školní kultury.

Školní kultura přispívá k budování šťastných škol

Školní kultura přispívá k budování šťastných škol

Šťastné školní modely, zelené, čisté a krásné školy vytvoří bezpečné a přátelské školy, které respektují učitele a formují dobré hodnoty pro studenty v budoucnu.