Studerende bruger AI og ChatGPT til at studere.

Anvendelsen af ​​kunstig intelligens (AI) i læring bliver stadig mere populær blandt studerende. Næsten alle studerende bruger AI og ChatGPT, men hvordan kan vi forhindre misbrug og brugen af ​​AI til "snyd" i deres studier og opgaver?

Elever fra 5. til 12. klasse bruger alle ChatGPT til at studere litteratur.

Nguyen Thi Phuong Thao, en andenårsstuderende med hovedfag i grundskolepædagogik på Ho Chi Minh City University of Education, sagde, at mens hun underviste to femteklasseelever, blev hun overrasket over at modtage to essays, der var næsten identiske. Begge beskrev Phu Quoc-øen med slående ligheder i struktur, udtryk og billedsprog. Ved forhør opdagede hun, at begge havde brugt ChatGPT til at få hjælp.

Mange elever bruger ChatGPT under repetition, matematikøvelser og litteraturstudier.

FOTO: UYEN PHUONG LE

PHN, en 8.-klasseelev på Chi Lang Secondary School (Distrikt 4, Ho Chi Minh City), bruger også kunstig intelligens til at hjælpe med essayskrivning. Han kopierede engang et helt essay, der beskrev en tur til den gamle hovedstad Hue, fra ChatGPT. Årsagen var: "Læreren bad os om at beskrive en scene i Hue, men ingen i klassen havde nogensinde været i Hue, så jeg kunne ikke gøre det og måtte tilstå over for læreren, at jeg havde brugt ChatGPT til at skrive essayet."

Nguyen Minh Hung, en elev i 12. klasse og medlem af holdet for talentfulde litteraturstuderende på Nguyen Thi Minh Khai High School i 3. distrikt i Ho Chi Minh City, indrømmede at have brugt ChatGPT til at finde referencer og beviser. "Fordi jeg havde brug for at undersøge mange værker uden for pensum, bad jeg ChatGPT om at opsummere lange bøger, som jeg ikke havde tid til at læse, for eksempel Victor Hugos Les Misérables," fortalte eleven.

Ifølge Hungs vurdering har ChatGPT evnen til at opsummere værker i dybden og nøje matche den originale tekst, især udenlandske værker, fordi det har adgang til mange engelske og franske kilder. Dette hjælper dig med at tilegne dig viden lettere end manuel søgning på Google.

Hvordan skriver elever i GPT-gruppen essays og løser matematikproblemer?

For at "teste" ChatGPT, indsendte vi et nyligt midtvejseksamensspørgsmål fra en litteraturklasse for 10. klasse på Mac Dinh Chi High School i Ho Chi Minh City: "Skriv et argumenterende essay, der diskuterer den overfladiske livsstil hos nutidens unge." AI'en genererede et essay på 612 ord på under 10 sekunder. Essayet havde en komplet indledning, hoveddel og konklusion med ret sammenhængende argumenter, herunder: en forklaring af begrebet "overfladisk livsstil", en analyse af konsekvenserne af denne livsstil og et forslag til løsninger fra både objektive og subjektive perspektiver.

På samme måde indgav vi i matematik et spørgsmål fra midtvejseksamenen i matematik for 12. klasse på Trung Vuong High School, Distrikt 1, Ho Chi Minh City, og bad ChatGPT om at løse det. Svar- og løsningsguiden dukkede op med det samme. Dette var et virkeligt problem om at producere skoleudstyr for at maksimere profitten. ChatGPT skitserede hvert trin: opstilling af ligningen og beregning af derivaten. AI-applikationen forklarede endda, hvorfor vi skulle vælge 50 som løsning i stedet for -16,67.

Du vil måske også synes om

Undgå situationen, hvor "forslag er på plads, men folk stadig ikke tør implementere dem."Tidsrammen og anvendelsesområdet for Nationalforsamlingens resolution om mekanismen til håndtering af vanskeligheder og hindringer, der opstår som følge af lovbestemmelser, skal defineres klart – dette var Nationalforsamlingens medlemmers opfattelse på samlingen om dette emne.

ChatGPT giver dog ikke altid den rigtige løsning. Nguyen Le Khoi Viet, en elev i 9. klasse på Tang Bat Ho Secondary School, Distrikt 4, fortalte, at han brugte ChatGPT til at løse en læseforståelsesøvelse, men ikke fik nogen point. Specifikt, da ChatGPT blev spurgt om ræsonnementsoperationerne i et tekstuddrag, svarede eleven "forklar, illustrer og sammenlign". Eleven kopierede ChatGPT's svar, men det var forkert, fordi operationen "illustrer" manglede; det korrekte udtryk skulle være "bevis".

Nguyen Vu Hong An, en elev i klasse 11A15 på Trung Vuong High School, Distrikt 1 (Ho Chi Minh City), huskede et tilfælde, hvor hun udfyldte svarene efter ChatGPT's instruktioner, hvilket resulterede i en score på under 5 point i kemi. "AI'ens svar indeholdt alle forklaringer, men oplysningerne var forkerte. Selv med det samme spørgsmål, hvis det blev stillet to gange, kunne AI'en stadig give to forskellige svar," forklarede Hong An.

Nguyen Minh Hung, elev på Nguyen Thi Minh Khai High School, mener, at eleverne ikke bør stole for meget på teknologi. "AI er kun præcis for populære og velkendte værker, forfattere og emner. For mindre kendte værker kan AI nemt give unøjagtige oplysninger, så det er nødvendigt at verificere oplysningerne, før man accepterer dem," forklarede Hung.

Brugen af ​​AI til læring bliver mere og mere populær blandt elever i udskolingen og gymnasiet.

FOTO: UYEN PHUONG LE

AT BRUGE AI ER SOM ET "TVEGET SVÆRD"

Duong Duy Khang, studerende ved Ho Chi Minh City University of Law og tutor hos eTeacher, der underviser i matematik, fysik, kemi og biologi, anerkender, at elever i mellem- og gymnasiet i øjeblikket ofte bruger ChatGPT under deres studier og eksamensforberedelse.

"Når jeg underviser, beder jeg eleverne om at forklare problemløsningsprocessen mere detaljeret for at verificere, om de har løst problemer selv eller brugt kunstig intelligens. Hvorfor udførte de dette trin? Hvorfor brugte de denne formel i stedet for en anden?" delte Khang sin oplevelse.

"ChatGPT giver ikke altid præcise resultater. Efter min mening kan det være et godt læringsværktøj, hvis eleverne forstår viden og metoderne. For nogle naturvidenskabelige problemer kan ChatGPT også vise eleverne, hvilke oplysninger de skal være opmærksomme på, og hvilke formler de skal bruge, hvilket gør gennemgangsprocessen lettere. Men hvis eleverne kun ved, hvordan de skal 'indsætte' problemet og kopiere svaret, vil ChatGPT's 'tvægæggede sværd' skade dem. Eleverne bliver afhængige af det, bliver gradvist dovne i deres tænkning og mister deres evne til at tænke kreativt," kommenterede Duy Khang.

Mange elever mener også, at de ikke bør blive for afhængige af AI, hvis de vil udvikle deres læring på en mere bæredygtig måde. Ngo Gia Huy, en elev i 12. klasse på Nguyen Huu Huan High School i Thu Duc City (Ho Chi Minh City), sagde, at han bruger ChatGPT til at tjekke resultaterne af sine lektier i matematik, fysik og kemi. Hvis han ikke kan finde en løsning, beder han ChatGPT om at forklare metoden trin for trin.

På samme måde sagde Tran Hoang Gia Han, en elev i 11. klasse på Luong The Vinh High School, Distrikt 1, at ChatGPT kan bruges til at lære fysik og kemi. Ifølge Han giver ChatGPT et godt teoretisk fundament sammen med specifikke eksempler. For eksempel, når man studerer elektromagnetiske bølger, kan man bede ChatGPT om eksempler på Wi-Fi, GPS, radio osv., og man vil modtage specifikke forklaringer. Denne teknologi er dog ikke egnet til avancerede øvelser, fordi løsningerne er vanskelige at forstå og mangler nøjagtighed.

I et andet tilfælde brugte Le Vo Gia Hoa, en elev i 12. klasse på Nguyen Thi Minh Khai High School, kunstig intelligens til at skabe præsentationsindhold til historie, geografi, økonomi og jura. Til denne mandlige elev hjalp kunstig intelligens ham med at lave detaljerede dispositioner og leverede endda værktøjer til at generere professionelle præsentationsslides. Han brugte dog ikke de præfabrikerede slides, men refererede i stedet til indholdet og redesignede dem selv, fordi de kunstig intelligens-genererede slides var ret mekaniske og manglede effekt.

Du vil måske også synes om

Bliver 'helbredelse' misbrugt til det punkt, hvor det forvrænges?Ud fra et positivt koncept om mental bedring bliver 'helbredelse' knyttet til enhver livsstilstrend, og det er endda blevet et værktøj til at håndtere følelser.

Thai Thanh Tam, studerende med hovedfag i naturvidenskabelig didaktik på Saigon University og tutor hos eTeacher, underviser i matematik til 8. klasseelever. Han mener, at ChatGPT kan støtte eleverne i at systematisere teoretisk viden i forskellige fag og dermed spare dem tid fra at skulle syntetisere og søge på andre kanaler. Tam kræver dog, at eleverne ikke forhåndsviser AI-løsningerne før hver lektion; i stedet skal lærer og elev først forstå videnen grundigt. Efter at have løst problemerne kan eleverne tjekke deres svar på ChatGPT og uddybe forskellige tilgange. Først da vil eleverne virkelig tilegne sig deres egen viden uden at "låne" fra andre.

"Højtpræsterende studerende, der består adgangsprøver til topuniversiteter, er ikke afhængige af teknologi."

Fru Nguyen Thi Tra My, en pensioneret matematiklærer fra Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc City), som i øjeblikket underviser 12. klasses elever i matematik, kom med denne observation.

Fru My nævnte mange af sine studerende, der var optaget på universiteter som University of Information Technology, University of Technology (Vietnam National University Ho Chi Minh City) og University of Economics Ho Chi Minh City ... som alle havde et fællestræk: "De kunne få adgang til problemer online for at løse dem selv, diskutere dem med venner og finde flere løsninger i stedet for at stole på AI for at få hjælp. Læreren stiller problemer for at vejlede eleverne i at finde løsninger og foreslår nøglepunkter for at hjælpe dem med at finde svar i stedet for at løse problemerne for dem." Og målet for disse elever, når de deltager i matematiklektioner, er at finde et fællesskab at studere sammen med, med en lærer til at guide dem gennem hvert trin i deres forberedelse og forhindre dem i at blive distraheret.

Det er værd at bemærke, at fru My udtalte, at mange af hendes elever, der udmærkede sig i matematik, også opnåede høje karakterer i litteratureksamenen fra gymnasiet, og at ingen af ​​dem var afhængige af ChatGPT. Hun forklarede: "Eleverne læser mange aviser, følger indenlandske og internationale nyheder, og når de skriver essays, ved de, hvordan de skal forholde sig til virkelige situationer, udtrykke deres egne perspektiver og synspunkter, give deres essays et personligt præg og unikke følelser – noget, som maskiner ikke kan kopiere."

Thuy Hang

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm