Skaber et gennembrud for private erhvervsskoler.

GD&TĐ - Ifølge mange eksperter vil statens tildeling af en del af sine uddannelsesmæssige investeringsressourcer til privatskoler åbne op for mange muligheder for gennembrud.

I forbindelse med dette emne interviewede avisen Education and Times hr. Tran Thanh Hai, rektor for Vien Dong College. Han var den eneste repræsentant fra den private universitetssektor, der deltog i den 11. nationale emuleringskongres.

PV: Regeringen øger i øjeblikket investeringerne i uddannelse, ikke kun i offentlige skoler, men også i privatskoler. Hvad er din vurdering af dette?

Hr. Tran Thanh Hai: Partiet og staten har udstedt mange politikker om udvikling af den private økonomi , herunder resolution 68. Ikke-offentlige uddannelsesinstitutioner er også inkluderet i denne kategori, og dette er også en drivkraft for udviklingen af ​​ikke-offentlig uddannelse. Samtidig skaber resolution 71-NQ/TW om uddannelsesmæssige gennembrud også muligheder for, at uddannelse kan gøre endnu stærkere gennembrud.

Efter min mening skaber disse to resolutioner ikke blot gennembrud og muligheder for den ikke-offentlige uddannelsessektor til at udvikle og forbedre dens kvalitet, men også til at nå nationale og internationale niveauer, som anført i punkt 6 i resolution 71-NQ/TW: Offentlig uddannelse er søjlen, og ikke-offentlig uddannelse er en vigtig del af det nationale uddannelsessystem; opbygning af et åbent, sammenhængende uddannelsessystem, sikring af retfærdige og lige læringsmuligheder for alle, opfyldelse af sociale behov og fremme af livslang læring.

Hr. Tran Thanh Hai – rektor for Vien Dong College, svarer på et interview med avisen Education and Times. Foto af Ngo Chuyen.

Derudover er en af ​​de muligheder, jeg sætter stor pris på, de seneste regeringsdekreter , der har fokuseret på "offentlige investeringer - privat forvaltning". Specifikt omfatter dekret nr. 238/2025/ND-CP om tilskud til studieafgifter for studerende, der dimitterer efter folkeskolen, finansiering til privatskoler. Det kan således ses, at dette er en form for offentlig investering - privat forvaltning (staten investerer i elever, og studerende, der går på offentlige eller private skoler, modtager den samme støtte til studieafgifter).

Mens staten investerer gennem budgettet, betragtes systemet med private skoler, der deltager i forvaltningen af ​​placeringen af ​​elever, der dimitterer efter folkeskolen, som privat forvaltning. Denne politik demonstrerer tydeligt centralregeringens pres for at investere i ikke-offentlig uddannelse. Denne mekanisme vil også skabe en kombination af at dele "ressourcer" såsom faciliteter og menneskelige ressourcer.

For eksempel fortsætter nogle højt kvalificerede undervisere, der har været ansat i den offentlige sektor, med at undervise ekstra timer i den private sektor efter endt ansættelse. Dermed bidrager de også til at fremme det nationale uddannelsessystem, både det offentlige og det private.

PV: Hvordan vil øgede offentlige investeringer i privatskoler efter din mening skabe balance, og hvordan vil det hjælpe privatskoler og elever med at udvikle sig?

Du vil måske også synes om

Phenikaa og hendes historie om at overvinde kapløbet om ranglisten.GD&TĐ - Phenikaas præstation på Naturindekset viser, at investering i forskning er ved at blive en ny konkurrencemæssig drivkraft for vietnamesiske universiteter.

Hr. Tran Thanh Hai – rektor for Vien Dong College – underviser direkte de studerende. Foto af NT.

Hr. Tran Thanh Hai: Efter min mening er dette en meget betydelig ændring. Fordi vi indtil nu har fulgt en slagtet sti og fokuseret offentlige investeringer på den offentlige sektor. Dette har været meget skadeligt for privatskoler og ført til mange mangler i både uddannelses- og økonomisektoren i årtier.

Derfor vil øgede offentlige investeringer i den private sektor, men med specifikke standarder og begrænsninger, øge konkurrencen; og når et system fungerer med konkurrence, vil det helt sikkert skabe effektivitet. Jeg er sikker på, at den første og mest effektive anvendelse af statslige midler vil gavne de studerende – de endelige modtagere af disse offentlige investeringer.

Uddannelsesprodukter, uanset om de kommer fra offentlige eller private institutioner, anerkendes af samfundet, når de klarer sig godt på arbejdspladsen. Nu om dage skelner man ikke længere mellem offentlige og private skoler. Arbejdsgivere og udenlandsk investerede virksomheder behøver kun at teste dine færdigheder for at se, om de opfylder kravene, før de ansætter eller anerkender dig.

Jeg mener, at mange privatskoler i øjeblikket, med fleksible uddannelsesprogrammer, har fokuseret på at investere i faciliteter, forbedre uddannelsesprogrammer og udstyre eleverne med mange færdigheder til at tilpasse sig tendenser og jobkrav, især udviklingen af ​​AI, hvilket vil hjælpe eleverne med lettere at få adgang til erhvervslivets og samfundets behov.

Derudover tilbyder privatskoler mere fleksibilitet med hensyn til skemaer og praktik-/praktiske programmer, hvilket giver eleverne mulighed for at tilpasse sig og holde trit med de forandringer, som samfundet kræver.

PV: Erhvervsuddannelsesloven (ændret 2024) er trådt i kraft. Hvad er dine forventninger til ændringer i kvaliteten af ​​erhvervsuddannelserne, og hvordan vil loven åbne muligheder for privatskoler ?

Hr. Tran Thanh Hai er en af ​​de 60 fremragende lærere på landsplan i 2025. Foto af NT.

Hr. Tran Thanh Hai: Med hensyn til den nyligt vedtagne ændrede erhvervsuddannelseslov er den største flaskehals blevet fjernet ved officielt at afskaffe det 2-årige erhvervsuddannelsessystem (for dem, der har afsluttet folkeskolen); og det 2-årige og 3-måneders system for dem, der har afsluttet gymnasiet) og erstatte det med et erhvervsrettet gymnasium. Dette er et gennembrud. Derudover dækker den viden, der undervises i det erhvervsrettede gymnasium, den almene uddannelsesviden, der erhverves i løbet af de 3 år i gymnasiet, hvilket er et betydeligt skridt fremad.

I europæiske lande, Japan, Sydkorea, Nordamerika osv. kører det erhvervsrettede gymnasium parallelt med det almindelige gymnasium. Med tre års almen uddannelse på erhvervsskolen kan eleverne således, efter endt gymnasiumsuddannelse, fortsætte med en erhvervsuddannelse. Dette sikrer, at deres almene uddannelse, herunder naturvidenskab og samfundsvidenskab, er fuldt integreret og giver dem et solidt fundament af viden til deres valgte erhverv.

Du vil måske også synes om

En elev i 11. klasse afslører, hvordan hun brugte kunstig intelligens til at lære engelsk og opnå en IELTS-score på 8,0.Minh Khue mener, at selvstudium altid er den mest effektive metode, og at det har hjulpet hende med at opretholde et gennemsnitligt karaktergennemsnit over 9,0 i alle fag og opnå en IELTS-score på 8,0.

Derudover svarer en erhvervsfaglig studentereksamen til en studentereksamen. Studerende kan bruge denne erhvervsfaglige studentereksamen til at finde et job med et erhvervscertifikat eller til at fortsætte deres studier på et universitet eller højere læreanstalt senere, når forholdene tillader det, og til at forfølge livslang læring inden for deres valgte erhverv og studieretning efter endt uddannelse fra folkeskolen.

Erhvervsuddannelsesloven tillader også gymnasier at åbne erhvervsgymnasiale uddannelser på deres campusser uden at etablere nye erhvervsgymnasier. Derudover vil efteruddannelsescentre blive omdannet til erhvervsgymnasier, hvilket er en god tilgang, især da disse centre er placeret i distrikter, amter og byer.

"Med kun et par hundrede ikke-offentlige erhvervsuddannelsesinstitutioner landsdækkende er det en stor ære at blive udvalgt til at deltage i den 11. nationale emuleringskongres. Derudover er dette også et betydeligt ansvar for Vien Dong College, der ikke kun sigter mod at fokusere på fremragende undervisning og kvalitetsforbedring, men også at uddanne menneskelige ressourcer til det globale marked," udtalte Tran Thanh Hai, rektor for Vien Dong College.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tao-buoc-dot-pha-cho-cac-truong-nghe-ngoai-cong-lap-post762468.html