4 zentrale Herausforderungen für das vietnamesische Bildungswesen im digitalen Zeitalter.

Professor Nguyen Dinh Duc (Vietnam National University, Hanoi) argumentiert, dass das vietnamesische Bildungswesen im Zeitalter der künstlichen Intelligenz, der Wissensökonomie und der umfassenden digitalen Transformation vor vier großen, fundamentalen Herausforderungen steht.

Grundlegende Herausforderung

Erstens hat die Qualität der Humanressourcen mit der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie nicht Schritt gehalten. Es mangelt an einem Team von Dozenten, Experten und hochqualifizierten Ingenieuren mit internationaler Ausbildung, während die Anforderungen des Arbeitsmarktes immer strenger werden und digitale Kompetenzen, datengetriebenes Denken und tiefgreifende Innovationsfähigkeiten erfordern.

Zweitens mangelt es noch immer sehr an Infrastruktur und Daten für die digitale Transformation sowie an der Nutzung und dem Einsatz künstlicher Intelligenz in der Ausbildung und insbesondere in der Forschung – vor allem im Hochschulsystem .

Drittens werden die Unterschiede zwischen den Bildungseinrichtungen immer deutlicher. Einige Vorreiterschulen haben die digitale Transformation, innovative Lehrpläne und neue Verwaltungsmodelle mutig umgesetzt; viele andere kämpfen jedoch weiterhin mit Infrastruktur, finanziellen Mitteln, Autonomiemechanismen und Personalmangel. Diese Ungleichheit macht es dringend notwendig, die Richtlinien zu verbessern, um Chancengleichheit im Bildungswesen zu gewährleisten und den allgemeinen Qualitätsstandard anzuheben.

Viertens mangelt es dem Innovationsökosystem im Bildungsbereich an starken Verbindungen zwischen Schulen, Unternehmen, Verwaltungsbehörden und Forschungseinrichtungen. Dies ist jedoch eine entscheidende Voraussetzung dafür, dass die Ausbildung an den praktischen Bedürfnissen ausgerichtet wird und Wissenschaft und Technologie zu einer treibenden Kraft für die Wertschöpfung in der Wirtschaft werden.

„Am wichtigsten ist derzeit ein neues, daten- und intelligentitätsbasiertes Bildungsmanagement, das internationale Standards und nationale Wettbewerbsfähigkeit gewährleistet. Bildung muss offen, flexibel, intelligent und international vernetzt sein, Kreativität fördern und jeder Universität die Möglichkeit geben, ihre eigene Identität zu entwickeln und gleichzeitig zum Wohle des Landes beizutragen“, erklärte Professor Nguyen Dinh Duc.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc

Professor Nguyen Dinh Duc erklärte zur Rolle der Technologie bei Innovationen in Lehre und Lernen, dass die heutige Technologie nicht nur ein Hilfsmittel, sondern in der digitalen Wirtschaft zu einer neuen Produktivkraft und Produktionsmethode geworden ist und die Grundlage für ein neues, dreistufiges Bildungsmodell bildet. Insbesondere erweitert die Technologie den Raum und die Methoden des Lernens: Dank digitaler Plattformen, digitaler Lernmaterialien, virtueller Labore und Simulationen können Studierende jederzeit und überall lernen und die Grenzen des traditionellen Klassenzimmers überwinden. Dies bietet beispiellose Flexibilität und ermöglicht einen kontinuierlichen Lernprozess.

Darüber hinaus verbessert Technologie die Qualität von Lehre, Forschung und Prüfungen; sie unterstützt Dozenten bei der Optimierung von Vorlesungsgestaltung, Prüfungen und Unterrichtsorganisation auf Basis empirischer Daten. Gleichzeitig fördert Technologie Kreativität und Innovation im Hochschulwesen: Werkzeuge wie numerische Simulationen, Augmented Reality, Automatisierung, Big-Data-Analysen und interaktive Lernplattformen ermöglichen es Universitäten, Lehrpläne zu erneuern, neue Studiengänge anzubieten, digitale Labore einzurichten und engere Verbindungen zur Wirtschaft zu knüpfen. So werden hochqualifizierte Fachkräfte für die digitale Wirtschaft – die Wissensökonomie – ausgebildet. Professor Nguyen Dinh Duc bekräftigte: „Technologie ist der Motor der Innovation, ein ‚neues akademisches Umfeld, eine neue Lehr- und Lernmethode‘, die der vietnamesischen Bildung hilft, eine schnellere, modernere, integriertere und wettbewerbsfähigere Entwicklungsphase zu erreichen.“

Innovation im Denken – der entscheidende Faktor.

Professor Nguyen Dinh Duc bekräftigte, dass Technologie lediglich ein Mittel zum Zweck sei, während innovatives Denken der entscheidende Faktor für die Anpassung und den Erfolg des Bildungswesens im neuen Zeitalter darstelle. Dieses innovative Denken spiegelt sich in vier Kernpunkten wider. Erstens muss, wie in der Resolution 71/NQ-TW festgehalten, Bildung und Ausbildung nicht nur als oberste nationale Priorität, sondern auch als entscheidender Faktor für die Zukunft und das Schicksal der Nation anerkannt werden. Dieses Verständnis ist die Wurzel und Grundlage für Wandel.

Zweitens muss Bildung als offenes Ökosystem betrachtet werden, das in ständiger Wechselwirkung mit dem Arbeitsmarkt, der Wirtschaft und den nationalen Entwicklungsbedürfnissen steht. Wissen ist nicht mehr der zentrale Fokus; Kreativität und die Fähigkeit, sich anzupassen und neue Werte zu schaffen, sind die Kernprioritäten.

Drittens müssen wir vom reinen Wissenserwerb zum handlungsorientierten Lernen – zum kreativen Lernen – übergehen: Lernende müssen die Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen, indem sie forschen, hinterfragen, experimentieren und neue Werte schaffen. Dies ist die wichtigste Grundlage für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im heutigen Innovationszeitalter.

Viertens muss ein Wandel von einer rein verwaltungsorientierten zu einer serviceorientierten und konstruktiven Denkweise herbeigeführt werden: Schulen müssen datenbasiert arbeiten, flexibel sein, Lehrende und Studierende stärken und Technologie als Werkzeug zur Verbesserung der Qualität von Ausbildung, Forschung und Management begreifen, anstatt sie nur als zu implementierende Aufgabe zu betrachten. „Technologie kann die Infrastruktur verändern; aber nur ein Bewusstseinswandel und ein Umdenken können zukünftige Veränderungen im vietnamesischen Bildungswesen bewirken“, betonte Professor Nguyen Dinh Duc.

Professor Nguyen Dinh Duc argumentiert zudem, dass die Balance zwischen Technologie und Mensch keine Frage der Wahl, sondern eine Kunst ist, die Stärken beider zu vereinen, um die Bildungsqualität zu verbessern. Technologie eröffnet neue Möglichkeiten, doch die Lernenden bestimmen Sinn und Wert des Lernprozesses. Der Bildungssektor muss sich an grundlegende Prinzipien halten, um dieses Gleichgewicht zu wahren. Insbesondere muss Technologie den Menschen dienen und darf nicht die Rolle der Lehrkraft ersetzen. Künstliche Intelligenz kann Datenanalyse, individualisiertes Lernen und automatisierte Bewertung unterstützen; doch die Lehrkraft inspiriert, weckt Träume, vermittelt Werte, formt den Charakter und fördert die Kreativität der Schüler. Genau diese Aspekte können Technologie und künstliche Intelligenz nicht ersetzen.

Gleichzeitig sollte der Fokus auf humanistischen Qualitäten und Kompetenzen liegen: Im Zeitalter von Big Data benötigen Lernende zunehmend kritisches Denken, Kreativität, soziale Verantwortung, Teamfähigkeit, Anpassungsfähigkeit, Selbstverbesserung und professionelle Ethik. Diese Elemente verleihen der Bildung Tiefe und helfen Menschen, Technologie zu beherrschen, anstatt von ihr beherrscht zu werden. Darüber hinaus gilt es, ein akademisches Umfeld zu schaffen, das Digitalisierung und direkte Interaktion harmonisch verbindet. Dieses Gleichgewicht wird gewährleistet, wenn Technologie die Rolle des Menschen stärkt und die Menschen lernen, Technologie als Werkzeug zur Entwicklung ihres Intellekts, ihrer Persönlichkeit und ihrer kreativen Fähigkeiten einzusetzen.

Laut Professor Nguyen Dinh Duc liegt die Zukunft der Bildung in einem Ökosystem, in dem Technologie und künstliche Intelligenz das menschliche Potenzial entfalten – zum Wohle des Einzelnen und zum Wohlstand der Nation. Das vietnamesische Bildungswesen wird bemerkenswerte Fortschritte erleben, und einige vietnamesische Universitäten werden zu den 100 besten der Welt gehören. Die Menschen werden Technologie und KI nutzen, um ihre Intelligenz zu entwickeln, ihre Kreativität zu steigern und neue Werte zu schaffen – für den bahnbrechenden Aufstieg eines starken und prosperierenden Vietnams im neuen Zeitalter.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/4-nut-that-can-thao-go-cua-giao-duc-viet-nam-trong-ky-nguyen-so-238251219112217116.htm