Ausbildung von Militärkadern im Widerstandskampf gegen den französischen Kolonialismus unserer Partei
Seit ihrer Gründung hat unsere Partei dem Aufbau der Streitkräfte und der Ausbildung von Kadern, insbesondere von Militärkadern , stets besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Viele loyale Militärkader der Partei wurden in den ersten Militärkursen in den Grenzgebieten Cao Bang und der Interzone Cao-Bac-Lang ausgebildet. Die Arbeit zur Ausbildung von Militärkadern wurde durch die Ausbildung der ersten 82 Kader an der Militärpolitischen Schule für den Widerstand gegen die Japaner im Viet Bac-Kriegsgebiet am 25. Juni 1945 geprägt. Trotz zahlloser Schwierigkeiten wurden in fast zwei Monaten 234 Militärkader ausgebildet. Inhalt, Programm und Ausbildungsziele folgten eng den Richtlinien der Partei, der Politik der Viet Minh und den revolutionären Aufgaben und stellten einen wichtigen Entwicklungsschritt in der Kaderausbildung für den Widerstandskrieg gegen den französischen Kolonialismus und den späteren Militäraufbau dar.
Am 26. Mai 1946 besuchte Präsident Ho Chi Minh die Militärschule Tran Quoc Tuan (ehemals Antijapanische Militärschule) und überreichte ihr eine Flagge mit den sechs goldenen Worten „Loyal zum Land, treu zum Volk“ in Son Tay_Foto: Dokument
Der lange und mühsame Widerstandskrieg erfordert eine ständige quantitative und qualitative Weiterentwicklung der Armeekader sowie eine Ausbildung mit ausreichenden Fähigkeiten und Fähigkeiten, um den Anforderungen der revolutionären Aufgaben gerecht zu werden. Unsere Partei legt großen Wert auf Führung und Leitung und betrachtet die Ausbildung von Kadern für die Volksarmee als Schlüssel zum Aufbau der Streitkräfte und zur Kampfführung . (1) Ab September 1945 wurden Militäragenturen und -einheiten eingerichtet, und die Ausbildung von Militärkadern wurde zügig organisiert und umgesetzt. Die Partei befürwortete die Gründung von Schulen innerhalb der Armee, wie etwa: Vietnam Military Administration (September 1945), Vietnam Cadre Training (Oktober 1945), Military Administration of Zone 7 (Dezember 1945), Bac Son Military Administration (März 1946), Quang Ngai Army Secondary School (März 1946), Tran Quoc Tuan Military Academy (April 1946),Political Cadre Training (Juli 1947), Cadet School (November 1948), Vietnam Military Physicians (März 1949), Engineering Technical College (Juni 1949), Vietnam Army (April 1950) und eröffnete gleichzeitig eine Reihe von Zusatzkursen für Kader.
Das ursprüngliche Ziel bestand darin, eine Anzahl von Zugkadern und politischen Kommissaren auszubilden, die in der Lage wären, Züge zu befehligen. Die Ausbildungsaufgabe war sehr schwierig und erforderte Dringlichkeit. Präsident Ho Chi Minh ernannte Kader, die an der Whampoa-Militärschule (Guangzhou, China) ausgebildet und in der revolutionären Praxis gestählt worden waren, zu Kommandeuren. Dazu gehörten die Genossen Hoang Van Thai, Nguyen Tri Phuong (alias Thanh Phong), Truong Van Linh ... Das Lehrpersonal der Schule bildete gleichzeitig das Kernkaderteam und war für den Unterricht, die Zusammenstellung der Unterrichtsmaterialien und die Bereitstellung der Schuleinrichtungen verantwortlich. Präsident Ho Chi Minh sowie die Genossen Pham Van Dong und Vo Nguyen Giap leiteten den Unterricht selbst und stellten Unterrichtsmaterialien zu Guerillakrieg, Guerillataktiken usw. zusammen. Die Ausbildungszeit für jeden Kurs betrug etwa einen Monat und die Studenten wurden aus Armeeeinheiten, nationalen Rettungsorganisationen und Basisorganisationen der Partei ausgewählt, ein Teil wurde aus Universitätsstudenten nichtmilitärischer Schulen ausgewählt. Nach der Ausbildung wurden die Studenten in ihren Einsatzorten eingesetzt, um dort als Kern beim Aufbau von Einheiten der Nationalgarde zu dienen; einige wurden Ministerien zugewiesen, um dem Offiziersmangel in der Armee entgegenzuwirken.
Neben der fortgesetzten Anweisung an die Militärschulen, dringend Kader auszubilden, erließ das Ständige Komitee der Zentralpartei am 9. März 1946 die Direktive „Frieden auf dem Vormarsch“, in der es hieß: „Besondere Aufmerksamkeit gilt der Ausbildung politischer und militärischer Kader zur Führung der neuen Bewegung.“ (2) In konsequenter Umsetzung dieser Richtlinie wurde im März 1946 in Hanoi der erste Ausbildungskurs für politische Kommissare der Armee eröffnet; der Ausbildungskurs für mittlere Militärkader begann im Juli 1946 in Son Tay. Der Ausbildungsinhalt (Ausbildungsplan) der Schulen wurde vom Generalstab genehmigt. Obwohl das Ziel die Ausbildung von Zugkadern war, legte der Plan die notwendigen Anforderungen der Kompanie dar. Darüber hinaus wurden im Plan auch die wichtigsten Punkte der Lehrmethode dargelegt. Die Festlegung des Ausbildungsplans war ein erster Schritt vorwärts in der Arbeit der Militärschulen. Dadurch wurde die Ausbildung der Kader an den Schulen verbessert; sowohl quantitativ als auch qualitativ stiegen sie, was dazu beitrug, die Streitkräfte auf einen langfristigen Widerstandskrieg vorzubereiten.
Nach dem Sieg in Viet Bac im Herbst und Winter 1947 herrschte ein großer Mangel an Kadern auf Zug- und Kompanieebene. Es bestand dringender Bedarf an Kadern, die sich mit konzentrierten Operationen auskannten und den Waffeneinsatz für die Hauptstreitmacht beherrschten. Die Partei beschloss: „Wir müssen das militärtechnische Niveau und die Kampfkunst der Truppen verbessern. Die Truppenausbildung verbessern und Militärkader entsprechend den neuesten Erfahrungen an der Front ausbilden.“ (3) In dieser Situation beschloss das Oberkommando die Gründung der Heeresabteilung Süd (Juni 1949) und der Heeresabteilung Mitte (August 1949), um Kader mit Qualifikationen für konzentrierte Operationen auszubilden und Ausbildungskurse für eine Reihe von Kompaniekadern anzubieten, die die ethnischen Kader ergänzten. Auch in den Interzonen wurden zahlreiche Kaderausbildungskurse eröffnet. Nach der Kampagne „Armee ausbilden, Erfolge erzielen“ wurden in den Interzonen Militärkurse für Kompaniekader und Zugkader angeboten.
In ihrer Entschlossenheit, die Hauptstreitmacht aufzubauen, den Widerstandskrieg voranzutreiben und strategische Initiative zu ergreifen, betonte unsere Partei: „Die Ausbildung von Kadern für die Volksarmee ist sowohl beim Truppenaufbau als auch im Kampf von entscheidender Bedeutung.“ (4) Um den Anforderungen für den Aufbau und die Verbesserung der Qualifikation der Kader gerecht zu werden, fusionierte im Januar 1950 die Vietnam Army School mit der Militärkadettenschule, einem Teil der Le Binh Milizschule und mehreren Grundschulen, um die Kader der Kompanien, Bataillone und Regimenter zu ergänzen und ihre Schüler zur Ausbildung nach Yunnan (China) zu schicken.
Der Grenzsieg 1950 demonstrierte die zunehmende Kampffähigkeit der Armee. Von einer anfänglich kleinen Organisation zu einer Streitmacht mit einer allmählich perfektionierten Organisationsstruktur und Struktur; die ersten Militärdivisionen der Armee (wie 308, 304, 312, 320, 351, 316, 325) entstanden nacheinander und erforderten eine gründliche Ausbildung der Kader in Politik, Technik und Kampf. Daher wurde das System der Militärschulen erweitert, wie zum Beispiel: Kryptographie-Technikschule (Mai 1951); Mittlere Versorgungsschule (Mai 1951); Mittlere Politikschule (Juli 1951); Information (November 1951) …
Um den Widerstandskrieg schnell zum Sieg zu führen, beschloss der Zweite Parteitag (Februar 1951): „Partei und Regierung müssen aktiv reguläre Truppen aufbauen, lokale Truppen konsolidieren und Milizen und Guerillas entwickeln, das Studium der Militärtheorie in Kombination mit praktischer Erfahrung auf dem vietnamesischen Schlachtfeld fördern und die Ausbildung und Umschulung von Kadern in Ausbildungsschulen organisieren . “ (5) Die Allgemeine Militärkommission verstand diesen Geist und ordnete die kontinuierliche Organisation der politischen Ausbildung und Kaderförderung an. Zahlreiche Kader auf Divisions-, Regiments- und Kompanieebene im Süden wurden zum Studium mobilisiert. Im Juli 1951 wurde die Mittlere Politische Schule gegründet, um politische Kader der mittleren und höheren Ebene der Armee auszubilden. Die Ausbildung dauerte vier Monate, und die Kursinhalte wurden den praktischen Anforderungen angepasst. Am Ende jedes Kurses gab es eine Zusammenfassung der Inhalte, die in Dokumenten für den nächsten Kurs zusammengefasst und als politisches Studienmaterial für die gesamte Armee verwendet wurde. Die Absolventen wurden mobilisiert, um an Kampagnen teilzunehmen und direkt an der Front politische Arbeit zu leisten.
Nach dem Sieg der Winter-Frühlings-Friedenskampagne von 1951–1952 entwickelte sich der Widerstandskrieg unseres Volkes gegen den französischen Kolonialismus stark und führte zu einem großen Bedarf an militärischen und politischen Kadern, Infanterie und Waffen; von lokalen Truppen bis hin zu Kadern der Provinzarmee. Die Allgemeine Militärkommission wies die Vietnam Army School an: „Bilden Sie rasch Kader für das Schlachtfeld aus, organisieren Sie die Ausbildung von Grund- und Mittelkadern und erhöhen Sie die Zahl der Kader aller Truppenteile, um den Bedarf unserer wachsenden und sich weiterentwickelnden Armee zu decken (6) . In Übereinstimmung mit dieser Anweisung wurde an der Vietnam Army School der damals größte Lehrgang (mit 4.000 Studenten) organisiert. Der Inhalt der Ausbildung der militärischen Kader konzentrierte sich auf Innovationen, die an die praktische Kampfführung an der Front angepasst waren. Der Inhalt der Ausbildung der politischen Kader konzentrierte sich darauf, „Theorie und Realität zu verbinden, Gedanken zu klären, Fragen zu lösen, den Geist der Selbsterkenntnis und eine maximale positive Einstellung zu fördern und sowohl bei Lehrern als auch bei Schülern sowohl beim Studium als auch bei der Ausbildung nur Fortschritte zu machen, nicht zurückzuweichen“ (7) .
Ende 1953 trat der Widerstandskrieg gegen den französischen Kolonialismus in eine entscheidende Phase. Die Allgemeine Militärkommission ordnete an, den Schwerpunkt auf die zusätzliche Ausbildung der Interzonen (insbesondere der Interzone 5) und der Einheiten zu legen, denen es an Kadern mangelte. Dementsprechend wurde im November 1953 die Militärpolitische Schule Interzone 5 gegründet, um Kader für die Interzone und den gesamten Süden auszubilden und zu ergänzen. Gleichzeitig wurde die Heeresschule als Zentrum für die Ausbildung von Kadern genutzt. Jeder Kurs umfasste 2.500 Personen, aufgeteilt in Infanterie- und Oberinfanterieklassen … Die festgelegte Dauer betrug sechs Monate (8) . Die Ausbildung der Militärkader erfolgte im ganzen Land. Im Norden boten die Generaldirektionen kurzfristige berufliche Weiterbildungskurse an. Auf Kompanieebene gab es Aus- und Auffrischungskurse für Zugkader, auf Regimentsebene für Truppkader und Techniker. Auf lokaler Ebene gab es Aus- und Auffrischungskurse für Kompanie- und Bezirksmilitäreinheiten. Auf regionaler Ebene gab es Aus- und Auffrischungskurse für Zugkader (Gemeindemilitäreinheiten). Auf Provinzebene gab es Aus- und Auffrischungskurse für Truppkader. Der Generalstab und die Generaldirektion Politik waren für die Zusammenstellung einheitlicher Unterrichtsmaterialien für die gesamte Armee verantwortlich. Vorschriften zu Bildungsprogrammen und -plänen wurden überall einheitlich und zeitnah umgesetzt, um Zeitverschwendung und übermäßiges Lernen zu vermeiden“ (9) . Im Jahr 1954 leitete die Allgemeine Militärkommission die Ausbildung von Militärkadern in immer größerem Umfang.
Neben der Ausbildung im Inland konzentrierte sich die Partei auf die Ausbildung von Militärkadern im Ausland (China, Sowjetunion). Am 28. Dezember 1950 eröffnete der erste Militärkader-Ausbildungskurs (2.000 Studenten) im Ausland in Vietnam in der Provinz Yunnan (China). Das Motto lautete: „Lehre weniger, aber gründlich, lehre das Nötigste. Theorie und Praxis gehen Hand in Hand … Die Anforderungen sind: Sprechen, Handeln, Lehren, den Umgang mit einsatzfähigen Waffen erlernen und den Feind treffen können“ (10) . Die Organisation basierte auf einzelnen Bataillonen; jedes Bataillon errichtete eine Basis als Übungsgelände und übte Segmentierung und Synthese. Darüber hinaus entsandte die Partei im Juli 1951 die ersten 21 herausragenden Studenten zur Ausbildung in Politik, Medizin, Pharmazie, Ingenieurwesen, Architektur und Waffenbau in die Sowjetunion und leistete damit einen praktischen Beitrag zum Sieg des Dien-Bien-Phu-Feldzuges.
Die Praxis des Widerstandskrieges gegen den französischen Kolonialismus hat gezeigt, dass die Ausbildung militärischer Kader durch die Partei eine entscheidende Rolle beim Aufbau, der Konsolidierung der Streitkräfte und der Organisation der Armee spielt. Mit Ausbildungsinhalten und -methoden, die den Bedingungen, Besonderheiten und Umständen unseres Landes und unserer Armee angemessen sind, konnte diese Arbeit den Kadermangel in der Armee grundsätzlich beheben und den Bedarf des Widerstandskrieges decken (Ende 1945 gab es 1.124 militärische Kader, Ende 1950 waren es 4.569 und 1954 waren es 43.000, also 38-mal mehr (11) ). Gleichzeitig trug sie zur Reifung des Kaderteams der Armee und zum glorreichen Sieg unserer Armee und unseres Volkes im Widerstandskrieg gegen den französischen Kolonialismus bei.
General Phan Van Giang, Mitglied des Politbüros, stellvertretender Sekretär der Zentralen Militärkommission und Minister für Nationale Verteidigung, besuchte und arbeitete mit der Armeeakademie, 4. April 2025_Quelle: baolamdong.vn
Erkenntnisse für die aktuelle Offiziersausbildung
Bei der Führung der vietnamesischen Revolution war unsere Partei stets der Ansicht, dass die Kader der entscheidende Faktor für Erfolg oder Misserfolg der Revolution sind und dass die Kaderarbeit der „Schlüssel des Schlüssels“ von größter Bedeutung ist. Daher ist der Aufbau, die Ausbildung und die Förderung von Kadern die „Wurzelarbeit der Partei“, die „Strategie aller Strategien“, die wichtigste Aufgabe des Parteiaufbaus und trägt dazu bei, die Anforderungen und Aufgaben der revolutionären Sache zu erfüllen, insbesondere im gegenwärtigen neuen Kontext, in dem unsere Nation an der Schwelle zu einer neuen Ära steht – einer Ära des Aufstiegs und der starken und umfassenden Entwicklung. Die Lehren aus der Ausbildung von Militärkadern während des Widerstandskriegs gegen den französischen Kolonialismus sind wirklich tiefgreifend und müssen weiterhin ergänzt, angewendet und weiterentwickelt werden, um die Qualität der Ausbildung von Militärkadern in unserem Land in der neuen Periode zu verbessern.
Erstens: Machen Sie sich gründlich mit den Standpunkten, der Politik, der Führung und der Leitung der Partei und der Zentralen Militärkommission hinsichtlich der Ausbildung militärischer Kader vertraut.
Die Kaderausbildung während des Widerstandskriegs gegen den französischen Kolonialismus wurde von der Partei stets eng, schnell, dringlich, flexibel und kreativ geleitet und gelenkt, um den Anforderungen und Aufgaben in jeder Phase des Widerstandskriegs, in jedem Feldzug, auf jedem Schlachtfeld und an jeder Front gerecht zu werden. Die Ausbildungsarbeit muss weiterhin proaktiv und kreativ sein und Ausbildungsformen und -methoden so organisieren, dass die Richtlinien der Partei und die Aufgaben der Armee direkt umgesetzt werden. Auf diese Weise müssen alle Schwierigkeiten überwunden und proaktiv ein Kaderkontingent mit guten Eigenschaften, Fähigkeiten, Techniken und Taktiken ausgebildet, trainiert und aufgebaut werden, um den Bedarf an Kadern für die Aufgaben in historischen Perioden umgehend zu decken und eine langfristige Kaderquelle für die Armee zu schaffen. Die aktuelle Ausbildungsarbeit für militärische Kader muss sich weiterhin eng an den strategischen Zielen und Aufgaben der Partei und der Armee orientieren. Sie muss sensibel, proaktiv und kreativ sein, Situationen und das Ausmaß der Truppenentwicklung vorhersehen, Ausbildungsaufgaben vorbereitet entwickeln und Ausbildungspläne mit geeigneten Formen und Maßnahmen umsetzen. Schaffen Sie einen Durchbruch, eine starke und umfassende Veränderung in der Qualität der Ausbildung hochrangiger Humanressourcen, fördern Sie Talente an Universitäten und wissenschaftlichen Forschungseinrichtungen im Geiste der Resolution Nr. 45-NQ-TW vom 24. November 2023 der 8. Zentralkonferenz, Sitzung XIII „Über den weiteren Aufbau und die Förderung der Rolle des intellektuellen Teams, um den Anforderungen einer schnellen und nachhaltigen nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden“; gleichzeitig sollen Innovationen geschaffen und ein Durchbruch bei der Verbesserung der Qualität von Bildung, Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung an bestehenden Militärschulen erzielt werden.
Soldaten der 113. Special Forces Brigade üben das Eindringen in feindliche Stützpunkte_Foto: VNA
Zweitens: Entwickeln Sie Trainingsinhalte, -programme und -methoden, um sicherzustellen, dass Schulen mit Schlachtfeldern und Trainingsgelände mit Kampfübungen verbunden sind.
Die Erfahrung zeigt Die Organisation der Ausbildung von Militärkadern im Widerstandskrieg gegen den französischen Kolonialismus zeichnete sich durch besondere Merkmale aus. Die Anforderungen, Aufgaben und Kampfmethoden waren in jeder Phase unterschiedlich. Inhalt, Programme und Methoden der Ausbildung von Militärkadern orientierten sich eng an den Zielen und der praktischen Kampfpraxis und wurden entsprechend den Entwicklungen auf dem Schlachtfeld aktualisiert. Dies trug zur Festigung, Ausbildung und Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kader bei und erfüllte die Voraussetzungen für einen Sieg im Widerstandskrieg.
Die Ausbildungsinhalte sind vielfältig und richten sich nach den praktischen Anforderungen des Widerstandskrieges. Sie umfassen militärisches Wissen, Politik, Kampftechniken sowie Führungs- und Organisationsfähigkeiten. Sie reichen von rein militärischen Ausbildungen bis hin zu Ausbildungen mit unterschiedlichen Kadern: Artillerie, Ingenieurwesen, Kommunikation, Politik, Logistik, Militärmedizin, Lehrer usw. Sie werden flexibel an die tatsächliche Situation und die Erfahrungen auf dem Schlachtfeld angepasst. Form und Methode der Ausbildung sind flexibel und umfassen sowohl Kampf als auch Training. Die Ausbildung ist nah an der Gefechtspraxis und wird mit der Ausbildung auf dem Schlachtfeld und an der Front kombiniert. Viele lokale Einheiten, Zwischenzonen und Kriegsgebiete müssen ihre eigene Ausbildung organisieren und Ausbildungskurse vor Ort anbieten. Es sind verschiedene Ausbildungsarten zu entwickeln (sowohl im Inland als auch im Ausland). Die Ausbildung ist mit der Aufstellung und Platzierung von Kadern in der Gefechtspraxis zu verknüpfen und Einheiten aufzubauen.
Die Praxis hat bestätigt, dass die Anforderungen militärischer Aufgaben Inhalt, Programme und Methoden der Kaderausbildung bestimmen. Die Qualität der schulischen Ausbildung zeigt sich in der Kampfpraxis der Kader auf dem Schlachtfeld. Das Schlachtfeld ist eine praktische Schule, in der Qualität, Inhalt und Ausbildungsprogramm geprüft werden. Gleichzeitig ist der Bedarf an Kadern im Widerstandskrieg der grundlegende Faktor, der Inhalt, Programme und Methoden der Kaderausbildung bestimmt. Die Ausbildung orientiert sich eng an den Zielen und praktischen Anforderungen und setzt Kader für die richtigen Aufgaben und praktischen Bedürfnisse ein. Daher ist es in der aktuellen Zeit notwendig, diese Erfahrungen zu konkretisieren und zu vertiefen, um die Ziele weiter zu perfektionieren, Prozesse, Programme, Inhalte, Formen und Methoden der Ausbildung zu erneuern und für jedes Fach die Standards der Ausbildungsprogramme zu entwickeln. Die Ausbildung in der Schule ist eng mit der Einheit verknüpft, gemäß dem Motto „Die Qualität der Ausbildung der Schule ist die Kampfbereitschaft der Einheit“. Die Ausbildung ist mit der Personaleinteilung und dem Personaleinsatz zu verknüpfen, um Verschwendung in der Ausbildung sowie negative Aspekte bei der Einteilung und dem Einsatz von militärischem Personal zu vermeiden.
Drittens: Regelmäßig Ressourcen aufbauen, konsolidieren, mobilisieren und Bedingungen für die Ausbildung von Militäroffizieren sicherstellen.
Rückblickend auf die Geschichte der Jahre 1945 bis 1954 konzentrierte sich die Partei dank ihrer ständigen Bemühungen um Aufbau, Konsolidierung, Mobilisierung von Ressourcen und Sicherung der Ausbildungsbedingungen für Militärkader umgehend auf den Ausbau des Militärschulwesens mit zunehmend größerem und vielfältigerem Umfang und vielfältigen Ausbildungsmethoden, um den Anforderungen des Widerstandskrieges und des Armeeaufbaus gerecht zu werden. Die anfänglichen Einrichtungen und Ausbildungsmaterialien waren noch einfach und unzureichend und stützten sich hauptsächlich auf ausländische Dokumente. Wir haben uns darauf konzentriert, selbst erstellte Ausbildungsmaterialien zu entwickeln, die dem Kampfstil unserer Truppen entsprechen. Die Ausbildungsausrüstung wurde verbessert, um Lehren und Lernen für jede Teilstreitkraft sicherzustellen. Wir haben umgehend qualifizierte und talentierte Kräfte mobilisiert, um am Managementprozess teilzunehmen und Militärkader direkt auszubilden. Gleichzeitig haben wir den Prozess des Selbststudiums, der Selbstausbildung und der Selbstforschung gefördert, um die Qualifikation des Kaderteams durch Bücher, Dokumente und praktische Erfahrungen von Kameraden zu verbessern.
Gegenwärtig gilt es, diese Erfahrungen weiter zu studieren und anzuwenden, um Chancen zu nutzen, Herausforderungen zu meistern, alle Ressourcen aktiv zu mobilisieren und die Investitionen in die Modernisierung von Ausbildungs- und Bildungseinrichtungen sowie deren Ausrüstung zu erhöhen. Ein Team von Kadern, die sowohl „rot“ als auch „professionell“ sind, mutig denken, mutig sprechen, mutig handeln, mutig Verantwortung übernehmen, mutig innovativ sein, mutig kreativ sein, mutig sein, sich Schwierigkeiten und Herausforderungen zu stellen und mutig sein, für das Gemeinwohl zu handeln, muss gebildet werden. Insbesondere muss der Aufbau eines Teams von Führungskräften und Kommandeuren von Militärschulen mit strategischem Denken und hohem Ansehen verstärkt werden, um eine vereinte Stärke zu schaffen und zum erfolgreichen Abschluss der Aufgabe beizutragen, eine revolutionäre, disziplinierte, elitäre und schrittweise moderne vietnamesische Volksarmee aufzubauen, deren zahlreiche Teilstreitkräfte, Waffengattungen und Streitkräfte direkt in die Moderne schreiten. Streben Sie den Aufbau einer modernen Armee bis 2030 an und tragen Sie gemeinsam mit der gesamten Partei und dem gesamten Volk dazu bei, die gesetzten Ziele erfolgreich zu erreichen und unsere Nation in eine Ära des Aufstiegs zu führen, in der sie Seite an Seite mit den Weltmächten steht, wie es sich der geliebte Onkel Ho einst gewünscht hat.
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(1) Generaldirektion Politik - Personalabteilung: Chronologie der Ereignisse (1945 - 1975), Verlag der Volksarmee, Hanoi, 1997, S. 58
(2) General Department of Politics: Geschichte der Parteiarbeit und der politischen Arbeit in der vietnamesischen Volksarmee (1944 - 2000), People's Army Publishing House, Hanoi, 2002, S. 120 - 121
(3) Geschichte des Parteikomitees der Offiziersschule 1 (1945 - 2010), People's Army Publishing House, Hanoi, 2010, S. 74
(4), (5) Generaldirektion Politik - Personalabteilung: Chronologie der Ereignisse (1945 - 1975), ebenda, S. 58, 65
(6) Geschichte der Parteiarbeit und der politischen Arbeit der Armeeoffizierschule 1, People's Army Publishing House, Hanoi, 2004, S. 90
(7) Geschichte der Akademie für Politik (1951 - 2011), People's Army Publishing House, Hanoi, 2011, S. 33
(8), (9) Generaldirektion Politik - Personalabteilung: Chronologie der Ereignisse (1945 - 1975), ebenda, S. 91
(10) Geschichte des Parteikomitees der Heeresoffizierschule 1 (1945 - 2010), op. cit., S. 102
(11) Propagandaentwurf zur Feier des 75. Jahrestages des Traditionellen Tages der Kaderabteilung und des Sektors für militärische Kaderarbeit (28. Februar 1947 – 28. Februar 2022), Hanoi, 2022, S. 3
Quelle: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx
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