Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung

Bei der Eröffnungsfeier des neuen Schuljahres hob Generalsekretär To Lam mehrere wichtige Richtungen für die erfolgreiche Umsetzung der Bildungs- und Ausbildungsreform in der neuen Periode hervor. Dazu gehört die Gewährleistung des gleichberechtigten Zugangs zu Bildung.

Schüler der Nam Cha Ethnic Boarding Primary School (Provinz Lai Chau ) - Foto: PHAM QUOC BAO

Hinzu kommt die Notwendigkeit, das allgemeine Bildungsniveau anzuheben, die Allgemeinbildung umfassend zu reformieren und so schnell wie möglich eine allgemeine Allgemeinbildung anzustreben…

Frau Ho Thi Thanh Phuong (Lehrerin für Wirtschaft und Rechtserziehung an der Tay Tra High School, Quang Ngai):

Motivation für Schüler in Bergregionen

Als junge Lehrerin an einer besonders benachteiligten High School in einer Bergregion, an der die Mehrheit der Schüler Kinder ethnischer Minderheiten sind, war ich tief bewegt, als Generalsekretär To Lam die Botschaft der „universellen Allgemeinbildung, bei der niemand zurückgelassen wird“, betonte. Für uns ist dies sowohl Motivation als auch Bestätigung, uns weiterhin unserem Beruf zu widmen und uns für das Wohl unserer Schüler einzusetzen.

In diesem Schuljahr hat die Regierung erstmals eine Politik der kostenlosen Schulbildung vom Kindergarten bis zum Abitur eingeführt. Ich persönlich freue mich sehr darüber, denn Schulgebühren waren traditionell ein Hindernis, das viele Schüler in Bergregionen zum Schulabbruch zwang, da sich ihre Familien die Kosten nicht leisten konnten.

Der größte Wunsch von Lehrern und Schülern im Hochland ist heute eine bessere Infrastruktur, insbesondere von Straßen und Schulen. Während der Regenzeit sind die Schüler auf ihrem Schulweg immensen Schwierigkeiten und Gefahren ausgesetzt. Würden die Schulen stabil gebaut und komfortable Internats- oder Betreuungseinrichtungen angeboten, fühlten sich Schüler und Eltern während ihrer Schulzeit sicherer.

Ich erwarte außerdem, dass die Maßnahmen zur Unterstützung von Schülern und Lehrern gestärkt werden, damit Lehrer beruhigt fernab von zu Hause arbeiten können und Schüler die Schule nicht aufgrund schwieriger Umstände abbrechen müssen. Ich bin überzeugt, dass mit dem Engagement von Partei, Staat und Bildungssektor der Schulweg für Schüler in Bergregionen leichter wird, sodass sie tatsächlich gleiche Bildungs- und Entwicklungschancen erhalten.

Herr Nguyen Phuc Vien (Schulleiter der Cho Gao High School, Dong Thap):

Wir brauchen einen Mechanismus, um gute Lehrer zu gewinnen.

Ich bin überzeugt, dass die Politik der allgemeinen Bildung für alle ein richtiger und zeitgemäßer Weg ist. Dies ist ein wichtiger Schritt, um Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung zu gewährleisten und sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler, ob in städtischen oder ländlichen Gebieten, in abgelegenen Regionen oder auf Inseln, gleiche Lernmöglichkeiten haben.

Aus meiner praktischen Erfahrung weiß ich, dass die Verwirklichung dieser Vision vor allem die Bereitstellung von Ressourcen für benachteiligte Gebiete erfordert. Materielle Ressourcen sind notwendig, aber noch wichtiger sind die personellen Ressourcen. Ohne qualifiziertes Lehrpersonal bleiben alle Bildungsprogramme für alle bloße Theorien.

Meiner Meinung nach sind wirksame Mechanismen erforderlich, um talentierte Lehrkräfte für den Einsatz in abgelegenen Gebieten und auf Inseln zu gewinnen und zu halten. Um gute Lehrkräfte zu haben, benötigen wir zunächst geeignete Anreizsysteme, Unterstützung bei der Wohnungssuche, ein passendes Arbeitsumfeld und Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung. Wenn sich Lehrkräfte sicher fühlen, werden sie sich voll und ganz ihren Schülern widmen.

Ich glaube, dass die Resolution 71 ein Leitprinzip darstellt. Für ihre wirksame Umsetzung bedarf es jedoch der gemeinsamen Anstrengungen des gesamten politischen Systems, von der Zentralregierung bis hin zu den lokalen Behörden. Nur so kann das Ziel, Chancengleichheit im Bildungsbereich zwischen den Regionen herzustellen, wirklich erreicht werden.

Herr Nguyen Van Chuong (Rektor der Hochschule für Maschinenbau und Bewässerung, Dong Nai):

Investitionen in die Infrastruktur benachteiligter Gebiete.

Ich stimme vollkommen zu, dass wir ein Team exzellenter Lehrkräfte benötigen, um Chancengleichheit im Bildungsbereich zu gewährleisten. Ich bin jedoch der Ansicht, dass gute Lehrkräfte allein nicht ausreichen. Neben talentierten Menschen müssen wir ihnen auch ein förderliches Lernumfeld schaffen. Schulen müssen geräumig und gut ausgestattet sein; provisorische Räumlichkeiten oder fehlende Tische, Stühle und Lehrmaterialien sind inakzeptabel. Unter solchen Bedingungen ist es für Lehrkräfte sehr schwierig, sich sicher und engagiert zu fühlen.

Ich bin überzeugt, dass die Gewinnung und Bindung talentierter Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten oder auf Inseln umfassende Investitionen in die Infrastruktur erfordert: von Schulen, Wohnheimen und Personalwohnungen bis hin zu grundlegenden Annehmlichkeiten wie Strom, sauberem Wasser und Internet. Eine junge Lehrkraft mag bereit sein, auf einige Annehmlichkeiten zu verzichten, aber niemand kann langfristig bleiben, wenn die Lebensbedingungen unzureichend sind.

Meiner Meinung nach profitieren von Investitionen in die Infrastruktur nicht nur die Lehrkräfte, sondern auch die Schülerinnen und Schüler profitieren von einer besseren Lernqualität. Helle Klassenzimmer, gut ausgestattete Labore, Bibliotheken und Internetzugang für Recherchen machen das Lehren und Lernen effektiver. Dies trägt außerdem zu mehr Bildungsgerechtigkeit bei und stellt sicher, dass Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Gebieten gegenüber ihren Altersgenossen in städtischen Gebieten nicht benachteiligt sind.

Ich denke, dass der Staat neben Maßnahmen zur Gewinnung von Fachkräften eine langfristige Strategie für die Bildungsinfrastruktur benötigt. Diese könnte teilweise gesellschaftlich getragen werden, indem Unternehmen zur Beteiligung aufgerufen werden, insbesondere an Programmen, die in moderne Schulen investieren. Mit qualifizierten Fachkräften und einem guten Umfeld wird die Bildung in ländlichen Gebieten einen echten Aufschwung erleben, und die Ziele der Resolution 71 werden Wirklichkeit.

Die Zweigstelle der Thanh Lan Grundschule auf der Insel Tran in der Sonderzone Co To hat drei Lehrer, die drei Klassen mit insgesamt acht Schülern unterrichten – Foto: VI LE

Frau Tran Thi Thu Hien (Leiterin der Literaturabteilung am Ernst-Thälmann-Gymnasium in Ho-Chi-Minh-Stadt):

Der digitalen Infrastruktur sollte mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Ich stimme der Botschaft von Generalsekretär To Lam voll und ganz zu. Sie ist nicht nur reich an humanistischen Werten, sondern gibt auch Orientierung und umreißt die Kernaufgaben des Bildungssektors in der heutigen Zeit. Diese Botschaft wurde durch die diesjährige Eröffnungsfeier deutlich zum Ausdruck gebracht – eine besondere Zeremonie, die im Geiste von Schlichtheit, Fairness, Einheitlichkeit und Menschlichkeit stattfand.

Die größte Herausforderung für die Verwirklichung dieses Ziels ist meiner Meinung nach jedoch die digitale Infrastruktur. In vielen Regionen entsprechen die physischen Einrichtungen noch immer nicht den Anforderungen an Innovation; es mangelt an Klassenzimmern und funktionalen Räumen, und die Internetverbindung ist nicht ausreichend, um alle Gebiete abzudecken. Hinzu kommen Bedenken hinsichtlich Sicherheit und Datenschutz, die Lehrkräfte, Schüler und Eltern im digitalen Transformationsprozess zögern lassen.

Wenn wir auf die letzten über 80 Jahre zurückblicken, hat der Bildungssektor unseres Landes viele Schwierigkeiten überwunden und bedeutende Erfolge erzielt. Ich bin überzeugt, dass wir, wenn wir koordiniert vorgehen, einen konkreten Fahrplan verfolgen und die Fortschritte regelmäßig von Führungskräften auf allen Ebenen überwachen und überprüfen lassen, eine Generation von Schülerinnen und Schülern hervorbringen werden, die „exzellent, mitfühlend und widerstandsfähig“ sind.

Khong To Uyen (Schüler der 10. Klasse der Nguyen Van Chat High School, Phu Tho):

Den Druck durch Studiengebühren verringern.

Ich bin sehr froh, dass sich die Regierung um die Schüler kümmert und günstige Bedingungen für sie schafft, insbesondere für diejenigen aus benachteiligten Verhältnissen, damit sie weiterhin zur Schule gehen und ihre Träume verwirklichen können.

Meiner Meinung nach ist die Politik des kostenlosen Schulbesuchs vom Kindergarten bis zum Abitur von großer Bedeutung. Für Familien bedeutet sie praktische Unterstützung, indem sie Eltern hilft, ihre finanzielle Belastung zu reduzieren und ihnen die Gewissheit gibt, ihre Kinder zur Schule schicken zu können. Für Schülerinnen und Schüler bietet sie allen die gleiche Chance, zur Schule zu gehen, gemeinsam zu lernen und sich weiterzuentwickeln.

Ich freue mich sehr über die Regelung, kostenlose Mahlzeiten für Studierende anzubieten. Jede Mahlzeit trägt nicht nur zu ihrer körperlichen Gesundheit bei, sondern vermittelt auch die Liebe und das Miteinander der Gesellschaft, was insbesondere für Studierende in abgelegenen Gebieten von großer Bedeutung ist.

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TRONG NHAN - HO NHUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm