Bei Multiple-Choice-Fragen ist Vorsicht geboten.

TP – Die diesjährige Highschool-Abschlussprüfung gilt als Abweichung von den Vorjahren. Die Prüfungsfragen wurden mehrfach angepasst, was es den Kandidaten erschwert, hohe Punktzahlen zu erreichen.

TP – Die diesjährige Highschool-Abschlussprüfung gilt als Abweichung von den Vorjahren. Die Prüfungsfragen wurden mehrfach angepasst, was es den Kandidaten erschwert, hohe Punktzahlen zu erreichen.

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Gemäß dem Plan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Organisation der Abschlussprüfung an weiterführenden Schulen und zur Anerkennung des Schulabschlusses ab 2025 ist Literatur das einzige Fach, das in Form eines Aufsatzes auf Papier geprüft wird, während die anderen Fächer in Form von Multiple-Choice-Fragen auf Papier geprüft werden.

In diesem Jahr werden bei den Multiple-Choice-Prüfungen maximal drei Frageformate verwendet: Teil I besteht aus Multiple-Choice-Fragen (dieses Format wird in Vietnam seit vielen Jahren verwendet). Teil II besteht aus vier Richtig/Falsch-Fragen (je 1 Punkt), wobei jede Frage in vier Unterpunkte unterteilt ist, die jeweils mit „Richtig“ oder „Falsch“ beantwortet werden müssen. Dieses Format erfordert von den Kandidaten umfassende Kenntnisse und Fähigkeiten, um die maximale Punktzahl zu erreichen. Die Wahrscheinlichkeit, die maximale Punktzahl zufällig zu erzielen, liegt bei 1/16 und ist damit viermal geringer als beim bisherigen Multiple-Choice-Format.

Teil III besteht aus Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten. Dieses Format ähnelt Aufsatzfragen und wird anhand der Antwort bewertet, die die Kandidaten auf dem Antwortbogen eintragen müssen. Im Gegensatz zu herkömmlichen Multiple-Choice-Fragen erfordert dieses Format fundierte Kenntnisse und Fähigkeiten und schränkt die Anwendung von Tricks zur Auswahl der richtigen Antwort aus ablenkenden Optionen ein. Von allen Multiple-Choice-Prüfungen verwendet nur die Fremdsprachenprüfung dieses Format.

Um bei der Abiturprüfung 2025 gute Ergebnisse zu erzielen, ist laut Lehrerin Mai Anh Hung neben der Vertrautheit mit dem neuen Multiple-Choice-Fragenformat auch gutes Zeitmanagement entscheidend. So können Schüler Zeit sparen und Fehler vermeiden, die zu falschen Ergebnissen führen.

Besorgt darüber, wie die Punktzahlen berechnet werden?

Auf Grundlage der Musterprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die Abiturprüfung 2025 sind Schüler der 12. Klasse besorgt über die neue Bewertungsmethode für Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen. Nguyen Thi Tam, eine Schülerin der 12. Klasse aus Nam Dinh, berichtete, dass sie sich beim Bearbeiten des Richtig/Falsch-Teils sehr unter Druck gesetzt und gestresst fühlte. Obwohl sie bei den ersten drei Antworten sorgfältig und selbstsicher vorgegangen war, musste sie sich bei der vierten Option, dem schwierigsten Teil der Frage, noch einmal den Kopf zerbrechen, um die richtige Antwort zu finden. Eine einzige falsche Antwort würde sie nur 0,5 von 1 Punkt kosten. Der Richtig/Falsch-Teil besteht aus vier Fragen; bei jeder falschen Antwort verliert sie 50 % ihrer Punkte.

Im Abschnitt mit den Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen bietet jede Frage vier Antwortmöglichkeiten (a), (b), (c) und (d). Die Kandidaten müssen alle vier Optionen mit „richtig“ oder „falsch“ beantworten. Bei einer richtigen Antwort erhält der Kandidat 0,1 Punkte, bei zwei richtigen Antworten 0,25 Punkte, bei drei richtigen Antworten 0,5 Punkte und bei vier richtigen Antworten 1 Punkt.

Viele Kandidaten geben an, dass sie bei den letzten Fragen der Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Aufgaben meist einfach raten, da diese besonders schwierig sind. Dieses glücksabhängige Raten macht jedoch 50 % der Punkte pro Frage aus. In den Abiturprüfungen ab 2024 gab es in den Multiple-Choice-Fächern nur noch einen Fragetyp, und die Punkteverteilung richtete sich nach der Anzahl der Fragen in der jeweiligen Prüfung. Unabhängig davon, ob die Frage leicht oder schwer war oder ob sie Verständnis oder Anwendung auf einem niedrigen oder hohen Niveau erforderte, gab es immer die gleiche Punktzahl. Die Bewertungsmethode hat sich jedoch im Vergleich zu den Prüfungen der Vorjahre geändert. Die Punktevergabe in Teil II wurde angepasst; die Punkte werden nicht mehr gleichmäßig mit 0,25 pro Frage verteilt, was von den Schülern als unfair empfunden wird. Sie argumentieren, dass dies den Druck auf die diesjährigen Prüfungsteilnehmer erhöhen wird.

Laut Herrn Mai Anh Hung, Lehrer an der Tran Phu High School im Bezirk Hoan Kiem in Hanoi , können leistungsstarke Schüler bei den drei Multiple-Choice-Fragentypen hohe Punktzahlen erzielen. Im Richtig/Falsch-Teil hingegen unterlaufen weniger geübten Schülern leicht Fehler. „Viele meiner Schüler berichten, dass sie trotz Fleiß und Verständnis des Lernstoffs keine guten Noten in der Prüfung erreichen. Das ist nicht schwer zu verstehen, denn manche Fragen erscheinen sehr einfach. Sobald die Schüler jedoch zwischen Richtig und Falsch wählen müssen, sind sie verwirrt und haben Schwierigkeiten“, so Herr Hung.

Um bei den neuen Multiple-Choice-Prüfungen gute Ergebnisse zu erzielen, müssen die Kandidaten laut Herrn Hung neben der Beherrschung des Lernstoffs ihr Wissen systematisieren und eine Mindmap der benötigten Inhalte erstellen. Herr Hung erklärte, dass Schüler der 12. Klasse Schwierigkeiten beim Lernen und bei Prüfungen mit vielen verschiedenen Fragetypen haben. Eignungstests, Tests zum Denkvermögen und Abschlussprüfungen stellen jeweils spezifische Anforderungen an Wissen und Fähigkeiten. Manchmal bedauert Herr Hung die Schüler, da sie sich so sehr auf die Vorbereitung sowohl der Abiturprüfung als auch der Hochschulaufnahmeprüfungen vorbereiten müssen.

Laut Frau Nguyen Tuyet Thanh, Geographielehrerin an der Hai Hau A High School in Nam Dinh, ist es den Kandidaten in diesem Jahr gemäß der Prüfungsordnung nicht gestattet, Atlanten mit in den Prüfungsraum zu nehmen. Daher müssen die Kandidaten über solide Grundkenntnisse verfügen. Sie sollten außerdem ihre Prüfungsstrategien üben, da die Prüfung neue Multiple-Choice-Fragen enthält.

TP – Die diesjährige Highschool-Abschlussprüfung gilt als Abweichung von den Vorjahren. Die Prüfungsfragen wurden mehrfach angepasst, was es den Kandidaten erschwert, hohe Punktzahlen zu erreichen.

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