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Mit einem klaren Zeitplan, klaren Zielen und einem klaren Umfang hat die Rapid Campaign zum Bau von 100 Grund- und weiterführenden Internaten in Grenzgemeinden den Bedarf und die Erwartungen an eine bessere Betreuung der Schüler in Grenzgebieten erfüllt.

Partei und Staat haben der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in Grenzgebieten stets große Aufmerksamkeit geschenkt. Aus verschiedenen Gründen ist die Qualität der Bildung in Grenzgebieten jedoch nach wie vor begrenzt. Die Verbesserung der Bildungsqualität in Grenzgebieten ist stets ein Anliegen des Bildungssektors, der Behörden auf allen Ebenen und jedes Bürgers.

Die Y Jut-Grundschule (Gemeinde Buon Don) hat 700 Schüler (entspricht 27 Klassen). Außer der Hauptschule hat die Gemeinde auch zwei weitere Schulen in den Dörfern Jang Lanh (5 km von der Hauptschule entfernt) und Drang Phok (18 km von der Hauptschule entfernt). Herr Ho Si Lam, Direktor der Y Jut-Grundschule, sagte, dass die Zahl der Schüler in den beiden getrennten Schulen zwar gering sei, sie aber dennoch 5 Klassen einrichten müssten, um den Unterricht und das Lernen sicherzustellen, sodass die Hauptschule in jeder Klasse eine Schülerzahl habe, die immer die vom Bildungsministerium festgelegten Standards (über oder unter 40 Schüler/Klasse) übertreffe. In die Schulausstattung wurde vor langer Zeit investiert, sodass viele Gegenstände verfallen und Tische und Stühle beschädigt sind. Deshalb wird der Bau eines Internats für die Grundschule und die weiterführende Schule die Lernbedingungen für die Schüler sicherstellen.

Gruppenlernsitzung von Schülern der Y Jut-Grundschule (Gemeinde Buon Don).

Herr Nguyen Quang Sang (Dorf 3, Gemeinde Ea Bung) hat Kinder, die die Grundschule und die weiterführende Schule besuchen. Er teilte mit: „Das Haus ist weit von der Schule entfernt, manche Eltern arbeiten viele Tage auf den Feldern, sodass die Kinder nicht alleine zur Schule gehen können. Daher ist das Modell eines stufenübergreifenden Internats, in dem die Schüler in der Schule essen und übernachten können, geeignet und entspricht den praktischen Bedürfnissen der Eltern.“

Der Bau von stufenübergreifenden Schulen mit systematischen und synchronen Investitionen in Lehren und Lernen und einem System von Internaten für Schüler und Lehrer ist eine gute Lösung, um die Qualität der Bildung in Grenzgebieten synchron und umfassend zu verbessern und so die Kluft zu den Orten in der Provinz schrittweise zu verringern.

Die Vo Thi Sau Sekundarschule (Gemeinde Buon Don) hat 425 Schüler (12 Klassen), von denen mehr als 80 % ethnischen Minderheiten angehören. Viele Schüler wohnen 10–18 km von der Schule entfernt, was die Anreise sehr schwierig macht. Der stellvertretende Schulleiter Phan Xuan Hoat erklärte: „Die Schule hat die Eltern ermutigt, ihre Kinder zu Verwandten in der Nähe der Schule zu schicken, damit sie dort zur Schule gehen können. Die Klassenlehrer wurden ermutigt, die Kinder abzuholen und wieder abzusetzen. Dies ist jedoch nur eine vorübergehende Lösung. Der Bau einer stufenübergreifenden Schule, in der die Schüler in der Schule essen und wohnen können, ist eine umfassende Lösung für die aktuellen Schwierigkeiten und Probleme und eröffnet Möglichkeiten, die Bildungsqualität an Grundschulen und weiterführenden Schulen in Grenzgebieten zu verbessern.“

Die Arbeitsdelegation der Provinz besichtigte Anfang August 2025 die Baustelle eines interdisziplinären Internats in der Gemeinde Ea Bung.

Ia Lop liegt etwa 150 km vom Provinzzentrum entfernt und ist eine Grenzgemeinde mit besonders schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen. Die Armutsquote in der gesamten Gemeinde beträgt bis zu 54 %, was viele Folgen hat, unter anderem die Tatsache, dass Schüler die Schule abbrechen. Der Direktor der Tran Hung Dao Secondary School, Pham Duy Tinh, sagte, die Politik von Partei und Staat, ein Internat zu bauen, das die Grund- und weiterführende Schule verbindet, sei eine dringende Lösung, die von den Eltern und Schülern vor Ort unterstützt werde. Diese Politik werde das Problem der Schulabbrecher lösen, da für die Schüler eine umfassende Betreuung – von Verpflegung, Unterkunft und Transport bis hin zum Lernen – gewährleistet sei. Gleichzeitig würden Bedingungen geschaffen, unter denen sich die Eltern sicher fühlen könnten, wenn sie beruflich tätig würden. „Da fast 50 % der Schüler einer Gemeinde ethnischen Minderheiten angehören, wird ihnen der Unterricht in einem Internat zu einer besseren Integration verhelfen. Den Lehrern bleibe mehr Zeit, um Lernmodelle zu erforschen und zu entwickeln, die den Bedürfnissen der Schüler gerecht werden, wodurch sich die Qualität der Massenbildung schrittweise verbessern lasse“, sagte Herr Pham Duy Tinh.

In der Mitteilung Nr. 81-TB/TW des Politbüros vom 18. Juli 2025 zur Politik der Investition in den Bau von Schulen für Grenzkommunen heißt es eindeutig: „Investitionen in den Bau von Schulen für Grenzkommunen auf dem Festland sind eine zentrale und wichtige Aufgabe der sozioökonomischen Entwicklung und der Umsetzung ethnischer Politiken, um das Wissen und die Qualität der Humanressourcen der Menschen zu verbessern, eine Quelle für Kader aus ethnischen Minderheiten und Ortschaften zu schaffen, das materielle und geistige Leben der Menschen in Grenzgebieten zu verbessern und zur Stärkung der nationalen Verteidigung und Sicherheit beizutragen.“

Quelle: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/chu-truong-hop-long-dan-f0e1dc3/