Eine Politik, die dem Willen des Volkes entspricht.

Mit klaren Zeitplänen, Zielen und einem festgelegten Umfang hat die rasche Baukampagne von 100 Internaten für die Primar- und Sekundarstufe in Grenzgemeinden die Bedürfnisse und Erwartungen an eine bessere Betreuung der Schüler in Grenzgebieten erfüllt.

Partei und Staat haben der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in Grenzgebieten über die Jahre hinweg stets große Bedeutung beigemessen. Dennoch weist die Bildungsqualität in diesen Regionen aus verschiedenen Gründen weiterhin gewisse Mängel auf. Die Frage, wie die Bildungsqualität in Grenzgebieten verbessert werden kann, bleibt ein Anliegen des Bildungssektors, aller Regierungsebenen und jedes einzelnen Bürgers.

Die Grundschule Y Jút (Gemeinde Buôn Đôn) hat 700 Schüler (entsprechend 27 Klassen). Neben der Hauptschule gibt es in der Gemeinde zwei Zweigstellen in den Weilern Jang Lành (5 km von der Hauptschule entfernt) und Đrăng Phốk (18 km von der Hauptschule entfernt). Herr Hồ Sĩ Lâm, der Schulleiter der Grundschule Y Jút, erklärte, dass die beiden Zweigstellen zwar weniger Schüler hätten, aber dennoch jeweils fünf Klassen beherbergen müssten, um den Unterricht zu gewährleisten. Daher übersteige die Schülerzahl in jeder Klasse der Hauptschule stets die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegte Vorgabe von etwa 40 Schülern pro Klasse. Die Schulgebäude seien alt und daher in einem schlechten Zustand, insbesondere die Tische und Stühle seien beschädigt. Der Bau eines Internats für die Primar- und Sekundarstufe würde daher bessere Lernbedingungen für die Schüler schaffen.

Eine Gruppenlernsitzung für Schüler der Y Jút-Grundschule (Gemeinde Buôn Đôn).

Herr Nguyen Quang Sang (Weiler 3, Gemeinde Ea Bung), dessen Kinder die Grund- und Sekundarschule besuchen, berichtete: „Unser Haus liegt weit von der Schule entfernt, und manche Eltern arbeiten tagelang auf den Feldern, bevor sie nach Hause kommen. Daher können die Kinder nicht alleine zur Schule gehen. Aus diesem Grund ist das Modell eines Internats für alle Jahrgangsstufen, in dem die Schüler auf dem Schulgelände essen und wohnen, geeignet und entspricht den praktischen Bedürfnissen der Eltern.“

Der Bau von mehrstufigen Schulen mit systematischen und synchronisierten Investitionen in Lehre und Lernen sowie dazugehörigen Internatsplätzen für Schüler und Lehrer ist eine gute Lösung, um die Qualität der Bildung in Grenzgebieten umfassend und synchronisiert zu verbessern und die Kluft zu anderen Orten in der Provinz schrittweise zu verringern.

Die Vo Thi Sau Sekundarschule (Gemeinde Buon Don) hat 425 Schüler (12 Klassen), von denen über 80 % ethnischen Minderheiten angehören. Viele Schüler wohnen 10–18 km von der Schule entfernt, was den Transport erheblich erschwert. Der stellvertretende Schulleiter, Herr Phan Xuan Hoat, erklärte: „Die Schule hat Eltern dazu ermutigt, ihre Kinder bei Verwandten in der Nähe unterzubringen, und die Klassenlehrer gebeten, die Schüler zu transportieren. Dies sind jedoch nur vorübergehende Lösungen. Der Bau einer mehrstufigen Schule mit Wohnmöglichkeit für die Schüler auf dem Campus ist eine umfassende Lösung, um die aktuellen Schwierigkeiten und Hindernisse zu überwinden und die Qualität der Primar- und Sekundarbildung in Grenzgebieten zu verbessern.“

Die Provinzdelegation führte Anfang August 2025 eine Standortbesichtigung für den Bau eines mehrstöckigen Internats in der Gemeinde Ea Bung durch.

Etwa 150 km vom Provinzzentrum entfernt liegt Ia Lop, eine Grenzgemeinde mit besonders schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen. Die Armutsquote erreicht dort 54 %, was zahlreiche negative Folgen hat, darunter hohe Schulabbrecherquoten. Laut Pham Duy Tinh, dem Schulleiter der Tran Hung Dao Sekundarschule, ist die Politik von Partei und Staat, ein Internat für Grund- und Sekundarschüler zu errichten, eine dringende Lösung, die von Eltern und Schülern vor Ort stark unterstützt wird. Diese Maßnahme soll das Problem der Schulabbrecherquote angehen, indem sie den Schülern umfassende Betreuung in Bezug auf Unterkunft, Transport und Bildung bietet und es den Eltern ermöglicht, sich unbesorgt auf ihre Arbeit zu konzentrieren. „Da in unserer Gemeinde fast 50 % der Schüler ethnischen Minderheiten angehören, wird ihnen das Lernen im Internat helfen, sich besser zu integrieren. Den Lehrkräften gibt es mehr Zeit, Lernmodelle zu entwickeln, die auf die spezifischen Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten sind und so die Qualität der allgemeinen Bildung schrittweise verbessern“, sagte Herr Pham Duy Tinh.

Die Mitteilung Nr. 81-TB/TW des Politbüros vom 18. Juli 2025 zur Politik der Investitionen in den Schulbau für Grenzgemeinden stellt klar: Investitionen in den Schulbau für Landgrenzgemeinden sind eine Schlüsselaufgabe für die sozioökonomische Entwicklung und die Umsetzung ethnischer Politiken, die darauf abzielen, das intellektuelle Niveau und die Qualität der Humanressourcen zu verbessern, eine Quelle von Kadern aus ethnischen Minderheiten und lokalen Gemeinschaften zu schaffen, das materielle und geistige Leben der Menschen in Grenzgebieten zu verbessern und zur Stärkung der nationalen Verteidigung und Sicherheit beizutragen.

Quelle: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/chu-truong-hop-long-dan-f0e1dc3/