Mechanismen zur Modernisierung des Systems des lebenslangen Lernens.

GD&TĐ - Nach dem Abschluss einer Berufsschule oder eines Colleges stehen viele Menschen vor Schwierigkeiten, wenn sie eine höhere Ausbildung anstreben, da ihre akademischen Leistungen nur begrenzt anerkannt werden.

Im Kontext der digitalen Transformation, der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft und der Nachfrage nach verbesserter Humanressourcenqualität steigt der Bedarf an lebenslangem Lernen, Kompetenzerweiterung, Karrierewechsel und Weiterbildung bei den Arbeitnehmern.

In der Realität sehen sich jedoch viele Menschen, die einen Abschluss an einer Berufsschule oder einem College erworben haben oder bereits über Berufserfahrung verfügen, mit Schwierigkeiten konfrontiert, wenn sie ihre Ausbildung auf einem höheren Niveau fortsetzen möchten. Dies liegt an der begrenzten Anerkennung der Lernergebnisse, der Notwendigkeit, einen Großteil des bereits erworbenen Wissens erneut zu erlernen, der verlängerten Ausbildungszeit und den steigenden Lernkosten.

In diesem Zusammenhang wird erwartet, dass der Entwurf des Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Anrechnung von Studienleistungen einen bedeutenden Wandel hin zur Modernisierung des vietnamesischen Anrechnungssystems bewirken wird, hin zu mehr Flexibilität und einem lernerzentrierten Ansatz, wobei gleichzeitig die Qualität der Ausbildung und der Wert der Diplome gewährleistet werden sollen.

Die Schüler sollten nicht das erneut lernen müssen, was sie bereits beherrschen.

Eine der bemerkenswerten Neuerungen im Entwurf ist die Stärkung des Mechanismus zur Anerkennung von Lernergebnissen und zur Übertragung von Leistungspunkten auf der Grundlage von Lernergebnissen, Inhalten des Ausbildungsprogramms, erworbenen Kompetenzen und der Fähigkeit, die Lernanforderungen auf der nächsten Stufe zu erfüllen.

Demnach müssen Lernende Inhalte, die bereits als den Lernzielen oder gleichwertigen Kompetenzstandards entsprechend bewertet wurden, nicht erneut lernen. Diese Änderung hat weitreichende praktische Auswirkungen, da sie Wiederholungen reduziert, Zeit und Lernkosten spart und Lernende motiviert, ihre Fähigkeiten während ihrer gesamten beruflichen Laufbahn kontinuierlich zu verbessern.

Die Anerkennung von Lernergebnissen beschränkt sich nicht auf abgeschlossene Studienleistungen, sondern erstreckt sich auch auf berufliche Kompetenzen, nationale Berufsqualifikationszertifikate, Berufszertifizierungen, Berufserfahrung und andere evidenzbasierte Kompetenzbewertungen. Dieser Ansatz entspricht internationalen Trends in der Kompetenzanerkennung und im lebenslangen Lernen.

Mehr flexible Interoperabilität ohne Absenkung der Standards.

Anders als beim traditionellen Ansatz der Karriereentwicklung, der primär vertikal verläuft und von niedrigeren zu höheren Ebenen führt, ermöglicht der neue Entwurf die Entwicklung flexiblerer Lernwege, einschließlich des Rückwärtslaufens, um den Bedürfnissen des Berufswechsels, der Kompetenzerweiterung und der Anpassung an die neuen Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.

Insbesondere für die MINT-Fächer, Ingenieurwesen, Technologie und nationale Schlüsselsektoren schafft der Entwurf die Voraussetzungen dafür, dass Bildungseinrichtungen flexiblere Mechanismen bei der Zulassung, der Anerkennung von Lernergebnissen und der Entwicklung von Ausbildungswegen anwenden können, die den tatsächlichen Fähigkeiten der Lernenden entsprechen.

Der Kernpunkt des Entwurfs ist jedoch die Erweiterung der Lernmöglichkeiten, ohne die Leistungsstandards und die Qualität der Ausbildung zu senken. Studierende, die eine Weiterbildung anstreben, müssen weiterhin alle beruflichen Anforderungen, Kompetenzen und Abschlussbedingungen erfüllen wie Studierende desselben Ausbildungsprogramms.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass Studierende einen Mindestprozentsatz des Studienpensums an der Hochschule absolvieren müssen, die den Abschluss verleiht, um die Rechenschaftspflicht der Hochschule und die Gültigkeit des Diploms zu gewährleisten.

Der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebene Entwurf eines Rundschreibens zur Anrechnungsausbildung dürfte einen bedeutenden Wandel hin zur Modernisierung des vietnamesischen Anrechnungssystems hin zu mehr Flexibilität und einem lernerzentrierten Ansatz bewirken.

Verbesserung der Verantwortlichkeit und Qualitätssicherung

Ein weiterer bemerkenswerter Punkt ist die deutliche Verlagerung des Entwurfs von einer „voradministrativen Aufsichtshaltung“ hin zu einer „Autonomie in Verbindung mit Rechenschaftspflicht“. Dementsprechend erhalten Bildungseinrichtungen mehr Autonomie bei der Studierendenzulassung, der Anerkennung akademischer Leistungen und der Organisation von Anrechnungsprogrammen, müssen aber gleichzeitig interne Regelungen offenlegen, Nachweise aufbewahren, die Überprüfbarkeit sicherstellen, Nachprüfungen durchführen und für die Qualität der Bildung verantwortlich sein.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass interdisziplinäre Schulungen im Rahmen des internen Qualitätssicherungssystems der Bildungseinrichtung durchgeführt und mit der Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen gemäß den gesetzlichen Bestimmungen verknüpft werden.

Für Ausbildungsprogramme mit spezifischen Anforderungen wie Gesundheit, Lehrerausbildung, Recht, Landesverteidigung und Sicherheit sieht der Entwurf weiterhin strenge Anforderungen hinsichtlich beruflicher Kompetenzstandards, praktischer Ausbildung, Praktika und beruflicher Praxisbedingungen vor, um die Qualität der Humanressourcen zu gewährleisten.

Hin zu einem Ökosystem des lebenslangen Lernens.

Viele Experten sind der Ansicht, dass der neue Entwurf nicht nur die Regelungen zur Anrechnung von Studienleistungen ändert, sondern in der neuen Phase auch den Grundstein für den Aufbau eines Ökosystems für lebenslanges Lernen in Vietnam legt.

Angesichts des rasanten technologischen Wandels, der immer kürzeren Lebenszyklen von Kompetenzen und der wachsenden Anforderungen an die berufliche Mobilität ist Bildung kein einmaliges Ereignis mehr, sondern muss zu einem kontinuierlichen, flexiblen und offenen Lernprozess werden.

Der Aufbau eines modernen, vernetzten Systems, das echte Kompetenzen erkennt und die Voraussetzungen dafür schafft, dass Lernende ihr Studium fortsetzen und ihre Fähigkeiten in verschiedenen Phasen verbessern können, wird als notwendiger Schritt zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen angesehen, um den Anforderungen der nationalen Entwicklung im digitalen Zeitalter und der wissensbasierten Wirtschaft gerecht zu werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html