Sollte die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abgeschafft werden?

Ende Mai und Anfang Juni gelten als Hauptanmeldezeiträume für die 10. Klasse. Während in vielen Regionen weiterhin Aufnahmeprüfungen durchgeführt werden, haben Ca Mau, Lam Dong und Vinh Long auf ein Zulassungsverfahren auf Grundlage der schulischen Leistungen umgestellt; Prüfungen finden nur noch für spezialisierte Schulen statt. Ho-Chi-Minh-Stadt prüft zudem, das Zulassungsverfahren ab 2027 auszuweiten und die Aufnahmeprüfungen damit zu ersetzen.

Kandidaten, die im Jahr 2026 die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an der High School for Gifted Students in Natural Sciences (Fakultät für Naturwissenschaften – Vietnam National University, Hanoi) ablegen. Foto: NTCC.

Viele Kommunen erwägen eine Reduzierung des Prüfungsdrucks.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gilt seit vielen Jahren als eine der stressigsten Prüfungen für Gymnasiasten, insbesondere in Großstädten. Viele Schüler müssen schon früh intensive Förderkurse besuchen, um einen Platz an einer staatlichen Schule zu ergattern.

Nach der Ankündigung, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2027 abschaffen will, stimmte Frau Nguyen Thu Ha (Stadtteil Di An, Ho-Chi-Minh-Stadt) dem zu. Sie ist überzeugt, dass dies den Leistungsdruck auf die Schüler verringern könnte. Obwohl ihr Kind erst die 6. Klasse besucht, macht sich ihre Familie bereits jetzt Sorgen um die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in den kommenden Jahren. „Viele Schüler haben derzeit fast eine ganze Woche Schule und müssen abends zusätzlich Nachhilfe nehmen. Wenn der Prüfungsdruck sinkt, haben die Kinder ein entspannteres Schulleben, und auch die Eltern haben weniger Zeit- und Geldaufwand“, erklärte Frau Ha.

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, ist überzeugt, dass die Abschaffung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Einklang mit der Bildungsreform steht und insbesondere in Großstädten wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt Unterstützung verdient. Ihrer Ansicht nach entspricht die Zulassung auf Grundlage des Lernprozesses dem Prinzip einer umfassenden Leistungsbeurteilung, anstatt sich allein auf eine einzige Prüfung zu verlassen. Gleichzeitig trägt die Reduzierung des Prüfungsdrucks dazu bei, die weit verbreitete Praxis der Nachhilfe und den Wettlauf um Bestnoten an weiterführenden Schulen einzudämmen.

Zulassungsverfahren, die auf jahrelangen Schulleistungen basieren, helfen Schülern, anhaltenden Stress zu vermeiden und sie zu einem gleichmäßigen Lernen aller Fächer anstatt einer ausschließlichen Konzentration auf die Prüfungsfächer zu motivieren. Dieser Ansatz entspricht dem Trend, Fähigkeiten umfassend zu beurteilen, anstatt sich allein auf die Ergebnisse einer einzelnen Prüfung zu verlassen. Um die Anzahl der Prüfungen effektiv zu reduzieren, sind jedoch umfangreiche Investitionen in Infrastruktur und Lehrpersonal notwendig. Vor allem ist es entscheidend, die Schulgrößen zu erhöhen, mehr Lehrkräfte einzustellen und ausreichend Schulplätze zu gewährleisten. Sollte es an öffentlichen Schulen weiterhin zu Platzmangel kommen, könnte die Abschaffung von Prüfungen den Druck auf andere Bildungsformen verlagern.

Bedenken hinsichtlich der Ungerechtigkeit bei Abschaffung der Prüfung.

Trotz breiter Zustimmung hat die Umstellung auf ein Zulassungsverfahren auf der Grundlage von Auswahlkriterien bei vielen Lehrern und Eltern auch Bedenken hinsichtlich der Fairness zwischen den Junior High Schools hervorgerufen.

Laut Herrn Le Trung Kien, Schulleiter der Nguyen Gia Thieu High School (Long Bien, Hanoi ), bedarf der Übergang von Aufnahmeprüfungen zu einem Zulassungsverfahren auf Grundlage der schulischen Leistungen einer sorgfältigen Überlegung, um Transparenz und Fairness bei der Einschreibung zu gewährleisten. Zuvor nutzte Hanoi ein Zulassungssystem, das auf den Zeugnissen basierte, dessen Wirksamkeit sich jedoch nur in der Anfangsphase zeigte. Später stiegen die durchschnittlichen schulischen Leistungen vielerorts weiter an, was es erschwerte, die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler einzuschätzen.

Tatsächlich gibt es Berichte über die Beschönigung von Zeugnissen und die Manipulation von Noten an einigen Grund-, Mittel- und Oberschulen. Der Hauptgrund dafür liegt im Druck, an Eliteuniversitäten aufgenommen zu werden. Schulen wollen die Quote der Studienanfänger und die allgemeinen schulischen Leistungen verbessern, während Eltern und Schüler unter Druck stehen, „schöne Zeugnisse“ für die Zulassung vorzulegen. Diese Situation mindert die Fairness des Zulassungsverfahrens im Vergleich zu Eignungstests oder Abiturprüfungen.

Des Weiteren zeigt der Vergleich der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in den letzten Jahren veröffentlichten Noten in den akademischen Zeugnissen und den Abschlussprüfungen eine erhebliche Diskrepanz. Die Noten in den akademischen Zeugnissen liegen je nach Fach oft um 0,12 bis 2,26 Punkte höher als die Prüfungsnoten. Hinzu kommen große Unterschiede in den Noten in den akademischen Zeugnissen zwischen Schulen und Regionen (einige bewerten streng, andere weniger streng), was zu einer uneinheitlichen Bewertung führt. Oder anders ausgedrückt: Die einheitlich hohen Noten in den akademischen Zeugnissen führen dazu, dass die Leistungen der Schülerinnen und Schüler nicht klar differenziert werden können.

Herr Le Trung Kien äußerte Bedenken, dass Eltern ohne ausreichend verlässliche Bewertungskriterien zwangsläufig Zweifel an der Fairness des Verfahrens hegen würden. Daher ist Herr Kien der Ansicht, dass das Aufnahmeverfahren nur dann wirklich angemessen ist, wenn das Gymnasialsystem ausreichend ausgebaut wird, um den Bildungsbedarf der Schüler in ihren Wohngebieten zu decken. Dies erfordert Investitionen in mehr Schulen, eine Erhöhung der Aufnahmekapazität und die Sicherstellung ausreichender Schulplätze nach der Sekundarstufe I.

Viele Experten argumentieren zudem, dass Aufnahmeprüfungen angesichts der Tatsache, dass die Zahl der Schüler an weiterführenden Schulen die Aufnahmekapazität der öffentlichen Schulen bei Weitem übersteigt, nach wie vor ein relativ objektives Beurteilungsinstrument darstellen. Würden die Prüfungen abgeschafft, ohne das Schulsystem gleichzeitig auszubauen, könnte es für Schüler mit durchschnittlichen schulischen Leistungen noch schwieriger werden, Zugang zu öffentlichen Schulen zu erhalten.

Zudem wurde häufig das Risiko einer „Noteninflation“ in akademischen Zeugnissen diskutiert. Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, argumentierte, dass ohne einen Mechanismus zur Überprüfung und Standardisierung von Schülerleistungsdaten der Druck von Prüfungen auf die Manipulation von akademischen Zeugnissen oder die Wahl der Schule verlagert werden könnte.

Laut Frau Nga muss die Abschaffung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse von einem geeigneten Fahrplan begleitet werden. Am wichtigsten sei dabei der Ausbau des Netzes öffentlicher Gymnasien, die Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung und die Förderung der Differenzierung nach der Sekundarstufe I, damit die Schüler mehr Wahlmöglichkeiten haben.

Manche argumentieren, dass, wenn ein Auswahlverfahren oder eine Kombination aus beidem eingeführt wird, die Kriterien transparent sein sollten, um Missbrauch zu vermeiden und Fairness zwischen den Regionen zu gewährleisten.

Langfristig ist eine Reduzierung des Prüfungsdrucks notwendig, aber noch wichtiger ist es, die Denkweise zu ändern, „um jeden Preis auf eine Eliteschule zu kommen“. Erst wenn die Berufsausbildung und andere Ausbildungsmodelle ausreichend attraktiv werden, kann der Druck auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse wirklich nachlassen.

Thu Huong

Quelle: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html