Nachfrage steigt, Angebot steigt
Geben Sie einfach das Schlüsselwort „Denkmathematik“ bei Google ein. In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es eine Reihe von Zentren mit guter Qualität, die Eltern vorschlagen, ihre Kinder für Probestunden anzumelden und Denkmathematik mit vielen Modellen aus Ländern wie der singapurischen, japanischen und amerikanischen Denkmathematik zu erleben. Es gibt Online-Lehrprogramme, Direktlehrprogramme, Orte, an denen Denkmathematik vollständig auf Vietnamesisch unterrichtet wird, und parallele Programme auf Englisch und Vietnamesisch.
Am Morgen des 3. Juni lernen Kinder in einem Zentrum im Bezirk 3 von Ho-Chi-Minh-Stadt Kopfrechnen.
Die vorgestellten Lehrbücher wurden aus dem Ausland übersetzt, ergänzt und an die Bedürfnisse vietnamesischer Schüler angepasst. Sie enthalten altersgerechte Wissensthemen (ähnlich den Mathematiklehrbüchern des Bildungsministeriums). Darüber hinaus enthalten sie auch viele typische Denkthemen wie Gruppendenken, proportionales Denken, Regeln usw.; ein System von Übungen, die nach Themen geordnet sind (von der Vermittlung von Grundkenntnissen bis hin zu fortgeschrittenem Training) und Anleitungen zur Anwendung des Denkens usw.
An einem Wochentagabend parkten in der Ta Quang Buu Straße, Bezirk 5, Distrikt 8, Ho-Chi-Minh-Stadt, vor einem Mathematik-Denkzentrum namens KM etliche Eltern ihre Fahrräder und warteten darauf, ihre Kinder nach der Schule abzuholen. Auch in einem Mathematik-Denkzentrum in der Nguyen Van Linh Straße im Stadtgebiet Phu My Hung, Distrikt 7, herrscht an einem Samstagmorgen reges Treiben mit Schülern und Eltern, die ein- und ausgehen.
Das VS Math Thinking Center mit Niederlassungen im 7. Bezirk und in Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt, bietet seit 2011 Offline-Unterricht an und stellt seit 2019 auf Online-Unterricht um. Die Zahl der Schüler im Kindergartenalter von 3 bis 4 Jahren wird mit über 15.000 angegeben. Das A. Math Thinking Center, das direkt unterrichtet, verfügt derzeit über 25 Zentren in vielen Provinzen und Städten Vietnams und gibt an, dass dort 12.000 Schüler lernen.
Warum sind Eltern „verrückt“ nach Kopfrechnen?
Frau Trinh Thi Nghia Thao, Mathematiklehrerin an der Asia International School, sagte: „Derzeit hat sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zum Ziel gesetzt, Mathematik zu lehren und zu lernen, um mathematische Fähigkeiten zu verbessern, wie z. B.: Mathematisches Denken und logisches Denken, Fähigkeiten zur Lösung mathematischer Probleme … Darüber hinaus wurden den aktuellen Mathematiklehrbüchern auch viele praktische, interdisziplinäre Inhalte hinzugefügt, in der Hoffnung, dass die Schüler die oben genannten mathematischen Fähigkeiten erwerben.“
„Die Dauer der Unterrichtseinheiten ist jedoch recht begrenzt und jedes Kind hat andere Eigenschaften. Deshalb möchte jeder Lehrer den Kindern das Denken beibringen, was aber sehr schwierig ist. In Mathe-Denkzentren steht mehr Zeit zur Verfügung und der Druck auf die Noten ist nicht so groß. Daher ist die Kommunikation mit den Kindern und die Anleitung zum Denkenlernen effektiver“, erklärte Frau Thao die Attraktivität von Mathe-Denkzentren in letzter Zeit, insbesondere im Sommer.
Tony Ngo, Master-Absolvent der Harvard Business School und Bachelor-Absolvent der Stanford University, ein Auslandsvietnamese, der nach Vietnam zurückkehrte, um ein Unternehmen zu gründen, und Mitbegründer des Everest Education Center (das sich auf die Entwicklung von eigenständigem Denken, Logik und mathematischen Fähigkeiten bei Schülern spezialisiert hat) in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren Kopfrechnen lernen können. In den USA wird vielen 2-jährigen Kindern das Kopfrechnen von ihren Familien beigebracht.
„In Zukunft ist es nicht mehr wichtig, schnell zu rechnen, sondern wie man es im Leben anwendet, um Mathematik wirklich nützlich zu machen. Mathematik lehrt Logik und Problemlösungsfähigkeiten und hilft Kindern dabei, den Schritt vom Verstehen über die Entscheidung zur Lösung mit dieser Methode bis hin zur Ausführung und erneuten Überprüfung zu gehen. Deshalb erhält sie von den Eltern immer mehr Aufmerksamkeit“, sagte Tony Ngo.
Frau Ngo Thu Hien, akademische Leiterin des VISPARK Math Thinking Center, sagte, dass Eltern bei der Suche nach einem Lernprogramm für ihre Kinder wissen müssen, welches Ziel sie mit der Schule verfolgen. Viele Menschen melden sich für Math Thinking an, damit ihre Kinder in der Schule gute Mathenoten erzielen. Viele lassen ihre Kinder aus Neugier lernen. Eltern müssen jedoch ihre Ziele genau kennen und bei der Suche nach einem Zentrum genau wissen, welchen Lehrplan das Zentrum anbietet. Und natürlich geht es beim Erlernen von Math Thinking nicht darum, sofort gute Mathenoten zu erzielen. Noten sind nur ein unmittelbares Ergebnis, keine nachhaltige langfristige Ausrichtung des mathematischen Denkens.
Viele Eltern neigen dazu, ihre Kinder mathematisches Denken lernen zu lassen, in der Hoffnung, dass ihre Kinder in Mathematik gut sind.
Fehler der Eltern
Herr Pham Chau Lich, Fachdirektor von Mathnasium VN, wies auf viele grundlegende Missverständnisse von Eltern hin, wenn sie ihre Kinder zum Mathematikunterricht schicken. Manche Eltern denken, dass Mathematik eine völlig andere Art von Mathematik sei als der Mathematikunterricht, den die Schüler in der Schule gemäß den Lehrbüchern des Bildungsministeriums lernen.
Manche Eltern vergleichen die Fortschritte (die Denkentwicklung) ihrer Kinder oft mit denen anderer Schüler, ohne zu wissen, dass die Denkentwicklung ihrer Kinder von den Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes abhängt. Eltern sollten lediglich die Veränderungen jedes Kindes in den einzelnen Lernphasen betrachten und vergleichen, um zu sehen, wie groß oder wie gering die Fortschritte sind.
„Um Denkfähigkeiten zu entwickeln, müssen Schüler Denkgewohnheiten entwickeln. Die meisten Schüler verfügen jedoch nicht über diese Gewohnheit, sondern nur über Rechenfähigkeiten. Die Entwicklung oder Änderung von Gewohnheiten bei Schülern braucht Zeit und hängt von den Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers ab. Je mehr Schüler an eine stereotype, mechanische Lernmethode gewöhnt sind, desto länger dauert die Änderung“, sagte Herr Lich.
Was ist Kopfrechnen?
Frau Trinh Thi Nghia Thao sagte, dass Kopfrechnen ein Fach ist, bei dem Zahlen, Bilder, visuelle Hilfsmittel usw. verwendet werden, um Kindern zu helfen, mathematische Fähigkeiten sowie logisches Denken, Analyse, Argumentation, Synthese und Problemlösung zu entwickeln.
Frau Thao sagte, dass manche Eltern den Unterschied zwischen schwierigen Problemen und Denkproblemen missverstehen. Das Denken hier besteht darin, Kindern beim Nachdenken, Argumentieren, Analysieren und beim selbstbewussten Erfinden von Lösungen für schwierige Probleme zu helfen.
Kopfrechnen ist keine Form der Wiederholung mathematischer Probleme, sondern erfordert auch das Denken und die Fähigkeit zum Selbstlernen. Kinder können auf mathematische Probleme stoßen, die ihnen nie beigebracht wurden, auf ein Problem im Leben, das sie nie erlebt haben, und jedes Kind wird für sich selbst eine Lösung wählen.
„Diese Lösung kann richtig oder falsch sein, aber das ist die Denkweise – beobachten, synthetisieren und schließlich das Problem lösen“, sagte Frau Thao.
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