Verwickelt und der Titel der Exzellenz

Auf der Verdiensturkunde einer Drittklässlerin einer Privatschule in Hanoi wurde sie gewürdigt... „mit dem Titel Rapunzel und den süßen Dingen, die sie in diesem Schuljahr gebracht hat“.

Ihre Mutter erzählte, dass alle Schüler der Klasse solche Zertifikate hatten. Es gab keinen Druck, gute Noten zu erzielen, keinen Leistungsdruck, nur Herzlichkeit und aufrichtige Komplimente für die Kinder.

Während einer Bootsfahrt flussaufwärts zur Schule in Dakrong ( Quang Tri ) sagte die Buchhalterin der Schule, sie habe die Gelegenheit genutzt, in die Ebene hinunterzufahren, um viele Verdiensturkunden zu kaufen; die Anzahl der Urkunden sei 3-4 Mal höher als die Anzahl der Schüler.

Denn Schulen brauchen Lob, nicht nur am Ende des Semesters oder des Schuljahres, sondern auch für Fortschritte der Schüler. Lob nicht nur für gute Leistungen, sondern auch für Fleiß, Pünktlichkeit, Sauberkeit an Händen und Füßen und Rücksichtnahme auf Mitschüler. Lob weckt die Begeisterung der Kinder für die Schule, macht sie glücklich und motiviert sie, sich gegenseitig zu Höchstleistungen anzuspornen.

Und wie sieht es mit offiziellem Lob aus? Es gibt Vorschriften, aber Initiative und Flexibilität liegen in den Händen der Schulen und Lehrer.

Es gibt zahlreiche Änderungen in den Vorschriften des Bildungssektors zur Schülerbewertung, die die regelmäßige Beurteilung der Fortschritte der Schüler in Bezug auf Fähigkeiten, Einstellung und Emotionen während des Lern- und Ausbildungsprozesses betonen.

Lob für Schüler bedeutet nicht nur, das Endergebnis zu betrachten, sondern erfordert auch, dass der Lehrer die Anstrengungen und Fortschritte des Kindes begleitet und fördert.

Es gibt darüber hinaus zahlreiche weitere Regelungen, die auf die Individualisierung des Unterrichts abzielen und die unterschiedlichen Stärken jedes einzelnen Schülers wertschätzen und fördern. Gute Schüler zeichnen sich nicht nur durch Begabung in Literatur oder Mathematik aus, sondern können auch in den bildenden Künsten, im Sport, in außerschulischen Aktivitäten, im Teilen und Helfen von Freunden, in Disziplin oder Verantwortungsbewusstsein glänzen.

Doch den meisten Eltern ist heutzutage nur das Endergebnis wichtig. Gemeint ist das Zeugnis mit der Note „gut“ oder „sehr gut“. Und aus wissenschaftlicher Sicht ist es schwierig, in allen Bereichen viele hervorragende Schüler zu haben, obwohl die Anforderungen an Grundschüler nicht hoch sind.

Deshalb sind Eltern enttäuscht, weil ihre Kinder „nur den Abschluss geschafft, aber nicht gut“ oder „mit Auszeichnung durchgefallen“ sind. „Exzellenz“ ist unmerklich zum einzigen Ziel geworden, nach dem Kinder streben und das sie erreichen müssen.

Es ist kein echtes Kompliment mehr, es bringt kein Glück, keine Wärme, keine Süße, sondern Stress.

Das Bedauerliche ist, dass die zuständigen Behörden, Organisationen und Verbände zur Förderung von Lernen und Talent die geänderten Richtlinien zur Bewertung und Belohnung von Schülern nicht aktualisiert haben, um vielfältigere, realitätsnähere Formen des Lobes zu ermöglichen, die mehr Kinder motivieren können. Überall sehen wir Lob nur für Schüler mit guten und sehr guten Noten.

Zu viele talentierte und hervorragende Schüler in einer Klasse können im Bildungssektor Skepsis und Kritik hervorrufen. Fehlt ein herausragender Schüler, können Schule und Lehrkräfte ebenfalls ins Visier der Kritik geraten.

Jede einzelne Erscheinung zeigt, dass die Mentalität, oberflächlichen Dingen nachzujagen, immer existiert und in der gesamten Gesellschaft Anklang findet.

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