Ein „Schub“ trägt zur Transformation des Bildungswesens in der Hauptstadt bei.

GD&TĐ - Viele glauben, dass dies das Versprechen birgt, ein neues Kapitel im Leben von Zehntausenden von Lehrern aufzuschlagen und die Qualität der Bildung in Hanoi zu verbessern.

Die spürbaren Auswirkungen

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi hat kürzlich das Dokument Nr. 2461/SGDĐT-TCCB an seine angeschlossenen Abteilungen bezüglich der Forschung und Entwicklung von zusätzlichen Einkommensnormen für Beamte im Bildungssektor von Hanoi herausgegeben.

Die Festlegung zusätzlicher Einkommens- und Ausgabennormen basiert auf der Entschließung Nr. 248/2025/QH15 der Nationalversammlung über einige spezifische und herausragende Mechanismen und Richtlinien für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie auf dem Regierungsdekret Nr. 182/2026/ND-CP zur Festlegung der Vorzugsvergütung für Lehrer, Verwaltungspersonal im Bildungsbereich und pädagogisches Unterstützungspersonal in öffentlichen Bildungseinrichtungen.

Herr Nguyen Cao Cuong, Schulleiter der Thai Thinh Sekundarschule (Dong Da Bezirk, Hanoi ), stellt fest, dass die Gehälter von Beamten im Bildungsbereich anhand eines Koeffizienten und des nationalen Grundgehalts berechnet werden. Trotz Anpassungen wird dieses Einkommen weiterhin als unzureichend angesehen, um die Arbeitsbelastung und die hohen Lebenshaltungskosten in einer Großstadt wie Hanoi zu decken. Diese neue Regelung ist ausgezeichnet und wird dazu beitragen, dass Lehrer ihren Beruf noch mehr lieben.

Die Auszahlung von Zusatzvergütungen wird an die Leistungsbeurteilung und Rangfolge der Beamten gekoppelt sein. Das Konzept des passiven Bezugs von Gehaltserhöhungen nach einem festgelegten Zeitplan wird nicht mehr existieren.

Die Höhe des Zusatzeinkommens hängt direkt vom Arbeitsaufwand, der Qualität der Vorlesungen und dem Beitrag zur Schule ab. Diese Änderung zwingt jeden Lehrer dazu, seine Fähigkeiten proaktiv zu verbessern und die selbstzufriedene Einstellung, zum „festen Kollegium“ zu gehören, aufzugeben.

Lehrer und Schüler der Dai Mo 3 Grundschule (Tay Mo, Hanoi). Foto: Dinh Tue.

„Dass Lehrer in Großstädten Nebenjobs annehmen müssen, um ihren Lebensunterhalt zu bestreiten, ist nichts Neues. Wenn ihr offizielles Gehalt aus dem Lehrerberuf auf ein Niveau angehoben wird, das ein angemessenes Leben und Ersparnisse ermöglicht, werden Lehrer die Möglichkeit haben, sich voll und ganz der Unterrichtsvorbereitung zu widmen, moderne Lehrmethoden zu erforschen und jedem einzelnen Schüler mehr Aufmerksamkeit zu schenken“, analysierte Lehrer Nguyen Cao Cuong.

Frau Nguyen Thi Van Hong, Schulleiterin der Chuong Duong Secondary School, ist der Ansicht, dass die von Hanoi entwickelte Politik der Bereitstellung zusätzlicher Einnahmen keine vorübergehende „Belohnung“, sondern vielmehr ein systemischer Finanzmechanismus ist.

Auf Grundlage ihrer Budgetautonomie und spezifischer Mechanismen wird die Stadt einen Teil ihrer Ressourcen dafür verwenden, den Mitarbeitern eine zusätzliche Vergütung auf der Grundlage ihrer Leistung, ihrer Position und monatlicher oder vierteljährlicher Leistungsbeurteilungen zu gewähren.

Höhere Einkommen verbessern unmittelbar die Lebensqualität der Familien von Lehrkräften. Wenn Lehrkräfte nicht mehr unter dem finanziellen Druck stehen, ihren Lebensunterhalt bestreiten zu müssen, werden ihr berufliches Ansehen und ihr Selbstwertgefühl gestärkt. Leistungsbezogene Prämien sind der stärkste Anreiz. Lehrkräfte werden sich aktiv an Wettbewerben zur Förderung herausragender Leistungen beteiligen, Informationstechnologien einsetzen und innovative Bewertungsmethoden entwickeln, um bessere Ergebnisse zu erzielen.

Frau Duong Thuy Ha, Schulleiterin der Dong La Grundschule (Gemeinde An Khanh, Hanoi), kommentierte, die neue Richtlinie wirke wie ein starker Windstoß und wirke sich unmittelbar auf die Psyche, das Verhalten und die Entwicklung des Lehrpersonals aus. Hervorragende Lehramtsstudierende von Spitzenuniversitäten hätten nun mehr Gründe, sich für das öffentliche Schulsystem der Hauptstadt zu entscheiden und sich langfristig dort zu engagieren.

Zu bewältigende Herausforderungen

Frau Nguyen Thi Thu Hien und ihre Schüler. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Interviewpartnerin.

Frau Nguyen Thi Thu Hien, Lehrerin an der Minh Khai High School (Gemeinde Kieu Phu, Hanoi), die über mehr als 20 Jahre Erfahrung im Bildungssektor verfügt, zeigte sich erfreut über diese Information des Bildungsministeriums von Hanoi.

Die Lebensbedingungen der Lehrkräfte dürften sich mit dem erwarteten Einkommensanstieg deutlich verbessern. Dies dürfte einen positiven Impuls geben und zur Transformation des Bildungssektors der Hauptstadt beitragen.

„Bildung ist ein einzigartiger Bereich, dessen Produkt der Mensch ist. Daher können die Kriterien zur Bewertung von Lehrkräften nicht wie in rein administrativen Bereichen standardisiert werden. Immaterielle Werte wie die Fortschritte von Schülern mit besonderem Förderbedarf, die Sicherheit an der Schule, die Fähigkeit, zu inspirieren, und die berufliche Ethik sollten berücksichtigt werden“, erklärte Frau Nguyen Thi Thu Hien weiter.

Laut Frau Nguyen Thi Van Hong müssen Schulen, um eine faire Vergütung zu gewährleisten, klare, transparente und messbare Leistungsindikatoren (KPIs) als Bewertungskriterien entwickeln. Dieser Prozess fördert die digitale Transformation im Bildungsmanagement und minimiert subjektive und voreingenommene Bewertungen, die im traditionellen pädagogischen Umfeld ein Hindernis darstellen.

Der monatliche Bewertungs- und Einstufungsprozess muss transparent ablaufen, von den Fachbereichen bis zur Schulleitung. Jede Lehrkraft hat das Recht, ihre Bewertungsergebnisse zu hinterfragen und Erläuterungen dazu zu erhalten, um Voreingenommenheit oder Bevorzugung einzelner Lehrkräfte auszuschließen.

„Neben der Förderung herausragender Persönlichkeiten sollten politische Maßnahmen auch benachteiligte Gebiete (wie abgelegene und abgelegene Gebiete der Hauptstadt, beispielsweise Berggemeinden) oder spezielle Fächer (Sport, Kunst, Jugendgruppenleitung) berücksichtigen, damit Lehrer in diesen Positionen hinsichtlich des Einkommens nicht benachteiligt werden“, schlug Frau Van Hong vor.

Aus Expertensicht erklärte Herr Le Trung Kien, stellvertretender Direktor des Instituts für Pädagogische Psychologie und Ausbildung (IPET), dass diese Politik auch das Lehrpersonal erheblich unter Druck setze.

Mit steigenden Einkommen werden auch die Anforderungen an die fachliche Kompetenz und die ethische Integrität von Lehrkräften steigen. Lehrkräfte, die sich nur langsam anpassen und veraltete Ansichten vertreten, riskieren, den Anschluss zu verlieren, niedrige Gehälter zu erhalten oder sogar entlassen zu werden.

Sind die Bewertungskriterien von Schulen nicht aufrichtig, können Lehrkräfte leicht in einen Teufelskreis aus perfektionierter Dokumentation und dem Streben nach oberflächlichen Titeln geraten, um Bestnoten zu erzielen. Eine leistungsbasierte Gehaltsklassifizierung kann ungewollt interne Konflikte innerhalb von Fachbereichen oder Lehrergremien hervorrufen, wenn die Bewertung nicht fair und gründlich genug ist.

„Die Einführung eines Systems für zusätzliche Einkommenszahlungen an Beamte im Bildungsbereich ist eine politische Entscheidung, die die strategische Vision der städtischen Führungskräfte bei Investitionen in Humanressourcen widerspiegelt. Es geht hier nicht nur um Gehaltserhöhungen, sondern um eine umfassende Reform des Personalmanagements im Bildungswesen.“

„Obwohl es noch viele Herausforderungen gibt, wird diese Politik bei gründlicher Vorbereitung eine enorme Motivation schaffen und dem Lehrpersonal in der Hauptstadt helfen, sich weiterhin ihrem Beruf zu widmen und ständig Innovationen voranzutreiben“, sagte Herr Le Trung Kien, M.Sc.

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Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html