Laut außerordentlichem Professor Bui Anh Tuan, Rektor der Foreign Trade University, ist die Resolution 29 äußerst wissenschaftlich, umfassend und richtungsweisend für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung im Land. Insgesamt entwickelt sich das System im Sinne der Resolution 29 weiter, und die vietnamesische Hochschulbildung hat in letzter Zeit eine starke Entwicklung erfahren.
Im Geiste der Resolution 29 hat sich die vietnamesische Hochschulbildung in jüngster Zeit weiterentwickelt
Bei der Umsetzung der Resolution 29 zur Hochschulautonomie wurden jedoch einige Einschränkungen deutlich. Unterschiedliche Wahrnehmungen und Erwartungen der Interessengruppen (insbesondere zwischen Verwaltungsagenturen und privaten Investoren) in Bezug auf die Autonomie der Universität. Manchmal wird Universitätsautonomie mit finanzieller Autonomie gleichgesetzt, was dazu führt, dass sich einige Regierungsbehörden und neue Verwaltungsbehörden auf die Kürzung von Investitionsbudgets und regelmäßigen Ausgaben konzentrieren; Dem Aufbau geeigneter Managementmechanismen, Richtlinien und Vorschriften wurde keine Aufmerksamkeit geschenkt. Viele Regelungen in aktuellen Dokumenten stehen nicht im Einklang mit der Autonomie der Hochschulbildung und schränken sogar den Autonomietrend der Hochschulbildung ein. Für die Umsetzung der Hochschulautonomie mangelt es an einem klaren Fahrplan, Hochschuleinrichtungen gibt es in vielen Formen mit unterschiedlichem Grad an Autonomie; Der Marktmechanismus, der es autonomen Hochschuleinrichtungen ermöglicht, gleichberechtigt miteinander zu konkurrieren, ist noch nicht abgeschlossen.
Erwähnenswert ist, dass einige Hochschuleinrichtungen Angst vor der Autonomie haben, weil sie sich der Vorteile der Autonomie nicht vollständig bewusst sind. Einige andere glauben einfach, dass die Autonomie der Universität lediglich darin besteht, regelmäßige Ausgaben und Investitionsausgaben selbst zu garantieren, während andere autonome Inhalte (Strategieentwicklung und -umsetzung, Ausbildung, Einschreibung, Akademiker, Organisation, Personalressourcen) nicht berücksichtigt wurden. Andererseits verstehen viele Schulen Autonomie falsch als das Recht, „alles zu entscheiden“, sodass sie gesetzliche Regelungen nicht beachten, bei der Umsetzung verwirrt sind und sogar gegen Vorschriften verstoßen.
Außerordentlicher Professor Bui Anh Tuan, Rektor der Foreign Trade University, sprach heute Morgen, am 10. Dezember, auf der Konferenz und fasste zehn Jahre der Umsetzung der Resolution 29 über eine umfassende grundlegende Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung zusammen
Um zu erreichen, dass Vietnams Bildung bis 2030 in der Region ein fortgeschrittenes Niveau erreicht, muss der Bildungs- und Ausbildungssektor beharrlich sein und die Resolution 29 im neuen Kontext beharrlich weiter umsetzen. „Um die tatsächliche Wirksamkeit der Universitätsautonomie weiter zu fördern, schlagen wir mutig vor, dass die Regierung und das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ausarbeitung eines neuen Dekrets zur Universitätsautonomie in Betracht ziehen, um einen Durchbruch für die Entwicklung im Kontext der Universitätsautonomie zu schaffen. Neue Szene.“ Es wird darauf geachtet, ein gesundes Wettbewerbsumfeld zwischen den Einrichtungen zu schaffen und die Gleichheit zwischen den Einrichtungen und zwischen autonomen Modellen sicherzustellen ...“, schlug außerordentlicher Professor Tuan vor.
Der außerordentliche Professor Dang Hoai Bac, Direktor der Akademie für Post- und Telekommunikationstechnologie, sagte auch, dass das System in naher Zukunft mit vielen Schwierigkeiten im Wettbewerb konfrontiert sein wird, wenn Universitäten ohne Unterstützung durch Staat, Unternehmen und Gesellschaft autonom sind Länder in der Region und auf der ganzen Welt. „Wir erledigen sehr grundlegende Aufgaben wie die Ausbildung von Personal für Halbleiterchips. Wenn wir die Studiengebühren als regelmäßige Kosten betrachten und weiterhin auf die derzeitige Art und Weise autonom bleiben, werden wir niemals in der Lage sein, mit anderen Unternehmen in den Ländern zu konkurrieren.“ Welt", kommentierte außerordentlicher Professor Bac.
Militärschulen „Aufgaben zuweisen“, um zivile Schüler auszubilden
Generalmajor Nguyen Van Oanh, Direktor der Schulabteilung (Ministerium für Nationale Verteidigung), forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, dem Entwurf des zusammenfassenden Berichts und den Schlussfolgerungen des Politbüros den Inhalt hinzuzufügen: „Einige Bildungseinrichtungen des Militärs beteiligen sich an der Ausbildung.“ Humanressourcen zur Unterstützung der Industrialisierung und Modernisierung des Landes (oft als Zivilsubjekte bezeichnet) in einer Reihe dringender Bereiche.
Laut Generalmajor Oanh verfügen militärische Bildungseinrichtungen über Erfahrung in der Ausbildung dieser Zivilbevölkerung. In den letzten 22 Jahren (seit 2001) hat das Verteidigungsministerium militärische Bildungseinrichtungen angewiesen, über 93.000 zivile Studenten auf allen Ebenen auszubilden. Bis 2020 wird die Ausbildungsanmeldung eingestellt, um die Organisation und Personalausstattung des Militärschulsystems anzupassen. Bisher ist das Militärschulsystem angepasst, gestrafft, kompakt, stark, spezialisiert, modern, realitätskonform und in das nationale Bildungssystem integriert, mit allen Voraussetzungen für die Fortsetzung der Ausbildung.
Die Ausbildungsqualität militärischer Bildungseinrichtungen wie der Akademie für Politik, der Militärtechnischen Akademie, der Militärmedizinischen Akademie, der Militärwissenschaftlichen Akademie ... wurde bestätigt und genießt bei der Gesellschaft und den Lernenden Vertrauen. Daher ist die Teilnahme an ziviler Ausbildung in Bereichen und sozialen Sektoren mit hohem, dringendem und doppeltem Bedarf in angemessener Zahl an 8 Bildungseinrichtungen mit Stärken und Potenzial sehr wichtig. notwendig.
