Um jungen Menschen zu helfen, Geschichte auf natürliche Weise zu erfassen.

Nie zuvor hatten junge Menschen so viele Möglichkeiten, auf Wissen zuzugreifen wie heute. Angesichts der Informationsflut im Internet stellt sich jedoch die Frage, wie die historischen Geschichten des Landes die junge Generation weiterhin fesseln und berühren können – eine Frage, mit der sich viele Pädagogen auseinandersetzen.

Studenten besuchen das Vietnam Literature Museum im Mai 2026.
Foto: Vietnamesisches Literaturmuseum.

Geschichte zum Teil des Lebens machen.

Tatsächlich begeistern sich viele junge Menschen für Geschichte und möchten aktiv mehr über die wichtigen Persönlichkeiten, Ereignisse und Meilensteine ​​des Landes erfahren. Gleichzeitig gibt es aber auch eine Gruppe, die Geschichte als trockenes Fach betrachtet, bei dem es vor allem um das Auswendiglernen von Ereignissen und Daten geht. Dies unterstreicht die Notwendigkeit eines veränderten Ansatzes, damit Geschichte nicht nur gelernt, sondern auch erlebt und erfahren wird und so zu einem festen Bestandteil des Bewusstseins junger Menschen wird.

Laut Dr. Nguyen Thi Hoan, Leiterin des Lehrstuhls für Politische Theorie an der Nationalen Wirtschaftsuniversität, liegt die größte Herausforderung heutzutage nicht unbedingt in der Geschichte selbst, sondern vielmehr im Generationenkonflikt. Jede Generation hat eine andere Lebensperspektive, eine andere Art der Informationsaufnahme und andere Lernmethoden. Wenn wir also wollen, dass die Geschichte die Generation Z erreicht, müssen wir zunächst verstehen, was diese Generation denkt und was sie will.

„Der Generationenunterschied führt zu Unterschieden in der Herangehensweise an die Geschichte. Wenn Lehrer ihre Schüler nicht verstehen, ist es sehr schwierig, Empathie und eine Verbindung herzustellen“, erklärte Dr. Hoan.

Aufgrund ihrer Unterrichtserfahrung erklärte sie, dass sie zu Beginn eines Kurses in der Regel als Erstes den Studierenden zuhört. Anstatt Wissen auf traditionelle Weise zu vermitteln, versuchen die Dozenten, die Gedanken, Wünsche und Bedenken der Studierenden zum jeweiligen Thema zu verstehen. Darauf aufbauend werden die Inhalte und Lehrmethoden individuell angepasst.

Dies ist auch einer der Ansätze, die von vielen Bildungsexperten sehr geschätzt werden. Denn Geschichte wird erst dann wirklich fesselnd, wenn Lernende den Bezug zwischen Geschichten der Vergangenheit und ihrem eigenen heutigen Leben erkennen.

An der Nationalen Wirtschaftsuniversität wurden in den Kursen zur politischen Theorie und Geschichte viele neue Lehrmethoden angewendet. Studierende können an Aktivitäten wie dem Rollenspiel historischer Persönlichkeiten, Debatten, projektbasierten Präsentationen oder der Erstellung von Medienprodukten zu historischen Themen teilnehmen.

Es ist wichtig zu beachten, dass jede Studierendengruppe ihre eigenen Stärken hat. Marketingstudierende können sich der Geschichte beispielsweise aus der Perspektive der Entwicklung von Kommunikationskampagnen nähern. Für Logistikstudierende bieten die Geschichte des Ho-Chi-Minh-Pfades oder das Logistiksystem während des Krieges praktische Lektionen in Organisation und Betriebsführung. Diese Verbindung zwischen Geschichte und ihrem Studienfach hilft den Lernenden zu erkennen, dass Geschichte nicht vom Leben losgelöst ist.

Die Innovation von Lehrmethoden bedeutet jedoch nicht, dass die Führungsrolle der Lehrkraft aufgegeben wird. Dr. Nguyen Thi Hoan argumentiert, dass Dozenten in Debatten und Diskussionen weiterhin eine führende Rolle einnehmen müssen, um Studierende bei der Entwicklung wissenschaftlichen Denkens und einer objektiven Herangehensweise an die Geschichte zu unterstützen.

„Das Wichtigste ist nicht, in einer Debatte zu gewinnen oder zu verlieren, sondern den Schülern zu helfen, das Wesen des Themas zu verstehen, Fragen zu stellen, zu analysieren und die Geschichte aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten“, betonte sie.

Geschichte aus erster Hand erleben.

Es ist bemerkenswert, dass jungen Menschen heutzutage unzählige Möglichkeiten offenstehen, sich mit Geschichte auseinanderzusetzen. Digitale Museen, Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR), Dokumentarfilme, Podcasts, Kurzvideos in sozialen Medien und kreative historische Inhalte erfreuen sich immer größerer Beliebtheit. Die Frage lautet nicht mehr, ob man Geschichte studieren soll, sondern wie man sie studiert.

Laut Dr. Nguyen Thi Hoan müssen Lehrkräfte lernen, Wissen lebendig zu vermitteln. Geschichte sollte nicht nur aus trockenen Zahlen, Daten oder Ereignissen bestehen. Wenn historische Persönlichkeiten, wahre Begebenheiten und Dokumentaraufnahmen in den Unterricht eingebunden werden, wird Geschichte viel anschaulicher und verständlicher.

„Lernende haben oft Schwierigkeiten, sich einfache Zahlen einzuprägen. Doch wenn Wissen anhand von Geschichten, menschlichen Schicksalen und konkreten Erfahrungen vermittelt wird, wird Geschichte auf natürliche Weise zugänglicher“, sagte sie.

Neben dem Unterricht im Klassenzimmer bietet der Sommer Schülern eine ideale Zeit, sich durch praktische Erfahrungen mit der Geschichte und Kultur ihres Landes auseinanderzusetzen. Besuche in Museen, historischen Stätten und Kulturstätten tragen dazu bei, Wissen über die Lehrbücher hinaus zu vermitteln und es anschaulicher und fesselnder zu gestalten.

Am 21. Mai begrüßte das Vietnamesische Literaturmuseum 160 Schülerinnen und Schüler der Fremdsprachenschule (Fremdsprachenuniversität – Vietnamesische Nationaluniversität, Hanoi) zu einem Besuch und einer interaktiven Lerneinheit anlässlich des Schuljahresendes. Die Schülerinnen und Schüler lernten die Geschichte der vietnamesischen Literatur verschiedener Epochen kennen und erkundeten das Leben und Wirken zahlreicher Kultur- und Literaturgrößen wie Nguyen Trai, Nguyen Du, Präsident Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong und Van Cao.

Insbesondere hatten die Schüler auch die Gelegenheit, den Animationsfilm „Der Junge mit der Schilffahne“ zu sehen, durch den sie ein tieferes Verständnis für den Patriotismus, die Willenskraft und die Bestrebungen des Nationalhelden Dinh Bo Linh beim Aufbau des Landes gewannen. Solche Erlebnisse helfen den Schülern nicht nur, auf natürliche Weise Wissen zu erwerben, sondern fördern auch die Liebe zur Literatur und den Stolz auf die nationalen Kulturtraditionen.

Dies beweist auch, dass Geschichte und Kultur verständlicher sind, wenn sie durch visuelle und emotional ansprechende Methoden präsentiert werden, anstatt einfach nur trockene Fakten auswendig zu lernen.

Die Erfahrung zeigt, dass Geschichte erst dann wirklich lebendig wird, wenn sie von zukünftigen Generationen weitererzählt, geteilt und fortgeführt wird. Wenn junge Menschen sich aktiv mit der Geschichte ihres Landes auseinandersetzen, an praktischen Projekten teilnehmen, Inhalte erstellen oder historische Geschichten in der Sprache ihrer Zeit verbreiten, bleibt Geschichte kein abgeschlossenes Kapitel mehr, sondern wird zu einem festen Bestandteil des heutigen Lebens.

Um jungen Menschen Geschichte auf natürliche Weise nahezubringen, ist es vielleicht am wichtigsten, sie nicht zum Auswendiglernen zu zwingen, sondern ihnen zu helfen, die Geschichten der Vergangenheit zu verstehen, zu fühlen und sich darin wiederzufinden. Dann wird Geschichte nicht länger ein Pflichtfach sein, sondern zu einer Quelle der Inspiration, die in jedem jungen Menschen von heute Charakterstärke, Verantwortungsbewusstsein und Vaterlandsliebe fördert.

Thu Huong

Quelle: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html