GROSSE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN ORTEN
Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt hat soeben die Einschulungsquote von 3- bis 4-jährigen Kindern in Schulen im Jahr 2025 in 168 Stadtbezirken, Gemeinden und Sonderzonen der Stadt nach dem Zusammenschluss mit den ehemaligen Provinzen Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau bekannt gegeben.
Kinder des Kindergartens 19/5 (Stadtteil Hoa Hung, Ho-Chi-Minh-Stadt) nehmen an den Bildungsaktivitäten der Schule teil.
FOTO: THUY HANG
Die durchschnittliche Einschulungsquote für 3-jährige Kinder beträgt 66.932 von 82.198 Kindern, was 81,43 % entspricht; für 4-jährige Kinder beträgt sie 106.453 von 116.986 Kindern, was 91 % entspricht.
In vielen Ortschaften ist die Einschulungsquote für 3- bis 4-jährige Kinder sehr hoch und erreicht 100%, beispielsweise in den Stadtteilen Xuan Hoa, Ban Co, Lai Thieu, Binh Hoa, Thuan An, Phu My und Tan Phuoc.
Bei 4-jährigen Kindern weisen einige Gebiete Schulbesuchsquoten von über 95 % bis über 99 % auf, beispielsweise in folgenden Stadtteilen: Tan Thoi Hiep (97,2 %); Tan Son Nhat (95,54 %); An Nhon (96,09 %); An Hoi Dong (95,74 %); Duc Nhuan (98,66 %); Ben Thanh (97,56 %); Khanh Hoi (99,85 %); Binh Tan (98,16 %); Binh Duong (99,91 %); Tru Van Tho (96,95 %); Thoi Hoa (99,76 %); Hoa Loi (99,6 %)…
In einigen Gemeinden und Stadtteilen liegt diese Quote jedoch nur knapp über 53 % oder über 60 %, beispielsweise in der Gemeinde Long Hoa (63,43 %), der Gemeinde Thuong Tan (62,59 %), dem Stadtteil Tan Uyen (67,33 %), dem Stadtteil Chanh Hiep (69,74 %), dem Stadtteil Binh Thoi (63,91 %), dem Stadtteil Phu Tho (69,29 %), dem Stadtteil Tan Phu (66,02 %) und der Gemeinde An Nhon Tay (58,66 %). Die niedrigste Quote weist die Gemeinde Hoc Mon mit 53,36 % auf.
Die Einschulungsquote von Dreijährigen ist in vielen Ortschaften sogar noch niedriger. In der Gemeinde An Nhon Tay liegt sie bei 41,87 %, in der Gemeinde Thai My bei 57,7 %, in der Gemeinde Phu Hoa Dong bei 59,66 %, in der Gemeinde Binh My bei 46,5 %, in der Gemeinde Hoc Mon bei 44,46 %, in der Gemeinde Ba Diem bei 54,9 %, im Bezirk Tay Thanh bei 49,89 %, im Bezirk Vuon Lai bei 46,48 % und selbst im Bezirk Phu Tho beträgt die Einschulungsquote von Dreijährigen nur 38,96 %.
Unterdessen erklärten die Verantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass gemäß den Bestimmungen des Dekrets Nr. 277/2025/ND-CP mindestens 90 % der Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren die Schule besuchen müssen, um den Fahrplan für eine allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in der kommenden Zeit zu gewährleisten.
Eine geeignete Vorschulumgebung bietet Kindern zusätzliche Erfahrungen und trägt so zu ihrer ganzheitlicheren Entwicklung bei.
Foto: Thuy Hang
WELCHE VORTEILE HAT ES FÜR KINDER, FRÜH IN DER SCHULE ZU ERSCHEINT?
Die Leiterin eines öffentlichen Kindergartens im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt berichtete, dass in vielen Stadtteilen und Gemeinden des Zentrums, wo viele Arbeiter leben und Industriegebiete angesiedelt sind, die Einschulungsrate für Kinder ab einem Alter von 25 bis 36 Monaten sehr hoch sei. In anderen Gebieten hingegen sei die Einschulungsrate für Drei- bis Vierjährige niedriger, da Eltern der Ansicht seien, ihre Kinder sollten erst dann in die Schule gehen, wenn sie „reifer“ seien. Als Gründe werden verschiedene genannt: die Betreuung durch die Großeltern, das Vorhandensein vieler Haushaltshilfen, die Sorge der Familien, dass ein früher Schulbesuch zu kleineren Krankheiten führen könnte, oder die Befürchtung, dass die Ausstattung und Betreuung in den Bildungseinrichtungen nicht so gut sei wie zu Hause; auch Kinder mit besonderen Bedürfnissen, die eine spezielle Förderung erfordern, werden als Gründe angeführt.
Tatsächlich bietet der frühe Schulbesuch viele Vorteile. Frau Tran Thi Huong, Erzieherin der 25- bis 36-monatigen Gruppe im Kindergarten Nr. 6 (Stadtteil Xuan Hoa, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass Kinder im Kindergarten nicht nur betreut und gefördert werden, sondern auch spielerisch lernen und an gezielten Bildungsaktivitäten teilnehmen. Dadurch entwickeln sie sich in den Bereichen Körper, Kognition, Sprache, Emotionen und Ästhetik. Dies ist insbesondere ein wertvolles Alter für die sprachliche und kognitive Entwicklung von Kindern.
Frau Nguyen Huynh Lam Thu, Leiterin des Bereichs Lernerfahrungen im Wisdomland Kindergarten (Intellektueller Garten), erklärte, dass die Familie in den ersten Lebensjahren stets das wichtigste Fundament bildet. Gleichzeitig bietet ein geeignetes Kindergartenumfeld Kindern ergänzende Erfahrungen und trägt so zu ihrer ganzheitlichen Entwicklung in Bezug auf Gewohnheiten, Emotionen und Denken bei. Im Kindergarten gewöhnen sich die Kinder durch Aktivitäten wie Essen, Schlafen, Spielen und Bewegung allmählich an einen geregelten Tagesablauf. Dort knüpfen sie auch erste Beziehungen zu Erziehern und Freunden.
„Beim Besuch des Kindergartens geht es nicht darum, ‚vorauszulernen‘, sondern darum, Kindern die Möglichkeit zu geben, sich in einer sicheren Umgebung mit Kameradschaft und Bindung schrittweise aus der Familie herauszulösen“, betonte Frau Thu.
Dr. Tri Doan, Leiterin der Pädiatrie im Victoria Healthcare International Clinic System, erklärte, dass viele Menschen zögern, Kleinkinder aus Angst vor Krankheiten in den Kindergarten zu schicken – eine Ansicht, die sich ändern müsse. Die frühen Lebensjahre seien ideal, um Kindern wertvolle Dinge beizubringen, ein starkes Immunsystem aufzubauen und eine gute Gesundheit zu entwickeln. Dies ermögliche es ihnen, später in ihrer Schullaufbahn mehr über verschiedene Bereiche und Fächer zu lernen. Eine solide Gesundheitsgrundlage und ein starkes Immunsystem entstehen nicht von selbst; sie sind das Ergebnis eines Prozesses, der Erziehung, vielfältige Interaktionsmöglichkeiten mit der Außenwelt, gesunde Ernährung und vollständige Impfungen umfasst.
Der Besuch eines Kindergartens dient nicht dem "Vorablernen", sondern vielmehr dazu, Kindern die Möglichkeit zu geben, in einer sicheren Umgebung mit Unterstützung und sozialer Bindung schrittweise das Elternhaus zu verlassen.
Foto: Thuy Hang
LÖSUNGEN ZUR ERHÖHUNG DER SCHULEINSCHREIBUNGSQUOTEN FÜR KINDER IM ALTER VON 3-4 JAHREN
Die Leitung des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt forderte die Stadtbezirke, Gemeinden und Sonderzonen auf, die Voraussetzungen für die Umsetzung der allgemeinen Vorschulerziehung weiterhin zu beachten, Maßnahmen zur Verbesserung der Qualität der allgemeinen Bildung zu verstärken und die Einschulungsquote von 3- bis 4-jährigen Kindern in Schulen und Klassen zu erhöhen. Sollten Schwierigkeiten oder Hindernisse auftreten, sind diese umgehend dem Bildungsministerium, über die Abteilung für Vorschulerziehung, und dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zu melden.
Frau Vu Do Thuy Hien, Leiterin des Kindergartens Tuoi Tho 7 und Leiterin des Fachbereichs 5 im Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, ist überzeugt, dass die Kommunikation über die Aktivitäten der Kinder und die Lehrkräfte auf offiziellen Facebook-Seiten und dem Online-Portal der Schule einen bedeutenden Einfluss auf die Eltern hat. Dies trägt dazu bei, dass Familien die Schule besser verstehen und ihr mehr Vertrauen schenken, da sie erkennen, dass ihre Kinder nicht nur zum Essen und Schlafen, sondern auch zum Erlernen von Lebenskompetenzen und nützlichem Wissen kommen. Gleichzeitig sollte die Schule die Bildungsangebote für alle Altersgruppen ausweiten und die Eltern zur aktiven Teilnahme einladen.
„Auch die Organisation von Workshops und Seminaren für die einzelnen Einrichtungen, um bewährte Praktiken und effektive Methoden zur Förderung des Kindergartenbesuchs von Drei- bis Vierjährigen auszutauschen, ist eine Lösung. Insbesondere das offene Klassenmodell, das offene Schulmodell und die öffentliche Bekanntgabe von Schulaktivitäten über die offiziellen Kanäle der Schule sowie in Presse und Medien sind stets gute Möglichkeiten, Eltern die Vorteile und die Entwicklung ihrer Kinder im Kindergarten aus erster Hand zu zeigen. So können sie vorausschauend handeln und sich sicher fühlen, ihre Kinder dort anzumelden“, erklärte Frau Hien.
Der Anteil der 5-jährigen Kinder, die eine Schule besuchen, übertrifft den Standard.
Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt werden im Jahr 2025 in Ho-Chi-Minh-Stadt 161.992 von insgesamt 162.133 Kindern das Vorschulprogramm für Fünfjährige (Jahrgang 2019) abschließen; das entspricht einer Quote von 99,91 % (und übertrifft damit den geforderten Standard von mindestens 85 % um 14,91 %).
Die Zahl der 5-jährigen Kinder, die eine Schule besuchen (Kinder, die im Jahr 2020 geboren wurden), beträgt 131.185 von insgesamt 132.294 Kindern; eine Quote von 99,16 % (übertrifft den geforderten Standard von mindestens 95 % um 4,16 %).
Wie können wir den Schulweg für Kinder angenehm und erfreulich gestalten?
Frau Nguyen Huynh Lam Thu rät Eltern, Geschichten zu erzählen oder Bücher über die Schule, Lehrer und Freunde vorzulesen, damit ihre Kinder sich den Ort besser vorstellen und sich damit vertraut fühlen können, oder ihre Kinder mit in die Schule zu nehmen, damit sie sich mit dem Klassenzimmer vertraut machen und gemeinsam an einer kurzen Aktivität teilnehmen können.
In der Anfangszeit sprachen die Eltern mit ihren Kindern darüber, dass sie einen schönen Tag in der Schule haben würden, und hielten stets ihr Versprechen: „Wir holen dich später wieder ab.“
Am ersten Schultag sollten Eltern ruhig und vertrauensvoll bleiben und ihr Kind freundlich, aber bestimmt an die Lehrkraft übergeben. Dies erleichtert es dem Kind, emotionale Unterstützung von der neuen Bezugsperson zu erhalten. Eltern können einen vertrauten Gegenstand (z. B. einen Teddybären oder einen kleinen Schal) mitbringen, mit einer kurzen Eingewöhnungsphase beginnen und diese dann allmählich verlängern. Wichtig ist auch, eine positive Verbindung zwischen Familie und Schule zu pflegen.
Gleichzeitig müssen Eltern die ganz normalen Reaktionen ihrer Kinder in der ersten Zeit verstehen und akzeptieren. Beispielsweise schlafen Kinder früher ein oder wachen nachts auf und weinen; sie sind möglicherweise anfälliger für Krankheiten aufgrund von Veränderungen in ihrer Umgebung; sie reagieren unter Umständen stark auf den Schulbeginn; und insbesondere in der zweiten Woche reagieren Kinder oft heftiger als in der ersten.
„Das ist kein Zeichen dafür, dass sich das Kind nicht anpasst, sondern vielmehr der Prozess, bei dem sich das Gehirn und die Emotionen des Kindes an eine große Veränderung anpassen“, sagte Frau Thu.
Quelle: https://thanhnien.vn/de-tre-3-4-tuoi-den-truong-nhieu-hon-185260326194952288.htm
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