Vorschlag zur Höherstufung zu einem Fach im Ausbildungsprogramm

Laut Influencer Marketing Hub werden die Werbeeinnahmen von Podcasts im Jahr 2024 voraussichtlich 4 Milliarden US-Dollar erreichen, nachdem sie 2023 die 2-Milliarden-Dollar-Marke überschritten haben. Podcasts haben sich weltweit , insbesondere bei jungen Menschen, zu einer Art spiritueller Nahrung für viele Hörer entwickelt. In Vietnam geht dieser Trend mit einem wachsenden Bedarf an Podcast-Produktion einher.

Die Notwendigkeit, mit Podcasts „ein Geschäft zu gründen“

Podcast-Programme auf Social-Media-Plattformen und in traditionellen Zeitungen erfreuen sich zunehmender Beliebtheit und erreichen in Vietnam ein breites Publikum.

Nguyen Doan Yen Tho (Studentin an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) kam vor einigen Jahren zum ersten Mal mit Podcasts in Berührung und berichtete, dass sie während der durch Covid-19 bedingten sozialen Distanzierung vermehrt auf Podcast-Inhalte in sozialen Netzwerken stieß. Podcasts mit neuen Themen wie Heilung, psychologische Manipulation und Gruppenzwang weckten ihr Interesse, sodass sie regelmäßig Podcasts hörte und schließlich selbst welche produzierte.

Yen Tho möchte ihren eigenen Podcast-Kanal gründen, auf dem sie Inhalte über ihre Karriere teilen wird.

„Ich möchte eigene Inhalte erstellen, um positive Botschaften an die Gesellschaft zu vermitteln. In naher Zukunft plane ich einen Podcast, in dem ich mit Gästen über Karrierethemen spreche“, erklärte Tho. Darüber hinaus verfolgt die Studentin das Ziel, sich durch einen Podcast-Kanal eine persönliche Marke aufzubauen.

Auch Frau Nguyen Thi Tuyet Nhi (Visagistin aus Ho-Chi-Minh-Stadt) suchte nach Podcast-Kursen, um einen eigenen Podcast-Kanal zu gründen und darin über gesellschaftliche Themen wie die Ehe zu sprechen. „Anfangs nahm ich nur teil, um meine Stimme zu verbessern. Später lernte ich aber viele Fähigkeiten, wie Ideen entwickeln, recherchieren, Skripte schreiben, bearbeiten usw., um einen besseren und emotionaleren Podcast zu erstellen“, sagte Nhi.

Wo kann man lernen, wie man einen Podcast erstellt?

Viele Menschen, die mehr über Podcast-Produktion erfahren möchten, besuchen Kurse beim Journalistenverband Ho-Chi-Minh-Stadt oder privaten Zentren und Akademien. Dort lernen sie die einzelnen Schritte von der Ideenfindung bis zur Aufnahme. Besonders wichtig sind dabei Voiceover und Sprechertexte. Abschließend wird oft ein eigener Podcast-Kanal eingerichtet, um den Podcast zu veröffentlichen und ihn über verschiedene Plattformen zugänglich zu machen.

Tuyet Nhi entdeckte ihre Leidenschaft für die Podcast-Produktion.

Allerdings beschränken sich diese Kurse auf die Vermittlung praktischer Erfahrungen durch Experten und verfügen über keinen standardisierten Ausbildungsprozess.

Bislang haben Universitäten Podcasts zwar in ihre Programme integriert, jedoch nur im Rahmen von Lehrveranstaltungen. Bao Chau, Studentin an der Fakultät für Journalismus und Kommunikation der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte beispielsweise, dass die Studierenden im Rahmen eines Radiomoduls drei Sitzungen zur Podcast-Produktion belegen.

„Im Rahmen des Präsenzunterrichts habe ich etwas über Podcast-Konzepte gelernt, wie man einen Kanal einrichtet und einen persönlichen Kanal aufbaut. Um aber weiterzukommen, muss ich auch zusätzliche Kurse besuchen“, erklärte die Studentin.

Der Schulungsprozess muss bald standardisiert werden.

Im Gespräch mit einem Reporter der Zeitung Thanh Nien erklärte der Journalist Huynh Sang (der für die Journalistenvereinigung von Ho-Chi-Minh-Stadt Kurse zur Podcast-Produktion gibt), dass eine „Standardisierung“ des Ausbildungsprozesses für die Podcast-Produktion notwendig sei.

„Bislang hat der Journalistenverband von Ho-Chi-Minh-Stadt zwei Kurse mit rund 30 Teilnehmern organisiert. Die Teilnehmer sind hauptsächlich Journalisten, aber auch Studierende und junge Erwachsene. Dies entspricht den Anforderungen der digitalen Transformation im Journalismus, um digitale Medienprodukte zu entwickeln, die dem Trend zum plattformübergreifenden Journalismus gerecht werden“, erklärte Journalist Huynh Sang.

Die Podcastproduktion ist in den universitären Lehrplan integriert.

Der Journalist und Podcast-Regisseur Minh Tiep ist überzeugt, dass die Integration von Podcast-Produktionskursen in die Hochschullehre sehr positive Ergebnisse bringen wird. Nicht nur für Studierende der Journalismus- und Kommunikationswissenschaften, sondern für alle Studierenden sind Podcast-Produktionskenntnisse eine zeitgemäße Wahl und ein großer Pluspunkt bei der Jobsuche in einer Zeit, in der Podcasts allgegenwärtig sind.

Darüber hinaus empfehlen die beiden oben genannten Experten den Universitäten, Podcast-Lektionen zu einem festen Bestandteil ihrer Ausbildungsprogramme auszubauen.

Auch Studierende anderer Fachrichtungen wie Marketing, Betriebswirtschaftslehre usw. profitieren davon, zu wissen, wie man Podcasts produziert.

„Auch im Marketingbereich entwickelt sich Podcast-Marketing rasant. Viele Unternehmen bauen Podcast-Kanäle auf, um durch persönliche Gespräche oder Markengeschichten mit potenziellen Kunden in Kontakt zu treten. Diese Form ist deutlich effektiver als traditionelle Werbung“, sagte Herr Nguyen Tuong Chau, Vorsitzender der Mambo Media Technology Company (HCMC).

Laut Herrn Chau profitieren Studierende der Fachrichtungen Marketing und Betriebswirtschaftslehre daher von Podcast-Produktionskenntnissen, da diese ihnen bei der Markenwerbung helfen. Dies ist auch ein Pluspunkt bei Bewerbungen.

Podcast ist eine Form des Online-Radios, meist Talkshows, Diskussionen oder Informationsaustausch im Internet, entweder als Audio- oder Video-Datei . Das Wort Podcast setzt sich aus den Wörtern „iPod“ (Musikplayer-Marke) und „Broadcast“ zusammen. Der Begriff wurde 2004 vom britischen Journalisten Ben Hammersley in einem Artikel im Guardian (UK) geprägt, in dem er den neuen Podcast-Trend beschrieb.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/xu-huong-hoc-lam-podcast-de-xuat-nang-thanh-mon-hoc-trong-chuong-trinh-dao-tao-185231122145023416.htm