Mit Freude zur Schule gehen.

Am Morgen des 25. August kehrten die Schüler der Klassen 2 bis 11 in Ho-Chi-Minh-Stadt zur Schule zurück, um sich auf das neue Schuljahr 2025-2026 vorzubereiten (die Klassen 1, 9 und 12 waren bereits früher wieder in die Schule zurückgekehrt).

Die Erstklässler der Nguyen Cong Tru Grundschule (Stadtteil Phu Dinh, Ho-Chi-Minh-Stadt) kehren am 20. August in die Schule zurück – Foto: TRUC LINH

Auf einer kürzlich abgehaltenen Konferenz zur Umsetzung des Schuljahresplans 2025-2026 für den allgemeinen Bildungssektor forderte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass 100 % der Grund-, Mittel- und Oberschulen der Stadt das Modell der „glücklichen Schule“ umsetzen.

Bei der Umsetzung eines Modells für eine positive Schulatmosphäre sind die Räumlichkeiten wichtig, aber die Beziehungen innerhalb der Schule sind noch entscheidender. Das ideale Umfeld ist eines, in dem Lehrkräfte Vertrauen aufbauen können, sodass Schüler sich ihnen anvertrauen und Ideen austauschen können.

Herr Nguyen Van Hieu (Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt)

Die Schule sollte die freundlichste sein.

„Je nach den jeweiligen Gegebenheiten wird jede Schule das Modell der glücklichen Schule in gewissem Umfang umsetzen. Ziel des städtischen Bildungssektors ist es, die besten Lernbedingungen und ein möglichst freundliches Umfeld zu schaffen und den Schülern das Beste zu bieten.“

„Bei der Umsetzung eines Modells für eine positive Schulatmosphäre sind die Einrichtungen das eine, aber die Beziehungen innerhalb der Schule sind noch wichtiger. Das ideale Umfeld ist eines, in dem Lehrer Vertrauen aufbauen können, sodass Schüler sich ihnen anvertrauen und Ideen austauschen können“, bekräftigte Herr Hieu.

Herr Nguyen Xuan Dac, Schulleiter der Hoang Hoa Tham Sekundarschule im Bezirk Tan Binh, erklärte außerdem: „Eine glückliche Schule bedeutet nicht nur glückliche Schüler, sondern auch glückliche Lehrer. Daher benötigen Lehrer neben der Schaffung von Bedingungen, unter denen Schüler ihre Fähigkeiten entwickeln können, auch Unterstützung bei der digitalen Transformation, um effektiv unterrichten und ihre Aufgaben gut erfüllen zu können.“

Während der Sommermonate lässt die Hoang Hoa Tham Secondary School viele ihrer Einrichtungen zügig neu streichen, pflanzt mehr Bäume und Blumen auf dem Schulhof und an den Zäunen und organisiert Schulungen zum Thema künstliche Intelligenz (KI) für die Lehrer.

„Das Interesse und die Neugierde der Schüler zu wecken, ist einer der Faktoren, die sie gerne zur Schule gehen lassen. Um dies zu erreichen, müssen Lehrer geeignete Unterrichtsinhalte vorbereiten. Diese Vorbereitung dient jedoch nicht dem Zweck, einseitige Frontalvorträge im Unterricht zu halten.“

Im neuen Schuljahr werden die Lehrkräfte der Hoang Hoa Tham Secondary School den Fokus verstärkt darauf legen, die Schülerinnen und Schüler bei der Vorbereitung auf den Unterricht zu Hause zu unterstützen. Mithilfe des Lernmanagementsystems (LMS) werden die Lehrkräfte Aufgaben stellen, damit die Schülerinnen und Schüler sich im Vorfeld über den Unterricht informieren können.

„Im Unterricht halten die Schüler vielleicht Präsentationen oder teilen mit, was sie gelernt haben. Wichtig ist dabei, dass der Lehrer nicht beurteilt, ob die Schüler richtig oder falsch liegen, sondern sie lediglich dazu ermutigt, ihre Gedanken und Meinungen auszudrücken“, erklärte Herr Dac.

Erstklässler der Tran Hung Dao Grundschule (Ho-Chi-Minh-Stadt) nehmen am ersten Schultag, dem 20. August, begeistert an Spielen teil – Foto: NHU HUNG

Unterschiede respektieren

Zusätzlich zum regulären Unterricht planen viele Schulen die Einrichtung von Clubs, in denen sich die Schüler je nach ihren persönlichen Interessen in Bereichen wie Sport, Musik und mehr anmelden können.

Herr Le Thanh Hai, Schulleiter der Chinh Nghia Grundschule im Stadtteil Cho Lon, erklärte, dass zu Beginn des Schuljahres jeder Schüler ein Geschenk seines Klassenlehrers erhält. Zunächst gehen die Schüler in ihre alten Klassenzimmer, treffen ihren Klassenlehrer des Vorjahres und hören sich dessen Ratschläge und Glückwünsche an. Anschließend holen die Lehrer der 5. Klasse ihre Schüler aus den Klassenzimmern der 4. Klasse ab und bringen sie in die Klassenzimmer der 5. Klasse.

Die anderen Klassen folgen dem gleichen Verfahren. Diese Methode vermeidet Störungen und gibt den Schülern zudem das Gefühl, wertgeschätzt zu werden, wenn ihre Lehrkraft sie in ein neues Klassenzimmer führt.

Laut Herrn Hai ist die Schaffung einer positiven Lernatmosphäre eine der drei wichtigsten Aufgaben für das neue Schuljahr. Das Kollegium der Chinh Nghia Grundschule wird zahlreiche Maßnahmen umsetzen, um ein freundliches Lernumfeld zu schaffen, das Unterschiede respektiert und Liebe und Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Schülern und Eltern fördert.

Die Nam Saigon Grund-, Mittel- und Oberschule im Bezirk Tan My führt ein flexibles Lernsystem für die 10. Klasse ein. Anstatt drei bis vier Wahlfächer belegen zu müssen, können die Schüler der 10. Klasse der Nam Saigon Schule ihre Fächer nun individuell nach ihren Interessen und Fähigkeiten wählen.

In Pflichtfächern besuchen die Studierenden feste Unterrichtszeiten. In Wahlfächern des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hingegen besuchen sie die Lehrveranstaltungen in den Fächern, für die sie sich angemeldet haben.

Zusätzlich zur Konzentration auf die akademischen Leistungen errichtete die South Saigon School auch neue Toiletten nach internationalen Standards (ausgestattet mit Klimaanlage und Musikanlage) für die Grundschüler und ersetzte alle Multifunktionstische und -stühle für die Erstklässler.

„Der Schultag endet planmäßig um 16:00 Uhr, aber die Schüler haben 60 Minuten Zeit, um auf dem Schulhof zu spielen und die vorhandenen Einrichtungen wie Fußballfeld, Volleyballfeld, Basketballfeld, Badmintonfeld usw. optimal zu nutzen. Da die Schule drei Bildungsstufen hat, planen wir, für jede Stufe eine Nachmittagsspielzeit einzuplanen.“

Konkret haben Schüler der Klassen 6 bis 12 die Möglichkeit, aus einer Vielzahl von Kunstfächern zu wählen, um ihre individuellen Talente zu entwickeln, wie zum Beispiel Orgel, Klavier, Saxophon, moderner Tanz, Gesang und traditionelle Musik.

„Im Schuljahr 2025-2026 planen wir, samstagmorgens einen kostenlosen Kurs für traditionelle Musik anzubieten, für Schüler, die gerne Cai Luong (vietnamesische traditionelle Oper), Volkslieder singen und traditionelle Musikinstrumente spielen…“, informierte Schulleiter Tran Nghia Nhan.

Daten: Trong Nhan – Grafiken: N.KH.

Was haben Lehrer und Schüler in Woche 0 gemacht?

In Hanoi beginnen viele Privatschulen das Schuljahr bereits in der ersten Augustwoche, während die öffentlichen Grundschulen die Erstklässler schon um den 21. August herum versammeln.

Die Schüler kommen zur Schule, um ihre Lehrer kennenzulernen, ihre Klassenräume zu finden und sich mental und mit grundlegenden Fertigkeiten auf das neue Schuljahr vorzubereiten. Ihre Lehrer führen sie durch die Schule und zeigen ihnen die verschiedenen Räume, insbesondere die Toiletten und deren Benutzung.

„Die Schüler werden in Disziplin geschult, zum Beispiel im Anstellen, im Eingewöhnen an ihre Plätze, im Üben der richtigen Sitzhaltung, im richtigen Halten eines Stifts und im Umgang mit Schulmaterialien. Noch wichtiger ist jedoch, dass die Schüler zwei Wochen Zeit haben, die anfängliche Unsicherheit in der neuen Umgebung zu überwinden, bevor die eigentliche Schulwoche beginnt“, sagte Frau H., eine Lehrerin an der Dich Vong A Grundschule.

Laut den Lehrerinnen und Lehrern der ersten Klassen der Grundschulen Kim Lien und Le Van Tam gab es in der ersten Schulwoche viele Schwierigkeiten, da die Kinder noch Gewohnheiten aus dem Kindergarten beibehielten. Viele Kinder konnten noch nicht selbstständig die Toilette benutzen oder waren schüchtern und ängstlich. Einige kamen weinend zum Unterricht. Andere weigerten sich, stillzusitzen.

Frau Phuong Thi Thin, Schulleiterin der Van Yen Grundschule, sagte, dass sie für die zwei Wochen vor dem neuen Schuljahr einen separaten Stundenplan erstellt hätten, um den Schülern den Übergang vom Vorschulalter in die erste Klasse so reibungslos wie möglich zu gestalten.

In manchen Schulen wechseln sich die Eltern von Erstklässlern beim Besuch der Klassen ihrer Kinder ab. Dies bietet den Eltern auch die Möglichkeit, sich in die Kinder hineinzuversetzen und Erfahrungen im Umgang mit ihnen in den ersten Schultagen zu sammeln.

In den Bergprovinzen beginnt die Woche 0 sogar noch früher. In Van Ban und Mu Cang Chai (Lao Cai) bieten viele Lehrer bereits vor Schuljahresbeginn kostenlose Wiederholungsstunden an. Die Woche 0 ist besonders wichtig für Erstklässler, da sie in dieser Zeit ihr Vietnamesisch verbessern, um mit ihren Lehrern und Mitschülern zu kommunizieren.

„Wir müssen den Schülern alles beibringen, vom Öffnen und Schließen von Büchern bis hin zum Holen ihrer Schulmaterialien. Für Schüler in Bergregionen ist in der ersten Woche noch etwas besonders wichtig: Begeisterung zu wecken, damit die Kinder einen positiven ersten Eindruck von der Schule bekommen und die Angst vor dem Lernen durch die Freude am Schulbesuch ersetzt wird“, erklärte Frau Hoang Thi Nguyet, Lehrerin der ersten Klasse an der Khanh Khe Grund- und Sekundarschule (Lang Son).

Die erste Woche an dieser Schule dauert pro Einheit etwa 120 Minuten. Neben dem Unterricht im Klassenzimmer, in dem es um richtige Körperhaltung, Stifthaltung und den Umgang mit Büchern und Lernmaterialien geht, nehmen die Schüler an Gruppenaktivitäten teil, um die Teamfähigkeit zu fördern und ihre Hör- und Sprechfähigkeiten im Vietnamesischen zu verbessern.

Schüler der Klassen 1, 9 und 12 werden frühzeitig mit dem neuen System vertraut gemacht.

Das Schuljahr 2025-2026 wird das erste Jahr sein, in dem das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Zeitraum für das Schuljahr vorsieht, der es Schulen und Kommunen ermöglicht, den Schulbeginn für Schüler der 9. und 12. Klasse zwei Wochen vor der offiziellen Eröffnungsfeier zu organisieren.

Ziel ist es, den Schulen mehr Zeit zu geben, um Stundenpläne zu erstellen, die es den Schülern der letzten beiden Jahrgangsstufen ermöglichen, den Lernstoff zu wiederholen, die Übungszeit zu verlängern und verschiedene Lern- und Testmethoden anzubieten, um sicherzustellen, dass die Schüler über die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen, um bei Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen der High School gut abzuschneiden.

Frau Lan Anh, eine Mittelschullehrerin im Bezirk Hai Ba Trung (Hanoi), erklärte, dass die Schule aufgrund der zwei zusätzlichen Wochen bis zum offiziellen Schuljahresbeginn die Zeit nutzt, um den Klassenlehrern Informationen zur Berufsberatung zu geben, sie auf die bevorstehende Aufnahmeprüfung vorzubereiten und die Schüler beim Selbststudium zu unterstützen. Die Fachlehrer haben Zeit, bereits Gelerntes zu wiederholen, erste Leistungstests durchzuführen, um sich einen Überblick über die Situation zu verschaffen, und gezielte Fördermaßnahmen für Schüler mit Wissenslücken zu entwickeln.

Frau Thai Hang, deren Kind die Ly Thuong Kiet Secondary School (Hanoi) besucht, glaubt, dass der zweiwöchige „Puffer“ den Kindern hilft, nicht sofort mit stressigem Druck in einen neuen Lehrplan einzusteigen, und ihnen Zeit gibt, nach einer Ruhephase den Lernrückstand aufzuholen.

Abgesehen von den Schülern der 1., 9. und 12. Klasse sind die Schüler der anderen Jahrgänge noch nicht wieder in die Schule zurückgekehrt, doch die Schulen in Hanoi sind bereits bereit, sie wieder zu begrüßen. Während in vielen Schulen der Innenstadt von Hanoi aufgrund der Vorbereitungen zum 80. Jahrestag des Nationalfeiertags Ferien sind, kommen die Lehrer dennoch in die Schulen, um alles für die Rückkehr der Kinder nach den Sommerferien vorzubereiten.

Freundliche und großzügige Gesten vor Beginn des Schuljahres.

Frau Nguyen Quoc Thu Tram, Leiterin des Ngoc Lan Kindergartens (Da Nang), überreicht Kindern in Bergregionen Geschenke aus dem Lehrerfonds – Foto: CHAU SA

In den letzten Augusttagen, wenn das Schuljahr naht, ist die Atmosphäre in Da Nang von Vorbereitungen für das neue Schuljahr geprägt. Nicht nur in den Familien herrscht reges Treiben, sondern auch die Zuneigung der Lehrer, der lokalen Bevölkerung und großzügiger Spender ist spürbar.

Im Kindergarten Ngoc Lan (Stadtteil Hai Chau) nahmen die Erzieherinnen diskret Kontakt zu Elterngruppen auf und erfuhren so unauffällig von den besonders schwierigen Lebensumständen der einzelnen Kinder. Durch kleine Spenden, die über Monate hinweg in Sparschweinen und auf von den Erzieherinnen selbst organisierten Gratismärkten gesammelt wurden, entstand ein Hilfsfonds.

Vor Beginn des Schuljahres bereitet die Schule Geschenke im Wert von einigen hunderttausend Dong vor, die an Waisenkinder (die einen Elternteil verloren haben) oder an Kinder mit Behinderungen, die in das Schulsystem integriert sind, verschickt werden.

Schulleiterin Nguyen Quoc Thu Tram sagte sichtlich bewegt: „Auch wenn es sich nur um kleine Geschenke handelt, symbolisieren sie doch die herzliche Geste des Teilens. Wir hoffen, dass dies den Kindern und ihren Eltern zusätzliche Motivation gibt, selbstbewusst in das neue Schuljahr zu starten.“

Besonders lobenswert ist, dass dieser Fonds nicht nur den Kindern der Schule zugutekommt, sondern auch Schülern in den benachteiligten Bergregionen von Tay Giang zugutekommt – wie ein verlängerter Faden der Liebe, der die Stadt mit den abgelegenen Gebieten verbindet.

Im Stadtbezirk Lien Chieu arbeiten die lokalen Behörden ebenfalls intensiv an der Umsetzung des Programms zur Schulförderung. Dutzende Geschenke im Wert von jeweils 500.000 bis 1 Million VND, die durch Spendenaktionen gesammelt wurden, werden vor Beginn des neuen Schuljahres an bedürftige Schüler verteilt.

Die herzerwärmendste und inspirierendste Geschichte stammt aus der Gemeinde Hoa Vang. Nach etwa einem Monat Kampagnenarbeit wurde die „Gemeinschaftliche Lehrbuchbibliothek der Gemeinde Hoa Vang“ offiziell eröffnet und in Schulbibliotheken aufgestellt. Die Kampagne sammelte 551 Millionen VND für Bücher und ermöglichte die Spende von über 6.200 Lehrbüchern.

Im Schuljahr 2025/26 wird die Bibliothek über 15.000 Bücher an 1.254 Schüler aus einkommensschwachen Familien und förderberechtigten Familien in Bergregionen verleihen. Laut den Verantwortlichen der Gemeinde Hoa Vang werden die Bücher nach jedem Schuljahr von Eltern und Schülern zurückgegeben, damit auch die nächste Generation sie nutzen kann.

Ab dem Schuljahr 2026-2027 bemüht sich die Kommune darum, ausreichende Ressourcen zu mobilisieren, um sicherzustellen, dass die „Gemeinschaftsbibliothek“ den Bedarf benachteiligter Schüler zu 100 % deckt und gleichzeitig Mittel für den Kauf neuer Bücher zum Ersatz beschädigter Exemplare bereitstellt.

Da Nang hat außerdem den Stundenplan für das Schuljahr 2025/26 bekanntgegeben. Demnach beginnt der Unterricht für Schüler der 1., 9. und 12. Klasse bereits am 25. August; die anderen Klassenstufen starten am 28. August. Am 5. September findet in der ganzen Stadt eine Eröffnungszeremonie statt, die den Beginn des neuen Schuljahres markiert.

Wir sind fest entschlossen, dafür zu sorgen, dass kein Schüler die Schule abbricht.

Laut Angaben der Verantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsamtes der Stadt Can Tho wurden zu Beginn des neuen Schuljahres Schulwechsel und Einschreibungen für fast 600 Vorschulkinder und Schüler aller Stufen bearbeitet, die ihren Eltern in die Schule gefolgt sind, um günstige Bedingungen für Beamte und Angestellte zu schaffen, damit diese unbesorgt arbeiten können.

Aktuell haben die Schulen ihre Klassenzimmer und Schulgebäude weitgehend überprüft und für die Rückkehr der Schüler vorbereitet. Das Problem für das neue Schuljahr ist jedoch der Lehrermangel; es fehlen laut der vorgegebenen Personalquote etwa 1.900 Lehrkräfte.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung setzt die Versetzung von Lehrkräften aus Gebieten mit Lehrerüberschuss in Gebiete mit Lehrermangel fort, führt ein neues Einstellungsverfahren ein und fördert die Anwerbung von Lehrkräften aus anderen Regionen. Im Hinblick auf das Unterrichtsprogramm für die Minderheitensprache Khmer gemäß dem neuen Lehrplan mangelt es in Can Tho an Lehrmitteln und Lehrbüchern; das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat daher um Unterstützung gebeten.

In An Giang sagte Herr Dam Thanh Lac, Schulleiter der Giong Rieng High School in der Gemeinde Giong Rieng, dass die Lehrer der Schule auch Wohltäter mobilisiert hätten, um Geschenke und Krankenversicherungen für benachteiligte Schüler bereitzustellen und sicherzustellen, dass diese die Schule aus keinem Grund abbrechen müssten.

In der Provinz Ca Mau wurden über 27 Milliarden VND für die Instandsetzung und Modernisierung von Klassenzimmern, die Anschaffung zusätzlicher Tische und Stühle sowie die Behebung von Leckagen und Überschwemmungen bereitgestellt. Die Instandsetzungsarbeiten werden mit Hochdruck durchgeführt, um einen optimalen Start ins neue Schuljahr zu gewährleisten und sicherzustellen, dass es zu Beginn des Schuljahres in keiner Schule oder keinem Klassenzimmer an Tischen, Stühlen oder ausreichend Platz mangelt.

Herr Tang Thien Tinh, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Gemeinde Dat Mui, fügte hinzu, dass die Gemeinde die Schulen angewiesen habe, die Schülerlisten zu überprüfen, mit dem Ziel, „sicherzustellen, dass kein Schüler die Schule aufgrund von Armut oder Schwierigkeiten mit dem Transport abbricht“.

Zurück zum Thema

HOANG HUONG - VINH HA - CHAU SA - THAI LUY - CHI CONG - THANH HUYEN

Quelle: https://tuoitre.vn/den-truong-with-niem-hanh-phuc-20250825075842916.htm