Entwurf von Regelungen für Berufsschulen und Hochschulen: Die bestehenden Mechanismen nutzen.

GD&TĐ - Die Entwurfsverordnungen für berufsbildende Sekundarschulen und Colleges haben in der Berufsbildungsgemeinschaft besondere Aufmerksamkeit erregt.

Der Entwurf soll als Katalysator für die Beseitigung von Engpässen in Bezug auf Autonomie und Vernetzung wirken und die digitale Transformation im Bildungswesen stark vorantreiben.

Das Problem der „Praxisorientierung“ der Berufsausbildung lösen.

Tatsächlich hat das Berufsbildungssystem in den letzten Jahren viele Anstrengungen unternommen, steht aber weiterhin vor großen Herausforderungen. Dazu gehören mangelnde Flexibilität im Managementmodell, Hindernisse bei der Abstimmung zwischen verschiedenen Bildungsstufen und die ungelöste Frage der Investitionen in die technologische Infrastruktur.

Der Entwurf der neuen Charta, der mit seinem modernen Managementansatz von „einheitlichem Management“ zu „Kompetenzbasierter Befähigung“ übergeht, soll diese Mängel umfassend beheben und einen günstigen Rechtsrahmen schaffen, damit Schulen ihr Potenzial in der spezialisierten Ausbildung optimal ausschöpfen können.

Herr Mai Hoang Loc, stellvertretender Schulleiter der Nguyen Tat Thanh Berufsschule (Ho-Chi-Minh-Stadt), kommentierte, dass das größte Highlight dieses Entwurfs der Wandel im Managementdenken sei.

Anstatt nach starren Vorgaben zu arbeiten, räumt der Entwurf den Berufsbildungseinrichtungen in vielen Kernbereichen, wie etwa der Studierendenrekrutierung, der Ausbildungsorganisation, der Vernetzung mit Unternehmen und der internationalen Zusammenarbeit, mutig Autonomie ein. Darauf haben weiterführende Schulen und Hochschulen jahrelang gewartet; es ermöglicht ihnen, sich auf der Grundlage ihrer individuellen Fähigkeiten und Stärken weiterzuentwickeln.

Herr Loc betonte, dass Autonomie für traditionsreiche Schulen nicht nur finanzielle Angelegenheiten betrifft, sondern vor allem die proaktive Gestaltung von Ausbildungsmodellen umfasst. Jede Berufsschule verfügt über ein eigenes Partnernetzwerk und ist in verschiedenen Schlüsselbranchen tätig. Beispielsweise können Schulen in Branchen mit extrem schnellen Marktveränderungen wie Modetechnologie , Grafikdesign oder Kosmetik nicht darauf warten, dass die Ausbildungsprogramme alle paar Jahre angepasst werden.

Der Autonomiemechanismus ermöglicht es den Schulen stattdessen, neue Kompetenzmodule flexibel nach Bedarf der Unternehmen zu aktualisieren, Experten aus der Produktionsindustrie zur Teilnahme am Unterricht einzuladen und Schulungen auf der Grundlage realer Projekte direkt in den Produktionsstätten der Unternehmen zu organisieren.

Mit der zunehmenden Autonomie geht jedoch auch der Druck einher, die Standards des Lehrpersonals und der Ausstattung zu verbessern. Der stellvertretende Schulleiter der Berufsschule Nguyen Tat Thanh sprach das Paradoxon offen an: Berufsschulen in Großstädten wie Ho-Chi-Minh-Stadt haben Schwierigkeiten, Lehrkräfte mit hohen praktischen Fähigkeiten zu gewinnen und zu halten. Denn qualifizierte Fachkräfte in technischen und technologischen Bereichen erhalten von externen Unternehmen oft deutlich höhere Gehälter als im traditionellen Bildungswesen.

Gleichzeitig stellt die Investition in moderne Werkstätten eine enorme finanzielle Herausforderung dar, da die Lebensdauer der aktuellen Technologie kurz ist und die Geräte bereits nach wenigen Jahren veraltet sein können.

Um dem entgegenzuwirken, schlug Herr Loc ein „offenes Werkstattmodell“ mit enger Anbindung an Unternehmen vor. Schulen sollten nicht ausschließlich eigenständig investieren, sondern Unternehmen als gleichberechtigte Partner in der Ausbildung betrachten. Wenn Unternehmen Ausrüstung und Technologie teilen und sich an der Ergebnisevaluierung beteiligen, wird die Ausbildungsqualität besser an realen Produktionsprozessen ausgerichtet sein.

Herr Loc betonte insbesondere die Wichtigkeit eines wirklich integrierten Karrierewegs. Diese Integration sollte nicht nur als Verbesserung der Qualifikationen verstanden werden, sondern auch als „Anbindung an den Arbeitsmarkt“, bei der Schüler frühzeitig Zugang zu Unternehmen erhalten, an bezahlten Praktika teilnehmen und direkt nach dem Abschluss der Berufsschule klare Karrierechancen haben.

Ein praktischer Kochkurs an der Berufsschule Nguyen Tat Thanh. Foto: Lam Ngoc

Durchbruch bei der Verwaltungsreform

Dr. Nguyen Quang Tiep, Direktor des Instituts für Internationale Wirtschaftsausbildung und -forschung, teilt die Ansicht, dass ein offenerer Mechanismus erforderlich sei, und begrüßte den im Entwurf enthaltenen Trend zur Reduzierung administrativer Verfahren. Laut Dr. Tiep trägt die Straffung der Strukturen und Bearbeitungsprozesse nicht nur zur Entlastung der Schulen bei, sondern schafft auch die Voraussetzungen für echte Autonomie.

Der Entwurf erweiterte die Funktionen und Verantwortlichkeiten der Schulen erheblich, ermöglichte ihnen die Teilnahme an einer größeren Vielfalt von Ausbildungsbereichen und schuf so Flexibilität bei der Bereitstellung von Humanressourcen für den Arbeitsmarkt.

Einer der von Dr. Nguyen Quang Tiep hervorgehobenen Kernpunkte ist der nahtlose Übergang zwischen den Bildungsstufen. Der neue Entwurf schafft einen günstigen Rechtsrahmen, der es Lernenden ermöglicht, problemlos von der Grundschule und der Sekundarstufe I zur Hochschule und Universität zu wechseln. Diese Kontinuität ist ein entscheidender Faktor, um die Attraktivität der beruflichen Bildung für Eltern und Schüler zu steigern und ihnen zu helfen, Möglichkeiten für eine nachhaltige berufliche Weiterentwicklung zu erkennen, anstatt Berufsschulen als „Umweg“ oder zweitrangige Option zu betrachten.

Herr Tiep hob insbesondere die entscheidende Rolle der digitalen Transformation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung hervor. Er bekräftigte, dass die umfassende Digitalisierung von Management- und Lehrprozessen eine dringende Voraussetzung sei, um manuelle Arbeitsschritte zu reduzieren.

Bei erfolgreicher Implementierung eines digitalen Systems können Schulen nicht nur Arbeitsabläufe optimieren, sondern auch die Personalkosten für indirekte Mitarbeiter senken und so mehr Ressourcen für die berufliche Weiterbildung einsetzen. Dies ist entscheidend für die Steigerung von Produktivität und Qualität im modernen Schulmanagement.

Dr. Nguyen Quang Tiep äußerte jedoch Bedenken hinsichtlich der finanziellen Belastung durch die digitale Transformation. Investitionen in Netzwerkinfrastruktur, Server, Managementsoftware und die Ausbildung digitaler Fachkräfte stellen einen erheblichen Kostenfaktor dar, der die Möglichkeiten vieler Bildungseinrichtungen, insbesondere solcher mit voller Autonomie, übersteigt. Daher schlug Dr. Tiep vor, dass die lokalen Behörden spezifische Förderprogramme auflegen sollten, darunter Budgetzuweisungen oder Vorzugskredite speziell für die technologische Infrastruktur in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.

Die finanzielle Unterstützung durch die lokalen Behörden wird der notwendige Anstoß sein, um sicherzustellen, dass die in der neuen Charta formulierten Modernisierungsziele nicht nur auf dem Papier bleiben, sondern tatsächlich zu einer treibenden Kraft für die Entwicklung des Berufsschulsystems werden.

Laut Experten für Berufsbildung besteht das größte Highlight des Verordnungsentwurfs in dem Mentalitätswandel, der den Schulen mutig Autonomie einräumt, um Programme flexibel zu gestalten, Experten einzuladen und offene Werkstattmodelle in enger Verbindung mit Unternehmen aufzubauen.

Darüber hinaus schafft der Entwurf einen rechtlichen Rahmen für einen nahtlosen Übergang von der Grundschule zur Universität und zielt gleichzeitig auf die frühzeitige Vermittlung von Arbeitsplätzen ab, um Studierenden den Einstieg ins Berufsleben zu erleichtern. Insbesondere die Forderung nach einer umfassenden digitalen Transformation trägt dazu bei, administrative Abläufe zu minimieren und das System zu optimieren.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-dieu-le-truong-trung-cap-cao-dang-coi-troi-co-che-post778446.html