Verwechseln Sie Erlebnisaktivitäten nicht mit Sightseeing oder Tourismus.

Seitdem der Bildungssektor den Fokus verstärkt auf integriertes Lehren und die Verbesserung der Ausbildung der Schüler durch praktische Erfahrungen legt, haben die Schulen dieser Aktivität mehr Aufmerksamkeit geschenkt.

Lehrer müssen sorgfältig ausgearbeitete Unterrichtspläne für erfahrungsorientierte Lernaktivitäten erstellen.

Sogar viele Grundschulen organisieren Exkursionen, damit die Schüler landwirtschaftliche Produktion, Viehzucht, Geflügelzucht sowie Obst- und Gemüseanbau hautnah erleben können.

Studenten in der Stadt sind mit dieser Aktivität möglicherweise nicht vertraut, aber diejenigen in ländlichen Gebieten sind an ihren Tagesablauf und die Arbeit in der Familie gewöhnt, sodass ihre Begeisterung nicht so groß ist.

Diese praxisorientierten Lernveranstaltungen sind in der Regel auf einen Tag beschränkt. Allein die Anfahrt ist zeitaufwendig. Viele Eltern, deren Kinder noch klein sind und die sich mit der Aufsicht durch Lehrkräfte außerhalb der Schulzeit unwohl fühlen, zahlen, um mit ihren Kindern teilnehmen zu können.

Bei Exkursionen oder Besichtigungstouren sollte deren Inhalt lediglich dem besseren Verständnis und der Entspannung der Schüler dienen. Handelt es sich hingegen um praxisorientierte Lernaktivitäten oder fächerübergreifenden Unterricht, muss die Lehrkraft einen fundierten Unterrichtsplan erstellen. Dieser muss insbesondere präzise Inhalte, klare Anforderungen an das Wissen (wie die fächerübergreifende Integration umgesetzt wird) sowie die zu erwerbenden Kompetenzen und Fähigkeiten beinhalten.

Schüler, die an einer praktischen, erlebnisorientierten Aktivität teilnehmen.

Die Erfahrung bei der Organisation von Erlebnispädagogik zeigt, dass Lehrer detaillierte Pläne erstellen müssen, die die Altersgruppe, die Klassenstufe, den Lehrplan und den jeweiligen lokalen Kontext berücksichtigen.

Bevor beispielsweise ein Ausflug für Schüler zum Kriegsmuseum (Ho-Chi-Minh-Stadt) organisiert wird, erklärt der Autor – ein Geschichtslehrer – den Plan in der Regel jedem Schüler einzeln.

Die Schüler kommen nicht einfach nur, um sich Artefakte und Bilder anzusehen und Filme anzuschauen und dann wieder zu gehen; sie müssen vom Lehrer gestellte Aufgaben lösen, die auf Anforderungen basieren, welche das Beobachten, Aufzeichnen, Analysieren, Vergleichen und Bewerten der gelernten Inhalte beinhalten.

Die Prüfung besteht aus Multiple-Choice-Fragen, die direkt vor Ort beantwortet werden können, und Essayfragen, die zu Hause bearbeitet und beim Lehrer eingereicht werden können. Die Prüfungsinhalte erfordern die Zusammenarbeit von Lehrkräften verwandter Fächer wie Geschichte, Geografie, Staatsbürgerkunde, Literatur, Fremdsprachen und Informatik.

Die Studierenden werden ermutigt, sich mehr Notizen zu machen, die Exponate zu fotografieren und zu beschreiben, Videos aufzunehmen usw., um die vom Dozenten gestellten Aufgaben zu belegen. Dies trägt dazu bei, dass die Studierenden das erfahrungsorientierte Lernen nicht nur als unterhaltsamen Ausflug betrachten und die Bedeutung der Wissenserweiterung nicht vernachlässigen.

Erlebnisorientierte Aktivitäten sollten nicht als Sightseeing oder Tourismus betrachtet werden.

Schulen müssen Erlebnispädagogik klar von Schulausflügen, Tourismus und Urlaubsreisen abgrenzen, indem sie Anforderungen für die Bewertung der Aktivitäten festlegen.

Informationen zu praxisorientierten Lernaktivitäten sollten den Eltern im Voraus mitgeteilt werden. Von der Autorin und ihren Kolleginnen und Kollegen organisierte praxisorientierte Lernveranstaltungen werden der Schule und den Familien der Schülerinnen und Schüler stets zeitnah und umfassend per Videoanruf, Zalo, Facebook usw. mitgeteilt.

Lehrer und Schüler nehmen an einer praktischen, erlebnisorientierten Aktivität teil.

Am wichtigsten ist, dass der Organisationsplan zu Beginn des Jahres erstellt und von Schulleitung, Management und Eltern abgestimmt wird. Selbst die Kosten für die Teilnahme der Schüler werden so gering wie möglich gehalten, um die Eltern nicht zu verunsichern, die Dauer so kurz wie möglich zu halten und sicherzustellen, dass die Schüler gut betreut und verpflegt werden, ohne dabei an pädagogischer Effektivität einzubüßen.

Erlebnispädagogische Aktivitäten sind für Lehrkräfte weder gänzlich neu noch schwer umzusetzen. Mit Investitionen, der Zusammenarbeit mit Kollegen hinsichtlich der Inhalte, der Zustimmung der Eltern und der Unterstützung durch die Vorgesetzten sind sie mit Sicherheit sehr wirksam.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/dung-nham-lan-hoat-dong-trai-nghiem-voi-tham-quan-du-lich-185240309095143023.htm