Druck auf die Lehrkräfte verringern

Seit Beginn des Schuljahres 2024/25 wurden an vielen Schulen Online-Wettbewerbe zu den Themen Verkehrssicherheit, Abstimmungen für eine glückliche Schule usw. an Lehrkräfte vergeben. Viele Lehrkräfte gaben an, mit den Wettbewerben beschäftigt zu sein und Schüler per SMS (oder sogar mit der Aufforderung an ihre Eltern) zur Teilnahme an der Prüfung zu bewegen, damit die Leistungen ihrer Klassenlehrer anerkannt werden.

Obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung Anstrengungen unternommen hat, den außerberuflichen Druck auf die Lehrer zu verringern, beispielsweise durch die Reduzierung des Papierkrams, Schulwettbewerbe usw., müssen viele Lehrer an Bildungseinrichtungen immer noch zusätzliche Aufgaben übernehmen, wie beispielsweise das Einziehen von Gebühren bei den Schülern, die Werbung für die Einschreibung, die Teilnahme an Bewegungsaktivitäten, die Teilnahme an Wettbewerben innerhalb und außerhalb der Branche usw.

Nicht nur Grundschullehrer, sondern auch Universitäts- und Hochschuldozenten beklagen, dass sie Aufgaben und Belastungen außerhalb ihres Fachgebiets bewältigen müssen, wie z. B. formelle Wettbewerbe und Wettbewerbe im Leistungswettbewerb. In Elterngesprächen verlangen Lehrer außerdem von ihren Kindern, nach dem Online-Test Screenshots zu machen und diese an die Lehrkraft zu senden, damit diese der Schule Bericht erstatten kann.

Laut Aussagen einiger Lehrer, die wir vor Ort befragt haben, mussten sich die Lehrer bei der Neuerung von Programmen, Lehrbüchern und Schülerbewertungen stark an die neuen Anforderungen anpassen. Ein weiterer Druck, der noch mehr Zeit und Mühe kostet, sind die zahlreichen Wettbewerbe, darunter auch Online-Wettbewerbe, die nach Sektoren und Niveaus organisiert werden und an denen die Lehrer teilnehmen müssen – obwohl ihre Hauptaufgabe das Unterrichten ist. Erwähnenswert ist, dass viele Wettbewerbe nichts mit dem Unterrichten zu tun haben. Dies erschwert es den Lehrern, sich auf ihre beruflichen Aktivitäten zu konzentrieren.

Tatsächlich ist die Forderung an Lehrern, an zu vielen Wettbewerben teilzunehmen, Ausdruck einer Bewegungs-, Leistungs- und Massenmentalität, die die Qualität und Effektivität der pädagogischen Arbeit des Lehrpersonals beeinträchtigt. Auch außerhalb des Unterrichts, wenn jeder Lehrer die Schule verlässt, muss er sich vielen Problemen stellen und diese lösen. Es ist erwähnenswert, dass Lehrer, die sich nur auf ihre berufliche Arbeit konzentrieren und die oben genannten Wettbewerbsaktivitäten ignorieren, unabhängig von ihrer pädagogischen Kompetenz nur schwer Spitzenleistungen erzielen und ein hohes Zusatzeinkommen erzielen können. Daher müssen sich viele Lehrer, auch wenn sie nicht an außerberuflichen Aktivitäten teilnehmen möchten, dennoch anstrengen, was ihre Leidenschaft für den Beruf mindert und ihnen Motivation und Zeit für den Unterricht raubt.

In einem Bericht über die Herausforderungen der psychischen Gesundheitsfürsorge für Lehrkräfte wies Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), darauf hin, dass bei 41,1 % der Lehrkräfte erste Anzeichen von psychischen Problemen auftraten, 22 % ein hohes Risiko für psychische Schäden aufwiesen und etwa 6,1 % der Lehrkräfte psychisch krank waren. Eine Umfrage zum psychischen Gesundheitszustand von Lehrkräften in Orten wie Quang Tri, Thua Thien Hue und Ho-Chi-Minh-Stadt wies auch auf die Hauptursachen hin, darunter Arbeitsüberlastung, mangelnde Anerkennung für erledigte Aufgaben, mangelnde Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben sowie unfreundliches Verhalten von Schülern und Eltern.

Angesichts dieser negativen Aspekte forderte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt zu Beginn des Schuljahres 2024/25 die Reduzierung unnötiger Auswahlverfahren für Grundschullehrer, damit diese Zeit und Energie für die Verbesserung ihrer pädagogischen Qualität haben. Dieser Schritt des Bildungssektors in der Region mit der zweitgrößten Anzahl allgemeinbildender Lehrer des Landes ist eine zeitgemäße und notwendige Maßnahme zur Reduzierung der Arbeitsbelastung der Lehrer.

Schulpsychologen weisen darauf hin, dass zur Reduzierung des Drucks auf die Lehrkräfte umfassende und langfristig angelegte Lösungen erforderlich seien. Die Wurzel des Problems liege nach wie vor in der Verbesserung der Gehälter der Lehrkräfte.

Quelle: https://daidoanket.vn/giam-ap-luc-cho-giao-vien-10295503.html