Vermittlung von Friedenswerten an Schüler

Unser Land hat 50 Jahre Unabhängigkeit und Einheit hinter sich. Um im Kontext der komplexen Entwicklungen der weltweiten und regionalen Sicherheit den Frieden im Land und das friedliche Leben der Menschen zu schützen und den Wert des Friedens durchdringen und verbreiten zu lassen, ist es notwendig, die Schüler systematisch über den Wert des Friedens aufzuklären.

Die Vermittlung vietnamesischer Werte, einschließlich der Werte des Friedens, in der Schule ist wichtig für die Schaffung eines sicheren Schulumfelds, trägt zur Bildung und Entwicklung der Qualitäten der Schüler bei und ist die Grundlage für die Heranbildung guter Bürger und Weltbürger.

Notwendigkeit, den Wert des Friedens umfassend zu verstehen

Die Vermittlung von Friedenswerten an Gymnasiasten ist noch immer nicht umfassend.

Erstens ist die Wahrnehmung des Friedens unvollständig. So wird beispielsweise „Frieden“ im vietnamesischen Wörterbuch wie folgt festgehalten: „Frieden ist ein Zustand der Stabilität, ohne Krieg“, oder im Unterrichtsinhalt „Den Frieden schützen“ des Staatsbürgerkundeunterrichts der 9. Klasse wird festgelegt: „Frieden ist ein Zustand des Friedens , in dem Menschen und Länder in Harmonie miteinander leben, bei der gemeinsamen Entwicklung kooperieren und Freundschaften schließen.“ Der oben genannte Friedensbegriff bezieht sich auf den Frieden in der äußeren Umgebung des Menschen, der innere Frieden des Menschen wurde jedoch nicht erwähnt.

Aktivitäten zur Feier des 50. Jahrestages der deutschen Wiedervereinigung in Schulen sind eine Möglichkeit, Schülern den Wert des Friedens näherzubringen.

FOTO: THUY HANG

Der erste Wert im nationalen Wertesystem

Auf der Nationalen Kulturkonferenz, die am 24. November 2021 in Hanoi stattfand, bekräftigte der verstorbene Generalsekretär Nguyen Phu Trong: „Das vietnamesische Volk in einer Zeit der Innovation, Entwicklung und Integration mit angemessenen Werten und Standards aufzubauen, verbunden mit der Bewahrung und Förderung vietnamesischer Familienwerte, kultureller Werte und nationaler Werte; traditionelle Werte geschickt mit modernen Werten zu verbinden.“

Dementsprechend umfasst das vietnamesische Wertesystem: Das vietnamesische menschliche Wertesystem mit 8 Werten: Patriotismus, Solidarität, Eigenständigkeit, Loyalität, Ehrlichkeit, Verantwortung, Disziplin, Kreativität; Familienwertesystem mit 4 Werten: Wohlstand, Glück, Fortschritt, Zivilisation; Kulturelles Wertesystem mit 4 Werten: Nation, Demokratie, Humanität, Wissenschaft; Nationales Wertesystem mit 9 Werten: Frieden, Einheit, Unabhängigkeit, reiche Menschen, starkes Land, Demokratie, Fairness, Zivilisation, Glück. Dabei ist „Frieden“ der erste Wert im nationalen Wertesystem.

Darüber hinaus hat der Bildungssektor noch keine Kriterien und Indikatoren für Friedenswerte entwickelt, was die Ausrichtung der Unterrichtsinhalte und erfahrungsorientierten Aktivitäten erschwert.

Drittens nimmt die Gewalt an Schulen aus vielen verschiedenen Gründen zu, unter anderem aufgrund der mangelnden Fähigkeit der Schüler, Konflikte zu lösen. Dies führt zu einem unsicheren Schulumfeld und beeinträchtigt den Lehr- und Lernprozess.

Das Bewusstsein für den Wert des Friedens stärken

Um Friedenswerte wirksam zu vermitteln, ist es zunächst einmal notwendig, den Schülern dabei zu helfen, den Frieden in der Welt und in Vietnam vollständig, umfassend und angemessen wahrzunehmen. Laut Cambridge Dictionary (Englisch) ist Frieden die Abwesenheit von Krieg, innerer Frieden, Ruhe und Gelassenheit des Geistes; keine Konfrontation, kein Antagonismus, kein Konflikt zwischen den Menschen und den Menschen und zwischen den Menschen und der Natur.

Dies ist ein umfassendes Verständnis von „Frieden“, sowohl in seiner globalen, nationalen als auch persönlichen Bedeutung. Frieden ist der erste Grundwert des Lebens, die Voraussetzung für die Bildung und Entwicklung anderer Werte.

Der Frieden muss mit der Sichtweise Vietnams im Einklang stehen, die Frieden mit Unabhängigkeit, Einheit, territorialer Integrität und Harmonie verbindet. Nach dem Genfer Abkommen (1954) und dem Pariser Abkommen (1973) herrschte in Vietnam Frieden, allerdings nicht vollständig, da das Land gespalten war. Erst mit dem Sieg im Frühjahr 1975 begann eine Ära des Friedens, der Unabhängigkeit, der Einheit und der nationalen Harmonie und der Harmonie des Volkes.

BILDUNGSLÖSUNGEN FÜR FRIEDENSWERTE FÜR STUDENTEN

Im August 2020 veröffentlichten Meisterin Doan Thi Thuy Hanh und Meisterin Ho Thi Hong Van (Vietnam Institute of Educational Sciences) eine Forschungsarbeit mit dem Titel „Vermittelung von Friedenswerten durch Erlebnisaktivitäten in Grundschulen“, in der sie vorschlagen, dass Friedenswerte neun Kriterien haben: kein Krieg; nicht konfrontativ; Respekt vor Gesetzen und Regeln; Eintracht; widerspruchsfrei; Seelenfrieden; ruhiger, stiller Geist; ruhig; umweltfreundlich

Die Schulen organisieren für jedes Niveau und jede Region geeignete Bildungsaktivitäten zu den Werten des Friedens.

Foto: Thuy Hang

Auf der Grundlage der oben genannten Kriterien schlagen Lehrkräfte für Staatsbürgerkunde, Wirtschafts- und Rechtskunde sowie Landesverteidigung den Schulen pädagogische Erfahrungen zu Friedenswerten vor, die für jede Bildungsstufe, Region und Ort geeignet sind, um die Durchführbarkeit sicherzustellen.

Um die Durchführbarkeit zu gewährleisten, organisieren die Schulen erfahrungsbasierte Aktivitäten zur Vermittlung von Friedenswerten, die für jede Ebene und Region geeignet sind. Im Mittelpunkt stehen dabei Lehrer für Staatsbürgerkunde, Wirtschafts- und Rechtsbildung sowie Landesverteidigungsbildung.

Friedenswerterziehung in vielen vielfältigen und reichen Formen, durch Kunst und Musik. Organisieren Sie Aktivitäten zur Friedensbildung in der Gemeinde unter Beteiligung von Familie, Schule und Gesellschaft.

Für Gymnasiasten ist es wichtig, etwas über die „4 Neins“ der vietnamesischen Verteidigungspolitik zu lernen: keine Teilnahme an Militärbündnissen; verbünden Sie sich nicht mit einem Land gegen ein anderes; anderen Ländern nicht zu gestatten, Militärstützpunkte zu errichten oder Territorium für den Kampf gegen andere Länder zu nutzen; und verzichten auf die Anwendung von Gewalt oder die Androhung von Gewalt in den internationalen Beziehungen. Besprechen Sie die multilaterale und diversifizierte Außenpolitik Vietnams.

Die Schule möchte eine „Happy School“ sein und eine sichere und respektvolle Lernumgebung schaffen, in der die Schüler Frieden finden, sich wohlfühlen, in Harmonie leben und auf gesunde Weise miteinander konkurrieren können, statt eifersüchtig und streitend zu sein. Lösen Sie Konflikte durch Dialog, nicht durch Konfrontation.

Ralph Waldo Emerson, amerikanischer Philosoph (1803 – 1882), sagte: „Frieden kann nicht durch Gewalt erreicht werden, er kann nur durch Verständnis erreicht werden.“

Der ehemalige südafrikanische Präsident Nelson Mandela sagte einmal: „Bildung ist die mächtigste Waffe, mit der Sie die Welt verändern können.“ Und es ist nur natürlich, dass die Welt die Rolle der Bildung als eine der wichtigsten Grundlagen für den Aufbau des Friedens anerkennt.

Im Jahr 2013 wurde der Internationale Tag des Friedens (21. September) von den Vereinten Nationen unter dem Motto „Erziehung zum Frieden“ begangen. Mit diesem Thema betonen die Vereinten Nationen erneut die Rolle der Bildung bei der Ausbildung und Erziehung der Bürger dieser Welt. Dementsprechend muss den Kindern beigebracht werden, andere und die Welt, in der wir leben, zu respektieren und dadurch die Entwicklung und den Fortschritt der Gesellschaft in eine gerechtere, offenere und harmonischere Richtung zu fördern.

Der Lehrer erzählt die Geschichte des Friedens

Nur noch wenige Tage, dann wird das Land 50 Jahre lang voller Freude sein. Ein halbes Jahrhundert lang haben wir in Frieden, Unabhängigkeit, Wohlstand und Glück gelebt und sind immer weiter entwickelt, zivilisierter und liebevoller geworden. Glück ist unermesslich.

Wir Lehrer, die seit hundert Jahren dem Beruf der „Bildung der Menschen“ verpflichtet sind, erzählen unseren Schülern oft auf unsere eigene Weise Geschichten über den Frieden. Dieser April bietet Lehrern eine weitere Gelegenheit, genau das zu tun.

Mitte April organisierte die Nguyen Chi Thanh-Grundschule, KP.7, Bezirk Long Binh, Stadt Bien Hoa, Provinz Dong Nai, ein spannendes und bedeutsames MINT-Festival (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) für Lehrer und Schüler von 18 Grundschulen im Cluster. Der Wettbewerb umfasst aktuelle Designs und Produkte, die Patriotismus und Liebe zum Frieden zeigen, wie zum Beispiel: Onkel Hos Mausoleum, Nationalflagge, Karte von Vietnam oder U-Bahnlinie 1, Flughafen Long Thanh ...

Dao Duy Anh Sekundar- und Oberschule, Bezirk 6, Stadt. HCM organisierte außerdem eine thematische Aktivität – das Thema des Wiedervereinigungstages des Landes mit vielen Aktivitäten, die die Geschichte des Friedens erzählten.

Als Lehrer für Literatur und Lebenskompetenzen habe ich auch viele Möglichkeiten, heroische historische Geschichten und friedliche Werte in den Unterricht und in Flaggenhissaktivitäten zu vermitteln. Ich schicke Schülern oft schöne Geschichten und aktuelle Nachrichten aus der Presse, um ihnen beim Erwachsenwerden zu helfen. In diesem historischen Monat April habe ich am Schwarzen Brett der Schule relevante Informationen über Aktivitäten zur Feier des 50. Jahrestages der nationalen Wiedervereinigung ausgehängt und Geschichten früherer Generationen erzählt, die für den heutigen Frieden, die Unabhängigkeit und die Freiheit Opfer gebracht haben. Dies ist auch eine kleine Geste, die den Schülern hilft, stolzer auf ihre Nation zu werden und den Wert des Friedens zu verstehen.

Thai Hoang

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm