Bildung nach der Wiedervereinigung: Vom Abendstudium zur Herzensmedaille

(Dan Tri) – Ein halbes Jahrhundert nach der Wiedervereinigung hat Ho-Chi-Minh-Stadt im Bildungsbereich große Fortschritte gemacht. Von den ersten Bemühungen, den Analphabetismus zu bekämpfen, bis hin zur Pionierarbeit bei der Universalisierung der Grundschulbildung.

Nach der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975) trat Ho-Chi-Minh-Stadt dringend in die Übernahme- und Wiederaufbauphase ein, mit vielen tiefgreifenden Veränderungen in allen Bereichen.

Neben dem Prozess der sozioökonomischen Erholung wird der allgemeinen und beruflichen Bildung (GD&DT) von Partei und Staat besondere Aufmerksamkeit gewidmet, da sie als eine der dringendsten Aufgaben angesehen wird und die zentrale Politik zur „Bekämpfung des Analphabetismus“ verwirklicht.

Statistiken aus den Jahren 1976 und 1977 zeigen eine beunruhigende Realität: In Ho-Chi-Minh-Stadt gab es etwa 40.000 Analphabeten unter den Kindern, ganz zu schweigen von Zehntausenden erwachsenen Analphabeten.

Auf dem Weg zu einer „umweltfreundlicheren“ Wissensvermittlung ist der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt nicht nur mit zahlreichen Schwierigkeiten und Engpässen konfrontiert, sondern trägt auch die Verantwortung, den Analphabetismus zu beseitigen und Zehntausenden von Kindern eine Zukunft zu bieten. Der Bildungssektor der nach Onkel Ho benannten Stadt hat stolze Seiten Geschichte geschrieben.

Der Reporter von Dan Tri unterhielt sich mit Herrn Le Ngoc Diep, dem ehemaligen Leiter der Abteilung für Grundschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, der dieser Reise sehr verbunden war.

„Ich muss noch lernen“: Der Anspruch, aus der Literatur aufzusteigen

Sir, wenn Sie auf die 50-jährige Bildungsentwicklung in Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Wiedervereinigung zurückblicken, was ist Ihnen am meisten in Erinnerung geblieben?

- Die eindringlichste Erinnerung ist für mich wahrscheinlich die geschäftige, hoffnungsvolle Atmosphäre des ersten Schuljahres nach der Wiedervereinigung des Landes. Eltern bringen ihre Kinder eifrig zur Schule, Kinder freuen sich über neue Bücher. Es war ein bedeutsamer Anfang, der den Grundstein für große Veränderungen im Bildungswesen der Stadt legte.

Ho-Chi-Minh-Stadt hat mit der Einführung der allgemeinen Grundschulbildung im Jahr 1995 einen wichtigen Meilenstein erreicht. Können Sie uns mehr über die Ziele und den Umsetzungsprozess dieses „Bildungsprojekts“ erzählen?

- Anfang der 90er Jahre erkannte Ho-Chi-Minh-Stadt klar, dass die Grundbildung die Grundlage für die Verbesserung des Wissens der Menschen darstellt und damit eine Voraussetzung für eine nachhaltige Entwicklung schafft. Im Jahr 1995 meldete die Stadt mutig beim Ministerium für Bildung und Ausbildung an, die allgemeine Grundschulbildung einzuführen. Darin sehen wir eine zentrale Aufgabe, die die Resonanz und Unterstützung der gesamten Bevölkerung und aller Bereiche findet.

Der Liedtext „Ich traue mich nicht, ich muss noch lernen“ diente damals als Erinnerung an die Wichtigkeit des Lernens und drückte zugleich die Entschlossenheit aus, die Kinder zur Schule zu schicken.

Das gemeinsame Merkmal der beiden Bildungssysteme vor und nach dem Tag der Befreiung besteht darin, den Schülern die Liebe zu ihrem Heimatland und ihrem Land sowie menschliche Ethik wie Höflichkeit, Respekt gegenüber Erwachsenen, Freundlichkeit gegenüber Freunden, Gehorsam und Liebe zur Arbeit beizubringen. Während sich das Bildungssystem des alten Regimes auf die Elite konzentrierte, sind unsere Partei und unser Staat stets bestrebt, Onkel Hos Spruch zu befolgen: „Jeder hat zu essen, Kleidung zum Anziehen und jeder kann zur Schule gehen.“

MSc. Le Ngoc Diep, ehemaliger Leiter der Abteilung für Grundschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt

Während des Implementierungsprozesses muss es viele Schwierigkeiten gegeben haben, Sir?

- Das stimmt. Damals stand der Bildungssektor der Stadt vor zahlreichen Herausforderungen, insbesondere der Aufteilung der Grundschulen in zwei getrennte Stufen. Es mangelt noch immer an Einrichtungen, in vielen Gegenden muss eine Schule zwei bis drei Bezirke abdecken. Das Leben der Menschen ist noch immer schwierig, viele Eltern sind mit der Erwirtschaftung ihres Lebensunterhalts beschäftigt und kümmern sich nicht wirklich um die Ausbildung ihrer Kinder.

Abendkurse und das Herz des Lehrers

Welche Lösungen hat Ho-Chi-Minh-Stadt gefunden, um diese Schwierigkeiten zu überwinden und das Ziel einer allgemeinen Bildung zu gewährleisten?

- Ich erinnere mich noch genau an die starke Entschlossenheit der Stadtführer, insbesondere an die enthusiastische Ermutigung des Lehrers Ho Thieu Hung, der damals stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Leiter der Abteilung für Grundschulbildung war.

Während seiner Arbeitsreisen in die Distrikte fragte sich Genosse Ho Thieu Hung oft, ob der Bildungssektor alles Mögliche tun müsse, um alle Kinder zu ermutigen, zur Schule zu gehen, zu studieren und die Grundschule abzuschließen.

Ein Lehrer überredete Kinder im Bezirk Cu Chi, nach dem Nationalen Wiedervereinigungstag am 30. April 1975 eine Schule zu bauen (Foto aus dem Archiv).

In den Vororten sind einige Klassen immer noch schwierig (Foto aus dem Dokument).

Wir haben das gesamte politische System mobilisiert, von den Lehrern bis zu den lokalen Behörden. Die Onkel aus der Nachbarschaft gingen zu jedem Haus, um Wahlkampf zu machen, Gutscheine zu verteilen und Einladungen zu verschicken.

Um sicherzustellen, dass jedes Kind die Möglichkeit hat, zu lernen, organisiert die Stadt abendliche Alphabetisierungskurse an Schulen, in den Kulturhäusern der Stadtteile und nutzt sogar jeden verfügbaren Raum. Die örtlichen Behörden bemühen sich, die Kinder mit Tischen, Stühlen und Tafeln auszustatten, damit sie einen Platz zum Lernen haben.

Ich habe gehört, dass es auch spezielle Wohltätigkeitskurse für Kinder in schwierigen Lebensumständen gibt?

- Neben regulärem und allgemeinem Unterricht gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt auch Wohltätigkeitskurse, die von Lehrern, pensionierten Lehrern und Philanthropen organisiert werden. Dabei handelt es sich um eine Einrichtung, die sich um Kinder kümmert, die ihren Eltern zum Arbeiten aus der Provinz in die Stadt folgen, keine Haushaltsregistrierung haben oder aus schwierigen familiären Verhältnissen kommen. Kinder lernen nicht nur lesen und schreiben, sondern erhalten auch materiellen und geistigen Ausgleich.

Diese Kurse sind herzzerreißend einfach und finden in Grundschulen, Kulturhäusern in der Nachbarschaft oder an jedem anderen verfügbaren Ort statt. Durch das Aufstellen einiger alter Tische und Stühle und das Aufhängen einer Tafel entstand ein Klassenzimmer, das benachteiligten Kindern die Tür zur Zukunft öffnet.

Es ist ein Wunder der Bildung, ein Beweis für die edlen Herzen der Lehrer, die immer mit Begeisterung dabei sind und Kinder wie ihre eigenen Kinder lieben.

MSc. Le Ngoc Diep, ehemaliger Leiter der Abteilung für Grundschulbildung und -ausbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho-Chi-Minh

Können Sie uns mehr über die Lehrer erzählen, die eine wichtige Rolle bei der Universalisierung der Grundschulbildung gespielt haben?

– Sie sind die stillen Helden der Bildungsbranche. Die Schwierigkeiten und Strapazen machen ihnen nichts aus und sie kommen von ganzem Herzen zu den Abendkursen und Wohltätigkeitskursen. Viele Lehrer sind alt und bei schlechter Gesundheit, aber sie sind immer noch voller Begeisterung dabei, Menschen zu unterrichten. Sie möchten ihren Schülern lediglich Wissen und eine bessere Zukunft vermitteln.

Von der Stadt in die Vororte: Entschlossen, niemanden zurückzulassen

Die allgemeine Grundschulbildung wird in der gesamten Stadt umgesetzt, von der Innenstadt bis in die Vororte. Sicherlich hat jeder Bereich seine eigenen Besonderheiten?

- Das stimmt. In zentralen Bezirken kann es schwierig sein, das Interesse der Familien an der Ausbildung ihrer Kinder zu wecken. In Vororten wie Cu Chi, Binh Chanh, Nha Be und Can Gio besteht das Problem in der fehlenden Infrastruktur und den schwierigen Straßen, insbesondere während der Regenzeit. In vielen Klassenzimmern ist die Tafel nur eine schwarze Wand, es fehlt sogar weiße Kreide. Aber egal, unter welchen Umständen, Lehrer und Schüler geben immer ihr Bestes. Bemerkenswerterweise existiert dieses Klassenzimmermodell noch heute.

_{Abendlicher Wohltätigkeitsunterricht an der Hong Duc Primary School, Bezirk 8 – 2022 (Foto: Huyen Nguyen).}

Welche Rolle spielt die Unterstützung der Gemeinschaft in diesem Prozess, Sir?

Wir haben große Unterstützung von Philanthropen, Buchunternehmen und Verlagen erhalten. Sie dienen als Ersatz für Stifte, Notizbücher und Lehrbücher und tragen so dazu bei, die Belastung sowohl der Lehrer als auch der Schüler zu verringern. Es sind die Liebe und das Teilen, die uns große Kraft verleihen und uns helfen, alle Schwierigkeiten zu überwinden.

Und schließlich, was war das Ergebnis, Sir? Wie ging es Ihnen und den Erziehern damals?

„Es ist eine große Freude, dass Ho-Chi-Minh-Stadt als erste Einheit in den südlichen Provinzen diesen bedeutsamen Erfolg erzielt hat – es war ein äußerst emotionaler und stolzer Moment.“ Die Bemühungen und das Engagement des gesamten Bildungssystems, der Regierung und der Bevölkerung der Stadt wurden anerkannt.

Die positiven Kommentare des Inspektionsteams des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung sind ein unbezahlbares Geschenk für alle, die sich der Aufgabe verschrieben haben, Menschen auszubilden. Die Tatsache, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die erste Stadt war, die diesen Erfolg erzielte, ist ein großartiger Meilenstein in der Geschichte der Bildungsentwicklung dieser Stadt.

Fast 30 Jahre nachdem in Ho-Chi-Minh-Stadt die allgemeine Grundschulbildung abgeschlossen wurde, sind die Schüler dieser Klassen nun Erwachsene. Laut Herrn Diep werden sich ihre Kinder jedes Mal, wenn sie sie lernen sehen, sicherlich an die nächtelangen Lerneinheiten, die Hingabe ihrer Lehrer und die Freundlichkeit erinnern, die ihnen geholfen hat, ihre Träume zu verwirklichen.

„Medaille“ vom Volk: Anerkennung für die Bemühungen um die „Bildung des Volkes“

Er ist seit den ersten Jahren nach der Befreiung mit dem Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt verbunden. Können Sie uns etwas über die Veränderungen erzählen, die Sie im Laufe der Zeit erlebt haben?

– Ich erinnere mich noch genau, 1975 war ich noch ein begeisterter Student der Pädagogik. Als ich meinen Abschluss machte und zu arbeiten begann, wurde ich Zeuge der täglichen Veränderungen im Bildungssektor der Stadt. Aus einem Mangel an Räumlichkeiten und einfacher Unterrichtsausstattung hat sich inzwischen eine bemerkenswerte Entwicklung ergeben.

Zur Zeit der Wiedervereinigung war das Leben für die Menschen im Allgemeinen und für Lehrer im Besonderen noch sehr schwierig. Doch im Herzen eines jeden Lehrers schlummert immer ein brennender Glaube, eine Hoffnung auf eine strahlende Zukunft des Landes, auf positive Veränderungen im Bildungswesen.

Es ist dieser Glaube, der uns Kraft gibt und uns hilft, uns unserem Beruf zu widmen, unsere Studenten zu lieben und an eine bessere Zukunft für sie zu glauben. Ein weiterer wertvoller Aspekt ist, dass Eltern trotz des schwierigen Lebens immer besonderen Respekt vor Lehrern haben. Es ist eine Quelle unschätzbarer Ermutigung.

^{Dokumentarische Fotos von Seminaren und Konferenzen zur Bildungsentwicklung (Foto von der Figur bereitgestellt).}

Wenn Sie auf die Innovations- und Entwicklungsgeschichte des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt im Laufe der Jahre zurückblicken: Auf welche Meilensteine, Erfolge oder besonderen Momente sind Sie am stolzesten? Was weckte diesen tiefen Stolz in ihm?

- Ein bemerkenswerter Meilenstein war das Jahr 2008, als der Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Umfrage zur Zufriedenheit der Bevölkerung in vielen verschiedenen Bereichen organisierte und unser Grundschulbildungssektor dabei „genannt“ wurde.

Ehrlich gesagt waren damals auch viele Leute in der Branche besorgt. Wir fragten uns, ob die Umfrageergebnisse wirklich positiv waren, manche dachten sogar an Kritik. Ich weiß noch, dass ich ziemlich nervös in der Sitzung zur Bekanntgabe der Ergebnisse saß.

Herr Le Ngoc Diep gab die Ergebnisse der Umfrage zur Bevölkerungszufriedenheit 2008 bekannt und sprach den Schulen seinen Dank aus (Foto: Von der Figur bereitgestellt).

Die Ergebnisse haben uns alle wirklich überrascht und bewegt. Die Grundschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt belegte mit einer Zufriedenheitsrate von bis zu 75 % den ersten Platz unter den untersuchten Bereichen. 23 % der Befragten hatten keine Meinung und nur 2 % äußerten ihre Unzufriedenheit.

Es handelte sich dabei um eine wahrhaft unbezahlbare „Medaille“, eine großartige Anerkennung für den unermüdlichen Einsatz vieler Generationen von Lehrern und Bildungsverwaltern der damaligen Stadt. Die Zufriedenheit der Menschen ist für uns die größte Motivation, weiterhin nach der Qualität der Ausbildung zu streben und sie zu verbessern.

Ich bin so glücklich! Die Zufriedenheit der Menschen ist wahrlich eine unbezahlbare Medaille, wertvoller als jede Auszeichnung oder jeder Titel. Es ist das größte Glück meines Lebens, zur Grundschulbildung der Stadt beitragen zu können.

MSc. Le Ngoc Diep

In den letzten 50 Jahren hat das Bildungswesen in Ho-Chi-Minh-Stadt viele stolze Erfolge erzielt. Um jedoch internationales Niveau zu erreichen, was sind Ihrer Meinung nach die Schlüsselfaktoren, bei denen sich die Stadt stärker auf Investitionen konzentrieren muss?“

- Damit das Bildungssystem von Ho-Chi-Minh-Stadt mit den fortschrittlichsten Bildungssystemen der Welt mithalten kann, benötigen wir eine umfassende und starke Investitionsstrategie. Diese Investition muss sich auf drei Hauptsäulen konzentrieren.

Erstens müssen moderne Einrichtungen vorhanden sein, die den Anforderungen des Lehrens und Lernens im neuen Kontext gerecht werden.

Zweitens: Verbessern Sie die Qualität des Lehrpersonals durch Schulungsprogramme und berufliche Weiterbildung und erleichtern Sie ihm den Zugang zu fortschrittlichen Unterrichtsmethoden.

Und nicht zuletzt geht es darum, innovative, hochmoderne Bildungsprogramme zu entwickeln, die das Potenzial der Schüler freisetzen können.

Der Weg des „Heranwachsens“ ist noch lang und die Zufriedenheit und das Vertrauen der Eltern sowie das strahlende Lächeln jedes einzelnen Schülers werden für immer eine unschätzbare Motivationsquelle für diejenigen sein, die zum edlen Bildungsanliegen der nach Onkel Ho benannten Stadt beitragen und dies auch weiterhin tun werden.

Vielen Dank, MSc. Le Ngoc Diep, für diese bedeutungsvollen Beiträge!

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-sau-ngay-thong-nhat-tu-lop-hoc-dem-den-huan-chuong-long-dan-20250501080602221.htm