Grundschullehrer suspendiert, nachdem er Schüler neunmal geschlagen hatte

(Dan Tri) – Ein Mathematiklehrer namens Ngo, der an einer Grundschule in der Stadt Zhoucheng in der chinesischen Provinz Shandong unterrichtet, hat für heftige Kontroversen gesorgt, als er in einem Wutanfall einen Schüler neunmal ohrfeigte.

Nach Angaben der Familie des Fünftklässlers sah der Junge Herrn Ngo vorbeigehen, als er und seine Klassenkameraden eine Pause im Sportunterricht machten, und rief seinen Namen.

Diese Aktion machte Herrn Ngo sehr wütend, da er dachte, der Schüler sei ihm gegenüber zu respektlos. Er ging auf die Gruppe der Schüler zu, identifizierte den Jungen, der gerade seinen Namen gerufen hatte, und gab dem männlichen Schüler sofort eine Ohrfeige.

Obwohl sich der Schüler zweimal bei Herrn Ngo verbeugte und entschuldigte und ein anderer Lehrer versuchte, ihn davon abzuhalten, schlug Herr Ngo den Schüler weiter. Nach Angaben des Schülers wurde er neunmal vom Lehrer geohrfeigt. Die Familie des Jungen berichtete, sein Gesicht sei geschwollen gewesen, seine Ohren hätten geklingelt, und er habe nach dem Vorfall unter anhaltenden Kopfschmerzen gelitten.

„Mein Sohn war nach dem Vorfall völlig in Panik. Ich verstehe wirklich nicht, warum ein erwachsener Mann und Lehrer ein Kind so schlagen kann“, sagte die Mutter des Jungen empört.

Die Familie brachte den Jungen zur Untersuchung ins Krankenhaus, wo der Arzt leichte Verletzungen an Kopf und Gesicht diagnostizierte. Die Familie meldete den Vorfall der Polizei und arbeitete mit der Schulbehörde zusammen, um entsprechende Disziplinarmaßnahmen gegen Herrn Ngo zu fordern.

Während des Elterngesprächs lud die Schulleitung Herrn Ngo ein. Die Mutter des Jungen fragte Herrn Ngo: „Wer gibt Ihnen das Recht, mein Kind zu schlagen? Wenn mein Kind etwas falsch macht, können Sie mich kontaktieren. Die Lehrer haben doch meine Telefonnummer, oder?“

In einer Presseerklärung gab Herr Ngo zu, den Schüler geschlagen zu haben, sagte aber, sein Verhalten sei angemessen gewesen. „Ich habe die Telefonnummer der Eltern des Schülers, bin aber über 50 Jahre alt. Der Schüler hat mich sehr laut und spöttisch beim Namen genannt. Dieses Verhalten war äußerst respektlos. Deshalb habe ich dem Schüler eine Ohrfeige gegeben. Ich denke, er muss lernen, mich und meine Worte zu respektieren“, erklärte Herr Ngo.

Die Familie brachte den Jungen zur Untersuchung ins Krankenhaus. Der Arzt diagnostizierte nach dem Vorfall leichte Kopf- und Gesichtsverletzungen (Abbildung: iStock).

Als Reaktion auf die öffentliche Kontroverse suspendierte die Schule Herrn Ngo vorübergehend vom Unterricht und bot der Familie des Schülers eine Entschädigung von 5.000 Yuan (fast 18 Millionen VND) an. Die Familie des Fünftklässlers lehnte diese Entschädigung jedoch ab.

Die lokalen Behörden haben nun eine Untersuchung eingeleitet und versichert, den Vorfall streng gesetzeskonform zu behandeln. Der Vorfall hat in den chinesischen sozialen Medien für heftige Kontroversen gesorgt.

„Wenn Sie Eltern sind, können Sie das Verhalten dieses Lehrers nicht akzeptieren. Als Lehrer hat dieser Mann die Grenzen überschritten und zeigt eindeutig gewalttätige Tendenzen. Diese Person muss gefeuert werden“, kommentierte ein Internetnutzer.

„Lehrer können Schüler unterrichten, aber sie dürfen keine Gewalt anwenden“, kommentierte ein anderer Internetnutzer.

Einige äußerten jedoch Mitgefühl für den Lehrer. „Dieses Kind ist zu unhöflich. Respekt vor Lehrern ist eine chinesische Tradition. Heutzutage scheinen viele Menschen diesen moralischen Standard vergessen zu haben“, schrieb ein Social-Media-Nutzer.

In einem Klassenzimmer hat jeder Schüler einen anderen Lebenshintergrund (Abbildung: iStock).

Wie man Grundschullehrern hilft, ihre Wut zu kontrollieren

Lehrer müssen darauf vorbereitet sein, mit plötzlichen Gefühlszuständen ihrer Schüler umzugehen, da ihre Fähigkeit zur Selbstkontrolle in diesem Alter noch nicht stabil ist.

In einer Klasse hat jeder Schüler einen anderen Lebenshintergrund. Schüler mit besonderen familiären Umständen gehen möglicherweise mit instabiler Stimmung zur Schule. Oftmals können negative Emotionen zu impulsivem Verhalten, mangelndem Respekt gegenüber Lehrern und mangelndem Wohlwollen gegenüber Mitschülern führen.

Instabilität kann sich in vielen Formen äußern. Hier sind einige Tipps für Lehrkräfte, um angespannte Situationen schnell zu entschärfen.

Wenn der Schüler seine Fassung noch nicht wiedererlangt hat, sollte der Lehrer nicht darüber streiten, ob er Recht oder Unrecht hat (Abbildung: iStock).

Zur Zeit der Wut

- Atmen: Wenn ein Schüler Anzeichen zeigt, die Kontrolle über sein Verhalten zu verlieren, muss der Lehrer sich einen Moment beruhigen und ein paar Mal tief durchatmen, bevor er reagiert. Einen Kontrollverlust mit einem weiteren Kontrollverlust zu vergelten, verschlimmert die Situation nur. Um in einer unerwarteten Situation die Fassung wiederzuerlangen, sollte der Lehrer im Kopf von 1 bis 3 zählen, bevor er zum nächsten Schritt übergeht.

- Dialog fördern: Der Lehrer beginnt dann einen Dialog mit dem Schüler, der die Kontrolle verliert, und fragt ihn, welches Problem er hat. Wenn der Schüler gesprächsbereit ist, ermutigen Sie ihn, das Problem näher zu erläutern. Dies hilft dem Schüler, seine Emotionen freizusetzen und den Kontrollverlust zu reduzieren.

Emotionen berücksichtigen: Wenn der Schüler seine Fassung noch nicht wiedererlangt hat und sich nicht unter Kontrolle hat, sollten Lehrer nicht über Richtig oder Falsch urteilen. Auch Lehrer selbst können nach dem Vorfall etwas wütend sein. In dieser Situation ist es wichtig, dass sich Lehrer zurückhalten und beherrschen.

Viele Schüler haben spontan negative Einstellungen oder Verhaltensweisen, weil sie nicht wissen, wie sie ihre Emotionen kontrollieren können (Abbildung: Freepik).

Nach der Wut

Diese Dinge können nur getan werden, wenn sich sowohl Lehrer als auch Schüler beruhigt haben und beide Seiten sich gut beherrschen können.

- Bedenken äußern: Lehrkräfte sprechen erneut mit dem Schüler, der das Problem verursacht hat, um weitere Informationen zu erhalten und herauszufinden, ob mit ihm etwas nicht stimmt. Lehrkräfte müssen dem Schüler bestätigen, dass sein Verhalten sie beunruhigt und zum Nachdenken anregt.

Wenn möglich, sollten Lehrer das Schimpfen reduzieren und die Dinge behutsam, mit logischem Denken und in einem liebevollen, konstruktiven Geist erklären.

Wenn der Schüler während des Kontrollverlusts Schaden angerichtet hat, bitten Sie ihn, Maßnahmen zu ergreifen, um das Problem zu beheben. Wenn er beispielsweise jemandem etwas Falsches gesagt hat, bitten Sie ihn, sich aufrichtig zu entschuldigen.

- Dialog mit den Eltern: Im Gespräch mit den Eltern eines Schülers, der Probleme bereitet, sollten Lehrer eine positive Einstellung bewahren. Dies trägt dazu bei, die Beziehung zwischen Lehrern und Eltern zu verbessern, kooperativer und freundlicher zu gestalten.

Eine positive Einstellung erleichtert das Gespräch. Erzählen Sie den Eltern, was passiert ist, und hören Sie ihnen dann zu, wie sie ihre eigene Perspektive hinzufügen.

- Bringen Sie den Schülern bei, wie sie ihre Emotionen kontrollieren können: Viele Schüler haben eine negative Einstellung oder ein negatives Verhalten, weil sie nicht wissen, wie sie ihre Emotionen kontrollieren können.

Lehrer können Schülern einfache Methoden vermitteln, um ihre Situation zu verbessern, beispielsweise durch tiefes Atmen. Darüber hinaus sollten Schüler, wenn möglich, lernen, sich aus der Situation, die sie aufregt, zu entfernen und sich Zeit zu nehmen, um sich zu beruhigen.

Diese einfachen Tipps helfen Schülern, sich selbst zu helfen. Wenn Lehrer bemerken, dass ein Schüler die Kontrolle verliert, sollten sie ihn daran erinnern, die besprochenen Maßnahmen sofort umzusetzen.

- Informationen sammeln: Verliert ein Schüler häufig die Kontrolle über sich, müssen Lehrer und Eltern Informationen über dieses Phänomen sammeln.

Achten Sie darauf, zu welchen Tageszeiten Ihr Kind am wahrscheinlichsten aufgeregt ist, welche Dinge das unkontrollierte Verhalten Ihres Kindes auslösen und wer am wahrscheinlichsten daran beteiligt ist. Ziel der Informationssammlung ist es, die Auslöser bei Ihrem Kind zu identifizieren.

- Planen Sie, mit Auslösern umzugehen: Sobald Sie Auslöser identifiziert haben, können Lehrer und Familien gemeinsam Wege planen, wie Sie Ihrem Kind helfen können, Auslöser und Auslöser zu überwinden.

Wenn ein Schüler beispielsweise aufgrund einer bestimmten Aktivität häufig das Gefühl hat, seine Einstellungen und sein Verhalten nicht kontrollieren zu können, sollten Familie und Lehrer einen offenen Dialog mit dem Schüler über diese Aktivität führen.

Wenn Sie gemeinsam mit Ihrem Kind planen, sich mental vorzubereiten, bevor Sie tatsächlich an dieser Aktivität teilnehmen, hilft dies Ihrem Kind, Situationen zu meistern, die leicht zu Irritationen führen können. Von dort aus übt Ihr Kind nach und nach die Fähigkeit, sich selbst zu kontrollieren.

Laut SCMP/Teacher Created Materials

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-tieu-hoc-bi-dinh-chi-cong-tac-sau-khi-tat-hoc-sinh-9-lan-20250401205959207.htm