Säe den Samen des Wissens aus den Seiten eines Buches.

Angesichts der Tatsache, dass die Lernmethoden der Schüler stark vom digitalen Umfeld beeinflusst werden, hat der Bildungssektor der Provinz erkannt, dass die Wiedereinführung von Büchern in die Lesegewohnheiten der Schüler an Schulen ein effektiver Weg ist, um den Schülern den Zugang zu nachhaltigem Wissen zu ermöglichen und ihre Fähigkeit zum Selbstlernen zu fördern.

Die Bibliotheksmitarbeiter der Lien Hoi Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Gemeinde Diem He) ordnen die Bücher in der Bibliothek für die Schüler, die zum Lesen kommen.

Die praktische Lehr- und Lernerfahrung zeigt, dass Lesen erst dann zur Gewohnheit wird und seinen Wert entfaltet, wenn Bücher direkt mit dem Unterricht und den spezifischen Lernbedürfnissen der Schüler verknüpft sind. Aus diesem Grund hat der Bildungssektor der Provinz im Rahmen des Projekts zur Förderung der Lesekultur (2021–2025) die Verteilung von Büchern an den Schulen neu organisiert, um sie näher an den Unterricht heranzuführen. Die Schulbibliotheken wurden ausgebaut, Bücherregale und Leseecken direkt in den Klassenzimmern eingerichtet, sodass Bücher den täglichen Unterricht begleiten.

In vielen Bildungseinrichtungen sind Bibliotheken nicht mehr nur Orte zum Ausleihen und Zurückgeben von Medien, sondern haben sich zu offenen Lernräumen entwickelt. Lehrkräfte unterstützen Schülerinnen und Schüler bei der Suche nach Materialien zu Unterrichtsthemen, beim Lesen zur Wissenserweiterung, bei der Unterrichtsvorbereitung und bei der Bearbeitung wichtiger Aufgaben. Laut Frau Lieu Thi Thu Hien, Bibliothekarin am Provinzialen Internat für ethnische Minderheiten, werden Schülerinnen und Schüler, wenn sie Bücher selbst auswählen und ihre Lektüre teilen dürfen, proaktiver beim Wissenserwerb, lernen, Fragen zu stellen und die Inhalte der Bücher mit dem Unterrichtsstoff zu verknüpfen. Lesen ist somit nicht mehr vom Unterricht getrennt, sondern wird zu einem integralen Bestandteil des Lernprozesses.

In der Provinz gibt es derzeit über 400 Schulen, von der Grundschule bis zum Gymnasium, die alle über Bibliotheken verfügen, um den Unterricht zu unterstützen. Viele Schulen haben ihre Lesebereiche proaktiv modernisiert und von traditionellen Bibliotheken zu umweltfreundlichen und einladenden Modellen übergegangen, die Schüler zum Lesen in den Pausen und nach dem Unterricht animieren. In vielen Schulen ist jede Bibliothek mit über 1.000 Büchern ausgestattet, die nach Altersgruppen geordnet sind, um den Schülern den Zugang zu erleichtern und ihnen eine regelmäßige Lesegewohnheit zu ermöglichen.

Neben den Schulbibliotheken spielt die Provinzbibliothek eine zentrale Rolle als gemeinsame Lernressource für Schulen und Schüler. Derzeit verwaltet die Provinzbibliothek über 205.000 Bücher mit mehr als 50.000 Titeln; allein im Jahr 2025 kommen fast 5.900 neue Bücher hinzu. Statistiken zeigen, dass das gesamte Bibliothekssystem im Jahr 2025 über 94.000 Leser, hauptsächlich Schüler, bediente und über 214.000 Bücher auslieh. Diese Zahlen belegen, dass der Zugang der Schüler zu Büchern deutlich verbessert wurde und enger mit ihren aktuellen Lernbedürfnissen verknüpft ist.

Um die Leselust der Schüler zu wecken und zu erhalten, werden anlässlich des vietnamesischen Tages der Buch- und Lesekultur Aktivitäten so organisiert, dass sie eng mit dem Schulalltag verknüpft sind. Anstatt Bücher auf traditionelle Weise vorzustellen, veranstalten viele Schulen themenbezogene Buchvorstellungen, in denen die Schüler sich austauschen, über gelesene Bücher sprechen und diese diskutieren können. Vi Hong Anh, Schülerin der Klasse 12A1 an der Chi Lang High School, erklärt: „Wenn Lesen mit dem regulären Unterricht und dem Schulalltag verbunden ist, fällt es den Schülern leichter, die Lesegewohnheit beizubehalten und die positiven Auswirkungen des Lesens auf ihre schulischen Leistungen deutlich zu erkennen.“

Der Wandel im Umgang von Schülerinnen und Schülern mit Büchern zeigt sich deutlich im Lesekultur-Botschafterwettbewerb 2025, der fast 30.000 Einsendungen von Schülerinnen und Schülern aller Jahrgangsstufen verzeichnete. Viele Beiträge zeugten von kritischem Denken, Wertschätzung und dem Entwickeln praktischer Lösungsansätze zur Integration von Büchern in den Lernalltag. Von den 37 auf Provinzebene ausgezeichneten Beiträgen wurden zwei für den nationalen Wettbewerb ausgewählt, was die hohe Qualität der Verknüpfung von Lesen und der Förderung von Lernkompetenzen unterstreicht. Die Wissensvermittlung durch Bücher wird bereits in der Grundschule durch den Wettbewerb „Kinderbuchförderung und -einführung 2025“ gefördert, der vom Provinzministerium für Kultur, Sport und Tourismus unter dem Motto „Das Buch, das ich liebe“ organisiert wurde. Dieser Wettbewerb lockte 12 Teams und über 200 Schülerinnen und Schüler an und legte so den Grundstein für Lesegewohnheiten von Beginn der Schulzeit an.

In benachteiligten Gebieten wird der Zugang von Schülerinnen und Schülern zu Büchern durch mobile Bibliotheken stetig verbessert. Im Jahr 2025 organisierte die Provinzbibliothek 40 Fahrten zu Schulen, bei denen über 10.000 Schülerinnen und Schüler mit Büchern versorgt wurden. Dabei wurden fast 25.000 Bücher und Zeitungen ausgeliehen und 75 Ausleihstellen, darunter sechs neu eröffnete, betrieben. Die direkte Bereitstellung von Büchern in Schulen und Klassenzimmern hat dazu beigetragen, die Bildungslücke zwischen den Regionen zu verringern.

Die praktische Erfahrung im Schulalltag zeigt, dass Wissensvermittlung durch Bücher ein langfristiges Unterfangen ist. Werden Bücher im Lernkontext sinnvoll eingesetzt, wird das Lesen nach und nach zu einem festen Bestandteil des Lernprozesses und hilft Schülern, selbstständig zu lernen und sich Wissen aktiv anzueignen. Durch diese Methoden tragen Bücher dazu bei, eine solide Grundlage für das langfristige Lernen jedes einzelnen Schülers zu schaffen.

Quelle: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html