Verwenden Sie bei Tests und Prüfungen keine Materialien aus Lehrbüchern, um die Möglichkeit des Studiums von Modelltexten einzuschränken. Bei Prüfungen kommt es jedoch leicht zu kontroversen Materialien.
Aus dem Beispieltext aussteigen
In den Richtlinien für das Schuljahr 2024/2025 schreibt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, dass Schulen bei regelmäßigen Prüfungen keine Lehrbücher verwenden dürfen. Zuvor hatte das Ministerium eine offizielle Mitteilung herausgegeben, in der die Richtung für Innovationen bei Prüfungen und Bewertungen für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 festgelegt wurde. Darin wurde unter anderem festgelegt, dass bei Abschlussprüfungen, Jahresabschlussprüfungen und Klassenabschlussprüfungen keine Lehrbücher zur Bewertung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler verwendet werden dürfen. Diese Regelungen haben eine neue Realität an den Schulen geschaffen, die die Grundlage für Innovationen bei der Abiturprüfung im Jahr 2025 bildet.
Literaturprüfungen sorgen in der Öffentlichkeit immer wieder für Kontroversen. Foto: NHU Y
Außerordentlicher Professor Dr. Bui Manh Hung, ehemaliger Hauptkoordinator des Entwicklungsausschusses des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und Chefredakteur von Lehrbüchern für vietnamesische Sprache und Literatur, räumte ein, dass die Situation des Lehrens und Lernens anhand von „Modelltexten“ ziemlich ernst sei und schon seit langer Zeit bestehe. Daher könne die Regelung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Verwendung von Lernmaterialien aus Lehrbüchern für regelmäßige Tests und Bewertungen zu vermeiden, als eine für die aktuelle Situation geeignete technische Lösung angesehen werden.
Tests, Zwischen- und Abschlussprüfungen wurden in den Gemeinden neu konzipiert, um die Fähigkeiten der Schüler zu bewerten. Die Fähigkeit, Fragen durch Auswendiglernen und Abschreiben zu beantworten, wurde schrittweise eliminiert. „In jüngster Zeit haben Innovationen bei Tests und Beurteilungen die Lehrer dazu ermutigt, sich zu verändern. Viele Lehrer lesen Bücher sorgfältiger, suchen proaktiv nach Dokumenten und Texten, insbesondere literarischen Werken, und verbessern ihre Fähigkeit, Texte zu bewerten“, sagte Herr Hung.
Aufgrund nicht standardmäßiger Materialien
Kürzlich sorgte der Literaturtest zur Halbzeit der 10. Klasse der Mac Dinh Chi High School in Ho-Chi-Minh-Stadt für Kontroversen, als die Schüler einen Aufsatz über den „promiskuitiven“ Lebensstil der heutigen Jugend schreiben sollten. Ende 2023 wurden im Literaturtest der 12. Klasse und den Antworten über Da Co Hoai Lang in der Provinz An Giang Fehler gefunden. Auch der Literaturtest des Bildungsministeriums zur Auswahl national hervorragender Gymnasiasten für das Schuljahr 2023/24 erntete viele gemischte Kommentare zur Frage der sozialen Argumentation, da er einen Auszug aus Antoine Compagnons Werk „Das Schicksal der Theorie: Literatur und gesunder Menschenverstand“ enthielt.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Thu Thuy von der Hanoi National University of Education erklärte, dass kontroverse Prüfungsfragen oft nicht den Standardtexten entsprechen, die die Schüler gelernt haben. Daher sollten die Testentwickler bei der Verwendung anderer Materialien als Lehrbücher Texte verwenden, die dem Lehrplan der Schüler entsprechen.
Die Verwendung von Materialien, die nicht repräsentativ für die Textgattung sind, ist riskant. „Beim Schreiben eines Werkes ist sich der Autor des Genres nicht bewusst. Bei der Prüfung muss derjenige, der die Fragen erstellt, Materialien verwenden, die die Merkmale des Genres und den wissenschaftlichen Informationsstandard gewährleisten“, erklärte Frau Thuy. Da sie in der Vergangenheit Prüfungsfragen für die Abiturprüfung oder die nationale Abiturprüfung erstellt hatte, argumentierte sie oft, dass der Text nicht dem richtigen Genre entspreche.
Viele Lehrer sind der Meinung, dass umstrittene Prüfungen/Tests oft auf die Nichteinhaltung der Vorschriften des Bildungsministeriums zurückzuführen sind. Beispielsweise ist bei der Prüfung der Mac Dinh Chi High School nicht sichergestellt, dass mindestens zwei Fähigkeiten der Schüler geprüft werden: Leseverständnis und Schreiben.
Aus der Sicht eines Programmierers befürchtet Associate Professor Bui Manh Hung, dass die Prüfungsfragen ausschließlich Materialien außerhalb des Lehrbuchs verwenden, was dazu führen könnte, dass die Studierenden das Studium der Lehrbuchwerke vernachlässigen. „Die Studierenden nehmen die Lehrbücher möglicherweise nicht ernst oder widmen dem Studium der Texte darin nicht genügend Aufmerksamkeit, sondern konzentrieren sich nur auf das Üben anhand der Beispielfragen des Bildungsministeriums, was zu Abweichungen führt.“
In diesem Fall können sich die Schüler kein literarisches Wissen aneignen und es fällt ihnen schwer, die Fähigkeiten zu entwickeln, dieses Wissen beim Lesen und Schreiben anzuwenden und so den Anforderungen von Prüfungen und Beurteilungen gerecht zu werden“, kommentierte Herr Hung. Seiner Meinung nach sei es notwendig, die Risiken vorherzusehen und entsprechende Lösungen zu finden. Lange Zeit haben die Schüler noch immer die Angewohnheit, für Prüfungen zu lernen.
Frau Nguyen Thi Thu Huong, Literaturlehrerin an der Fremdsprachenhochschule der Hanoi National University, ist der Ansicht, dass das Bildungsministerium einheitliche Vorschriften für Materialien, bewertete Autoren und im Laufe der Zeit bearbeitete Werke erlassen sollte. Lehrkräfte sollten auch die Texte für die Bewertung und Prüfung berücksichtigen, die den ideologischen, pädagogischen und psychologischen Aspekten der Schülerinnen und Schüler jeder Bildungsstufe entsprechen.
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Quelle: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm
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