Wenn Taschenrechner speichern können… „die ganze Welt “
Viele Schüler, wie zum Beispiel NNL (ein Neuntklässler aus Ho-Chi-Minh-Stadt), stießen zufällig auf ein YouTube- Video mit dem Titel „Wie man bei einem Casio-Taschenrechner schummelt – etwas, das Lehrer nicht verraten wollen“ und waren sofort begeistert. Die vom Kanalinhaber beschriebene Methode besteht darin, einen Befehl einzugeben, der eine vierspaltige Matrix anzeigt, die den vier Antwortmöglichkeiten A, B, C und D einer Multiple-Choice-Prüfung ähnelt. Anschließend gibt man die Antwort, die man sich vorher durch Nachhilfe oder Fragen aus anderen Klassen angeeignet hat, in diese Matrix ein und speichert sie bis zur Prüfung auf dem Taschenrechner. „So schummelt man erfolgreich“, schließt das Video.
Das am 21. September veröffentlichte Video erzielte beeindruckende 1,9 Millionen Aufrufe und Hunderte gemischter Kommentare. Unter dem Beitrag fanden sich neben amüsierten Kommentaren über die Schummelmethode auch kritische Stimmen. Nutzer NHQ kommentierte verärgert: „Macht das nicht, denn das zerstört logisches Denken; kreist stattdessen einfach die Antwort ein, ohne die Frage zu kennen …“ Nutzer BLGC argumentierte, dass diese Methode nicht „einfach anzuwenden“ sei und der Ersteller des Videos einfach nur „auf Klicks aus“ sei.
Video vom 21. September, das zeigt, wie man mit einem Taschenrechner schummeln kann.
Dies ist nicht das einzige Video zum Thema „Antworten auf dem Taschenrechner speichern“; es gibt sogar Methoden für verschiedene Taschenrechnermodelle oder „Tricks“, um Fachwissen in numerischer Form zu speichern, beispielsweise die Anzahl der Seiten eines Polygons oder historische Daten. Dieser Trick eignet sich jedoch besonders gut, um Lehrer in naturwissenschaftlichen Fächern, in denen die Verwendung eines Taschenrechners während der Prüfung erforderlich ist, zu täuschen.
Viele Risiken
Einige Schüler, wie Vu Phuong Linh (11. Klasse, Pham Hong Thai High School, Hanoi ), gaben an, die in den sozialen Medien verbreiteten Tricks nicht gekannt zu haben, erkannten aber die Risiken ihrer Anwendung. „Die Lehrer müssen nur die Frage ändern, und schon haben die Schüler Schwierigkeiten“, sagte Linh.
Laut MT (einem BWL-Studenten an der Universität Saigon) lässt sich das Betrugsproblem durch einfaches Ändern der Prüfungsfragen lösen, da manche Dozenten für alle ihre Kurse einen gemeinsamen Fragenkatalog verwenden. So kann der zuerst prüfende Kurs den später prüfenden Kursteilnehmern mitteilen, sich vorzubereiten. Neben der Verwendung der Prüfungsfragen glaubt T., dass Betrug verhindert werden kann, wenn Dozenten/Aufsichtspersonen die Studierenden auffordern, ihre Taschenrechner vor der Prüfung zurückzusetzen.
Aus der Sicht eines Lehrers bemerkte Herr Nhat Tuan, ein Mathematiklehrer an einer High School im 6. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Die Matrixfunktion eines Taschenrechners hat nur eine begrenzte Anzahl von Zellen, sodass sie nicht zu viele Daten speichern kann. Schüler, die unter Prüfungsstress stehen, können sich auch nicht die Antworten auf jede Frage merken, um die richtigen Antworten bei Multiple-Choice-Tests flüssig einzukreisen.“
Daraus schloss Herr Dinh Xuan Nhan, Mathematiklehrer an der Tran Khai Nguyen High School (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass Videos auf YouTube hauptsächlich von leichtgläubigen Schülern "Aufrufe" erhalten, da diese Taktik nur bei kleinen, internen Tests funktioniert, bei denen die Tester unehrlich sind, und bei großen Prüfungen mit hohen Sicherheitsvorkehrungen nicht zielführend ist.
Herr Xuan Nhan rät den Schülern daher, wachsam gegenüber Risiken zu sein und sich nicht täuschen zu lassen. Langfristig gesehen sind sich die Lehrer einig, dass das größte Risiko in den direkten Auswirkungen auf das Denk- und Lernverhalten der Schüler liegt.
Einige TikTok-Videos zeigen, wie man sie auf einem Laptop speichert.
Warum dieser Trick?
Während ihrer Schulzeit nutzte TMH (Studentin an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) ebenfalls die im Video gezeigte Speicherfunktion, um sich das Auswendiglernen von etwa 30 mathematischen Polygon-Datenpunkten zu erleichtern. „Ich habe versucht, sie mir zu merken, aber jedes Mal, wenn ich auf eine Frage stieß, fühlte ich mich überfordert, also griff ich zu diesem Trick“, erzählte H. Ähnlich verhielt es sich mit MT (Studentin an der Universität Saigon), die der Ansicht war, dass niemand alle Polygon-Datenpunkte auswendig lernen könne, wenn dieses Thema in der Prüfung nur in einer einzigen Frage behandelt wurde.
Laut Herrn Xuan Nhan dienen die Funktionen eines Taschenrechners alle der Unterstützung bei Berechnungen. Die Tatsache, dass einige Funktionen "verzerrt" sind, ist daher nicht die Schuld des Taschenrechners, sondern des Benutzers.
Der Lehrer Nhat Tuan argumentiert hingegen, dass Werkzeuge mit vielen Funktionen immer auch „Schlupflöcher“ aufweisen, die Schüler ausnutzen können, wodurch sie von Taschenrechnern abhängig werden, ohne Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln.
Einige Lehrer betonen, dass das Schummeln mit Taschenrechnern bei Prüfungen inakzeptabel ist. Laut den Prüfungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist es den Prüflingen untersagt, Geräte mit Informationen, die zum Schummeln verwendet werden könnten, in den Prüfungsraum mitzubringen. Erlaubt sind lediglich die vorgeschriebenen Taschenrechner ohne Textverarbeitungsfunktionen oder Speicherkarten. Zuwiderhandlungen werden bestraft, die Geräte werden eingezogen und die Prüflinge werden von der Prüfung ausgeschlossen.
Um leichtsinniges Schummeln zu vermeiden, das zu unvorhergesehenen Folgen führen kann, schlägt Lehrer Xuan Nhan den Schülern folgende Schritte vor, wenn sie sich den Lernstoff effektiv einprägen wollen:
- Identifizieren Sie die Kernwissensbereiche und die Hauptideen innerhalb jedes Bereichs.
- Stelle dir selbst Fragen, um proaktiv Wissen zu erwerben.
- Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Wissensbereichen herausarbeiten.
- Wiederholen Sie den Stoff mithilfe von Mindmaps und lösen Sie regelmäßig Übungsaufgaben.
Bezüglich der Lehrer hob er die Wichtigkeit der Testgestaltung und -sicherheit hervor, falls sie den Trick kennen, und merkte an, dass die Testfragen neue Daten verwenden und Überschneidungen mit bereits vorhandenem Material vermeiden sollten.
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