Die Studierenden verfügen über zu viel Wissen, aber es mangelt ihnen an praktischen Fähigkeiten – Teil 2: Liegt es daran, dass sie mit dem Studium „beschäftigt“ sind?

Laut vielen Experten liegt die Ursache für die Ungeschicklichkeit und Nachlässigkeit von Schülern in den falschen Ansichten ihrer Eltern. Gleichzeitig legen die Schulen immer noch zu viel Wert auf die Wissensvermittlung und investieren nicht ausreichend in die Vermittlung von Lebenskompetenzen.

Laut vielen Experten liegt die Ursache für die Ungeschicklichkeit und Nachlässigkeit von Schülern in den falschen Ansichten ihrer Eltern. Gleichzeitig legen die Schulen immer noch zu viel Wert auf die Wissensvermittlung und investieren nicht ausreichend in die Vermittlung von Lebenskompetenzen.

Kinder in wohltätige Aktivitäten einzubinden ist eine gute Möglichkeit, sie zu erziehen – Foto: Bui Hai

Sein Kind zu lieben ist ein Fehler.

Bei der Diskussion über die Lebenskompetenzen junger Menschen äußern viele Experten ihre Besorgnis über das Risiko, dass zukünftige Generationen von Bürgern nicht nur "unwissend", sondern auch egoistisch, gleichgültig und verantwortungslos gegenüber sich selbst und ihren Familien sind, selbst wenn sie akademisch erfolgreich sind.

Laut Frau Hoang Tay Ninh , einer Mitarbeiterin von Save the Children, ist eine der Hauptursachen für diese Situation die falsche Auffassung vieler Eltern von Kindererziehung. Frau Ninh berichtete von einem Vorfall, bei dem sie miterlebte, wie ein 12- oder 13-jähriges Mädchen ihre Mutter vor der Nguyen-Du-Sekundarschule wütend beschimpfte. Das Mädchen behauptete, ihre Mutter sei „schuldig“, weil sie ihren roten Schal nicht getragen habe, woraufhin ihr Name in die Disziplinarakte der Schule eingetragen wurde. Die Mutter entschuldigte sich daraufhin überschwänglich. Frau Ninh kommentierte: „Viele Eltern unterdrücken die grundlegenden Lebenskompetenzen ihrer Kinder durch fehlgeleitete Liebesbeweise, indem sie ihnen alles abnehmen und sich über deren Bedürfnisse und Wünsche hinaus einmischen. Wir erziehen eine Generation junger Menschen, die nichts selbstständig können und ständig von ihren Eltern bedient werden. Viele Schüler verkriechen sich nach dem Schulabschluss in Büchern oder hängen an ihren iPads, lassen sich Essen und Trinken bringen und sogar die Schuhe von ihren Eltern anziehen …“

Frau Ma Thi Toi, Lehrerin an der Truong Dinh High School in Hanoi, ist ebenfalls der Ansicht, dass viele Eltern ihre Kinder übermäßig verwöhnen. Viele Eltern hätten nach dem Schulabschluss ihrer Kinder den Klassenlehrern „gestanden“, dass sie ihre Kinder nie Wäsche waschen ließen und dass diese nie kochen gelernt hätten. „Heutzutage haben Familien weniger Kinder, daher machen sich die Eltern übermäßig Sorgen um sie. Außerdem legen sie zu viel Wert auf die schulischen Leistungen ihrer Kinder. Eltern zwingen ihre Kinder ständig zu Nachhilfeunterricht, sodass ihnen keine Zeit für Selbstfürsorge oder Hausarbeit bleibt. Für Kinder mit schlechten Leistungen meinen die Eltern, sie müssten ihnen maximale Unterstützung bieten, damit diese in der Schule erfolgreich sind“, so Frau Toi.

Frau Nguyen Thi Hang Nga von der Hoai Duc B High School in Hanoi erklärte: „Die Sorglosigkeit der Schüler ist gefährlich, weil sie ihnen nicht nur die spätere Integration in die Gesellschaft erschwert, sondern sie auch zu herzlosen, egoistischen Menschen macht, denen die Gefühle anderer gleichgültig sind. Da Erwachsene sich um alles kümmern, gehen sie selbstverständlich davon aus, dass ihre Eltern ihnen gegenüber eine Fürsorgepflicht haben. Aus Liebe zu ihren Kindern halten Eltern diese Haltung oft für unbedeutend, doch sobald sich die Persönlichkeit ihrer Kinder gefestigt hat, lässt sich dieser Fehler nur schwer korrigieren“, warnte Frau Nga.

Lesen und Abschreiben beim Vermitteln von Lebenskompetenzen.

Vor vielen Jahren forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Integration von Lebenskompetenzen in verschiedene Schulfächer, beginnend mit der Grundschule. Zahlreiche internationale Organisationen unterstützten den Bildungssektor bei der Umsetzung von Pilotprojekten an verschiedenen Standorten, doch die Ergebnisse waren eher gering. Dr. Nguyen Tung Lam, Präsident der Psychologischen Gesellschaft Hanoi, kommentierte: „Der Unterricht von Lebenskompetenzen an weiterführenden Schulen leidet derzeit unter drei Mängeln: fehlender Mechanismus, zu wenig Lehrkräfte und zu wenig Zeit für die Umsetzung.“

Laut Dr. Nguyen Tung Lam muss die Vermittlung von Lebenskompetenzen an Gymnasiasten grundlegend anders gestaltet werden als der Unterricht in kulturellen Fächern im aktuellen Lehrplan. Dies erfordert tägliche Anleitung, Unterstützung und Fortbildung durch die Lehrkräfte – sowohl im Unterricht als auch in außerunterrichtlichen Aktivitäten. Die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer prägt die Entwicklung der Lebenskompetenzen der Schülerinnen und Schüler maßgeblich, hat aber nur begrenzt Zeit, mit ihnen zu interagieren. Zwar gibt es Unterrichtseinheiten zu Lebenskompetenzen, doch beschränkt sich die Methode an vielen Schulen darauf, dass die Lehrkräfte Materialien austeilen und den Schülerinnen und Schülern vorlesen und abschreiben. Nach Unterrichtsende verlässt die Lehrkraft den Klassenraum. „Lehrkräfte sind nicht darin geschult, ihre Sichtweise zu verändern, und – noch wichtiger – ihnen fehlen die Kompetenzen und Fähigkeiten, Informationen effektiv zu vermitteln, was für die Vermittlung von Lebenskompetenzen unerlässlich ist“, erklärte Dr. Nguyen Tung Lam.

Frau Pham Ha Thanh, Lehrerin an der Le Quy Don High School in Ha Dong, Hanoi, ist ebenfalls der Ansicht, dass Schüler heutzutage zu beschäftigt sind. Sie haben zu Hause nur Zeit zum Essen und Schlafen und verbringen in der Schule zu viel Zeit mit Lernen, sodass keine Zeit für Selbstfürsorge oder die Entwicklung sozialer Kompetenzen bleibt. (Fortsetzung folgt)

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm