Viele Studierende sind im Umgang mit Social-Media-Plattformen sehr versiert geworden – Illustrationsfoto: QUANG DINH
Mein Kind erzählte, dass viele seiner Freunde während des Unterrichts ihre Handys benutzen, ihre schulischen Leistungen vernachlässigen und sogar bis 3 Uhr morgens in ihren Zimmern Videospiele spielen, was es den Eltern erschwert, sie zu kontrollieren.
Viele besorgniserregende Folgen
In diesem Jahr hat die Schule die Benutzung von Handys im Unterricht strikt verboten, außer mit Erlaubnis des Lehrers. Dennoch benutzen einige Schüler sie heimlich, was zeigt, dass die Kontrolle nicht einfach ist.
Laut einer Google-Umfrage aus dem Jahr 2022 besitzen vietnamesische Kinder im Durchschnitt bereits mit neun Jahren ein Mobiltelefon, werden aber erst ab etwa 13 Jahren ausführlich über Online-Sicherheit aufgeklärt. Dies deutet darauf hin, dass Kinder zwar früh Zugang zu Technologie haben, digitale Kompetenzen aber nur langsam erwerben. Mobiltelefone sind sowohl nützliche Lernwerkzeuge als auch ein Risiko, wenn sie nicht sachgemäß genutzt werden.
Mobiltelefone bieten Studenten zweifellos Vorteile bei der Recherche von Materialien, dem Erlernen von Fremdsprachen und der Vernetzung mit Lerngruppen.
Die übermäßige Nutzung dieser Geräte hat jedoch viele besorgniserregende Folgen. Soziale Medien, Videospiele und ständiges Texten lenken Schüler ab, beeinträchtigen ihre Konzentration und mindern ihre schulischen Leistungen. Die Risiken erstrecken sich auch auf die Gesundheit und umfassen Schlaflosigkeit, Sehschwäche und Beeinträchtigungen der Gehirnentwicklung.
Noch besorgniserregender sind die sozialen Folgen. Die Abhängigkeit von Smartphones schränkt die persönlichen Kontakte der Schüler ein, schwächt ihre sozialen Kompetenzen und macht sie anfälliger für schädliche Inhalte.
Laut UNICEF hatten im Jahr 2022 in Vietnam 82 % der 12- bis 13-Jährigen und 93 % der 14- bis 15-Jährigen täglich Zugang zum Internet.
Kinder verbringen durchschnittlich fünf bis sieben Stunden täglich in sozialen Medien. UNICEF-Studien zeigen jedoch, dass eine Nutzung von mehr als drei Stunden pro Tag das Risiko für Angstzustände und Stress verdoppeln kann. Dies unterstreicht die dringende Notwendigkeit, das Nutzungsverhalten zu steuern, anstatt sich allein auf das individuelle Bewusstsein zu verlassen.
Positiver Effekt
Grafik: TUAN ANH
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist sich des potenziellen Schadens bewusst und hat daher zahlreiche Vorschriften bezüglich der Nutzung von Mobiltelefonen durch Schüler erlassen.
Rundschreiben 32/2020 verbietet Schülern die Benutzung von Mobiltelefonen während des Unterrichts, außer zu Bildungszwecken und mit Erlaubnis des Lehrers.
Das offizielle Dokument 5512 bestätigt außerdem, dass es Schulen nicht gestattet ist, von Schülern den Besitz von Mobiltelefonen zu verlangen; deren Nutzung im Unterricht hängt von der Entscheidung des Lehrers ab.
Diese Regelungen spiegeln einen vorsichtigen Managementansatz wider, der weder übermäßig nachsichtig noch völlig restriktiv ist. In der Praxis hängt die Durchsetzung jedoch stark von der jeweiligen Schule und den einzelnen Lehrkräften ab.
Dieser Unterschied führt zu einer Managementlücke, wodurch die volle Wirksamkeit gesetzlicher Vorschriften erschwert wird.
Viele Kommunen haben spezifischere Maßnahmen ergriffen. In Hanoi müssen Schüler ihre Handys zu Beginn des Schultages abgeben und nach dem Unterricht wieder abholen; die Benutzung ist nur auf Anweisung des Lehrers erlaubt.
Ho-Chi-Minh-Stadt hat ebenfalls Regelungen vorgeschlagen, die Schülern ab dem Schuljahr 2025/26 die Nutzung von Mobiltelefonen in den Pausen verbieten. Hai Phong , Bac Giang und Thai Nguyen haben ähnliche Maßnahmen ergriffen, indem sie Telefone konfiszieren und deren Nutzung streng kontrollieren.
Einige Einrichtungen berichten von positiven Ergebnissen: Die Schüler seien konzentrierter, kommunizierten direkter und schlichen sich weniger herum.
Viele Schulen haben diese Maßnahmen jedoch nicht konsequent umgesetzt, und Schüler finden weiterhin Wege, die Software zu nutzen. Lehrkräfte tragen die zusätzliche Verantwortung der Aufsicht, während Eltern zu Hause mitunter nachlässig werden. Diese Realität zeigt, dass es schwierig ist, die erzielten Ergebnisse nachhaltig zu sichern, wenn man sich ausschließlich auf administrative Maßnahmen verlässt.
Beliebte Trends weltweit
Internationale Erfahrungen zeigen, dass die Einschränkung der Handynutzung an Schulen weit verbreitet ist. Einige US-Bundesstaaten haben ein vollständiges Verbot erlassen, was jedoch auf Widerstand von Eltern stößt, die befürchten, den Kontakt zu ihren Kindern zu verlieren.
In den Niederlanden ist die Nutzung von Mobiltelefonen zu nicht-schulischen Zwecken sowohl an Grund- als auch an weiterführenden Schulen verboten, Ausnahmen sind jedoch in bestimmten Fällen möglich. Thailand beschränkt den Gebrauch elektronischer Geräte in Klassenzimmern, um Technologieabhängigkeit vorzubeugen.
Finnland wird 2025 ebenfalls neue Gesetze einführen, die die Nutzung mobiler Geräte während der Schulzeit stark einschränken. Deren Nutzung wird dann nur noch mit Genehmigung der Lehrkraft und aus pädagogischen oder medizinischen Gründen erlaubt sein. Schweden verbietet Mobiltelefone in Schulen ab 2026.
Gemeinsames Merkmal dieser Länder ist das Streben nach Ausgewogenheit: Schaden soll minimiert werden, ohne gleichzeitig die Möglichkeiten zur Entwicklung digitaler Kompetenzen zu verwerfen.
Die Lehre für Vietnam ist, dass es anstatt eines starren Modells notwendig ist, bedingte Verbote flexibel mit einer digitalen Kompetenzvermittlung zu kombinieren, die der Kultur, den Ressourcen und dem Managementkontext jeder Schule angemessen ist.
Den Schülern digitale Kompetenzen vermitteln.
Ein rationalerer Ansatz ist intelligentes Management. Dieses Management muss auf drei Säulen beruhen: Sensibilisierung, gezielte Kontrollmechanismen und ein anregendes Schulumfeld. Schülerinnen und Schüler müssen mit digitalen Kompetenzen ausgestattet werden, damit sie Fake News erkennen, schädliche Inhalte meiden und ihre Bildschirmzeit begrenzen können.
Schulen benötigen klare Regelungen, die Zeit und Zweck der Handynutzung festlegen, sowie Maßnahmen zum Umgang mit Verstößen. Lösungen wie die Bereitstellung von Schließfächern zur Aufbewahrung von Handys, die Abgabe zu Beginn des Unterrichts und die Erlaubnis zur Nutzung nur auf Anweisung der Lehrkraft wären bei effektiver Umsetzung praktikabel.
Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-va-dien-thoai-dau-la-gioi-han-20250925085117258.htm
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