Wenn die Seiten eines Buches zu einer Reise des Wachstums werden

Eine Theateraufführung eines literarischen Werkes durch die Newton Goldmark Elementary School.

Ein Ort, an dem 11.000 Studenten in Lektionen fürs Leben eintauchen.

Was im Schuljahr 2014/15 als professionelle Aktivität der Literaturabteilung begann – die Dramatisierung literarischer Werke –, hat sich in den vergangenen zwölf Jahren zu einer nachhaltigen Entwicklung entwickelt. Über 11.000 Schülerinnen und Schüler haben teilgenommen, und fast 600 Werke wurden aufgeführt. Doch was bleibt, sind nicht die Zahlen, sondern die stille Veränderung, die jeder einzelne Schüler oder jede einzelne Schülerin durchmacht.

Den Grundstein für dieses Projekt legte Dr. Le Thi Chinh, Lehrerin und Vorsitzende des Schulvorstands. Für sie war die Idee der Theateraufführung keine spontane Eingebung, sondern wurzelte in längst vergangenen Erinnerungen. Dazu gehörten kleine „Bühnen“ in den Ecken ihres Hauses in Thanh Hoa, mondhelle Nächte, in denen sie traditionelle vietnamesische Opernrollen nachspielten, die sie von reisenden Theatergruppen gelernt hatten, und die Jahre der Evakuierung in Son La , als selbst ein kleines Stück Kastanienwald ausreichte, um es in eine Bühne für Schüleraufführungen zu verwandeln.

Nach ihrer Rückkehr an die Fremdsprachenfachschule traf Dr. Le Thi Chinhs Leidenschaft für das Theater auf die engagierte Forschung von Dr. Nguyen Quang Trung, einem renommierten Literaturlehrer, der sich auf die „Dramatisierung literarischer Werke an Gymnasien“ spezialisiert hatte. Durch Unterrichtsstunden, in denen Schüler die Figuren verkörperten und mit ihnen lebten, erkannte sie, dass Literatur nicht nur durch Analyse und Auswendiglernen, sondern auch durch praktisches Erleben erfahren werden kann. Diese Beobachtungen veranlassten sie, die dramatisierte Aufführung literarischer Werke an der gesamten Schule vorzuschlagen.

Später, nach ihrem Weggang von der Fremdsprachenfachschule, nahm sie diese Idee mit nach Newton und begann ab dem Schuljahr 2014/15 mit der Entwicklung des Programms. Von den ersten Spielzeiten an wurde die Theateradaption literarischer Werke nach und nach zu einem einzigartigen Markenzeichen dieser Schule.

Frau Chinh berichtete: „Die Kameradschaft engagierter Kollegen, insbesondere von Frau Ha Thi Hoa, sowie die Unterstützung der Gründerin Le Thi Bich Dung haben dazu beigetragen, dass sich das Programm schnell im gesamten System verbreitet hat. Eines unserer Bewertungskriterien ist, dass alle Kursteilnehmer auf die Bühne kommen, sich mit dem Werk auseinandersetzen und daher ein tiefes Verständnis für die Geschichte und die Charaktere entwickeln müssen, um die Rolle dann verkörpern zu können.“

Frau Hoang Thi Man, Schulleiterin der Newton Secondary and High School, erinnert sich noch lebhaft an die Anfänge vor über zehn Jahren, als sie als Leiterin der Literaturabteilung mit ihren Kollegen die erste Theateradaption eines literarischen Werkes organisierte. Damals war die Zahl der teilnehmenden Schüler gering und die organisatorischen Bedingungen schwierig; die Schule wollte lediglich ein möglichst einfaches Programm auf die Beine stellen. Doch gerade in dieser Einfachheit lag eine besondere Energie: Lehrer und Schüler waren gleichermaßen begeistert und leidenschaftlich. Die ersten sieben Aufführungen erzeugten eine mitreißende Atmosphäre und ließen alle die Lebendigkeit des Schultheaters erkennen.

Schüler der Newton Middle und High School führen das Theaterstück „Thi Mau Goes to the Pagoda“ auf.

Laut Frau Man haben sich die Bühnenadaptionen literarischer Werke in den letzten zehn Jahren zunehmend weiterentwickelt und sind anspruchsvoller geworden. Sie erklärte: „Die Studierenden spielen Komödien, aber das Lachen ist tiefgründig und subtil; die dramatischen Darbietungen sind authentisch und berühren das Publikum.“ Am meisten beeindruckte sie, dass das Programm seinen ursprünglichen Charakter bewahrt und sich gleichzeitig weiterentwickelt hat.

Aus der Perspektive einer Lehrerin, die das Programm seit vielen Jahren unterrichtet und begleitet, ist Frau Dang Vu Hoa, Leiterin der Literaturabteilung an der Newton Secondary and High School, überzeugt, dass die dramatisierte Darstellung literarischer Werke den Literaturunterricht grundlegend verändert hat: von passiver Rezeption hin zu aktiver Erfahrung. Früher lasen, analysierten und lernten die Schüler hauptsächlich auswendig; heute, auf der Bühne, müssen sie mit den Figuren mitfühlen, denken, handeln und fühlen wie diese. Laut Frau Hoa trägt dieses Rollenspiel dazu bei, das literarische Verständnis zu vertiefen und natürlicher zu gestalten und gleichzeitig die Ausdrucksfähigkeit, das Einfühlungsvermögen und das kreative Denken der Schüler zu fördern.

Frau Hoa erklärte: „Die größte Herausforderung für Lehrkräfte besteht darin, Kreativität und die Bewahrung des ursprünglichen Geistes in Einklang zu bringen. Schülerinnen und Schüler haben viele neue Ideen, doch ohne Anleitung kann eine Adaption den Inhalt des Werkes leicht verfälschen. Umgekehrt verliert die Theateraufführung ihre Kreativität, wenn die Kontrolle zu streng ist.“ Daher müssen Lehrkräfte stets die Rolle eines Begleiters einnehmen und den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich frei auszudrücken, während sie gleichzeitig den wahren Wert des literarischen Werkes verstehen und wertschätzen.

Frau Duong Thu Trang, Schulleiterin der Newton Goldmark Primary School, hält dies für eine wichtige Aktivität, um bei den Schülern die Liebe zum Lesen zu fördern, ihnen Theatererfahrungen zu ermöglichen, ihr Selbstvertrauen zu stärken, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern und eine stärkere Teamarbeit und Interaktion zwischen Schule und Eltern sowie unter den Schülern selbst zu fördern.

Eine englischsprachige Aufführung von Schülern der Newton Goldmark Elementary School.

In Newtons zweisprachigem Umfeld eröffnet die Dramatisierung literarischer Werke ein mehrsprachiges Erlebnis. Viele ausländische Werke, von Fabeln bis zu Andersens Märchen, werden sowohl auf Vietnamesisch als auch auf Englisch aufgeführt. Klassen mit guten Englischkenntnissen können die Aufführung komplett in dieser Sprache gestalten. Die Fremdsprache schmälert die emotionale Wirkung nicht. Frau Trang erinnert sich an eine Aufführung über Vo Thi Sau, die vollständig auf Englisch stattfand: „Nach der Aufführung weinten die Schüler noch immer. Selbst auf Englisch spürten sie die Emotionen von Vo Thi Sau vor dem Hinrichtungsplatz.“

Hinter jeder Aufführung steht die unerschütterliche Unterstützung der Eltern. Von der Vorbereitung der Kostüme und der Hilfe beim Auswendiglernen des Textes bis hin zum gemeinsamen Entwickeln und Ausarbeiten von Inszenierungsideen mit ihren Kindern – viele Eltern werden zu stillen „Regisseuren“. Die Schule kündigt das Programm in der Regel etwa zwei Monate im Voraus an, damit die Klassen genügend Zeit zur Vorbereitung haben, und jedes Jahr stößt es auf überwältigende Resonanz.

Lehrerin Le Thi Chinh (ganz links) überreicht Auszeichnungen an Schüler der Newton Secondary and High School.

Frau Hoang Thi Hong Anh, Leiterin der Englischabteilung an der Newton Goldmark School, erklärte: „Ich bin wirklich beeindruckt, dass Englisch nicht mehr nur ein Schulfach ist, sondern sich zu einem lebendigen Werkzeug entwickelt hat, das den Schülern hilft, Literatur zu entdecken und auszudrücken, insbesondere im Hinblick auf das Ziel, Englisch als Zweitsprache zu erlernen. Auf der Bühne lernen die Schüler Englisch nicht auf traditionelle Weise, sondern nutzen die Sprache auf natürliche, flexible und inspirierende Weise, um Geschichten zu erzählen, Rollen zu spielen und mit dem Publikum in Kontakt zu treten.“

Sonderpädagogische Räume müssen nachgebildet werden.

Seit Frühlingsbeginn überlegte Frau Nguyen Thi Huyen, Klassenlehrerin der Klasse 4GE, gemeinsam mit ihren Schülern und deren Eltern, welches Stück für die Altersgruppe geeignet sein sollte, aber dennoch tiefgründig genug war, um die Zuschauer emotional zu berühren. Nach Fertigstellung des Drehbuchs analysierten sie und die Schüler die Charaktere, erarbeiteten deren Psychologie, Situationen und emotionale Höhepunkte. Die Inszenierung gestaltete sich nicht ohne Schwierigkeiten, insbesondere die Frage, wie der Inhalt vollständig und gleichzeitig altersgerecht für Grundschüler vermittelt werden konnte.

Nach monatelangen Proben feierte das Theaterstück „Giulietta“ der 4GE-Klasse einen fulminanten Auftritt. Bui Quynh Anh wurde für ihre Leistung als „Beste Schauspielerin“ ausgezeichnet. Doch was in Erinnerung blieb, war nicht der Moment der Preisverleihung, sondern die Tatsache, dass sie nach dem Ende des Stücks immer noch dastand, die Tränen noch immer in den Augen. Giulietta schien sie nie verlassen zu haben, eine tiefgreifende Wandlung, die sie in diesem Augenblick ganz in die Rolle versunken ließ, mit all ihren Emotionen.

Frau Huyen stellte fest, dass die Dramatisierung literarischer Werke diese zugänglicher und lebendiger macht. Indem die Schülerinnen und Schüler in die Rollen der Figuren schlüpfen, verstehen sie nicht nur den Inhalt, sondern lernen auch, sich in die Figuren hineinzuversetzen, sich mit ihnen zu identifizieren und ihre eigenen Gefühle auszudrücken. Diese Erfahrungen tragen dazu bei, dass sie eine größere Liebe zur Literatur entwickeln, selbstbewusster werden und auf ihre Weise reifen.

Von derselben Bühne aus hallten nach jeder Aufführung auf natürliche und tiefgreifende Weise Lebensweisheiten wider: „Der Hirtenjunge“ erinnerte uns an Ehrlichkeit; „Der Steintopf“ vermittelte eine Lektion über das Teilen; „Der Tich-Chu-Junge“ mahnte uns, die Familie zu schätzen, bevor es zu spät ist. Diese scheinbar vertrauten Botschaften, die durch die Emotionen der Schüler zum Leben erweckt wurden, gewannen an Relevanz und Bedeutung wie nie zuvor.

Dr. Le Thi Chinh betonte: „Schulbühnen sind ganz besondere Lernorte. Jede Schule sollte eine haben. Diese Lehr- und Lernmethode integriert viele Fähigkeiten von Lehrern und Schülern und vermittelt kognitive und ästhetische Werte sowie eine hohe pädagogische Effektivität. Wenn jeder Schüler die Bühne betritt, im hellen Licht, bewegt und agiert er und spricht mit voller Überzeugung und vergisst dabei, dass er schauspielert. Ich habe schon oft Tränen der Rührung über die Schönheit meiner Schüler vergossen.“

Die Juroren und Schüler der Newton Secondary and High School verfolgten aufmerksam die theatralischen Aufführungen literarischer Werke.

Nicht nur Lehrer und Eltern, sondern auch Fachleute finden in dieser Schulphase eine besondere Inspirationsquelle. Der Volkskünstler Quoc Anh, der als Juror fungierte, war von der Authentizität der Schüler beeindruckt: „Sie mögen tollpatschig und naiv sein, aber sie sind sehr natürlich. Dieses ‚So-tun-als-ob-sie-nicht-spielen‘ erlaubt es ihnen, auf der Bühne sie selbst zu sein, und die literarischen Werke werden dadurch lebendig und nachvollziehbar. Deshalb denke ich, dass dies eine neue pädagogische Methode ist, die die Erfahrungen der Schüler in den Vordergrund stellt und weite Verbreitung finden sollte.“

Nguyen Hoang Minh, Student an der Foreign Trade University, kehrte an seine Alma Mater Newton zurück, um seine jüngere Schwester bei der Aufführung einer Theateradaption eines literarischen Werkes zu unterstützen. Er erzählte: „Die Teilnahme an einer Theateradaption eines literarischen Werkes ist für mich eine ganz besondere Erinnerung. Es ist die Erinnerung an das erste Mal, als ich mich traute, vor Publikum zu stehen, das erste Mal, als ich mich traute, meine Meinung zu sagen, das erste Mal, als ich eine Figur mit dem Herzen verstand. Denn wenn Literatur mit all ihrer Unschuld und Aufrichtigkeit gelebt, aufgeführt und gefühlt wird, ist sie nicht mehr nur eine Lektion, sondern eine Reise des Wachstums.“

Die Resolution Nr. 80-NQ/TW des Politbüros zur Entwicklung der vietnamesischen Kultur setzt das Ziel, dass bis 2030 100 % der Schüler im nationalen Bildungssystem Zugang zu Kunstaktivitäten und Kulturerbebildung haben und regelmäßig und effektiv daran teilnehmen können.

Darüber hinaus ist die Dramatisierung literarischer Werke ein zentraler Bestandteil des vom Volkskomitee Hanois genehmigten Schultheaterprojekts. Ziel des Projekts ist es, die Theaterkunst – eine umfassende und pädagogisch wertvolle Kunstform – den Schülern näherzubringen und ihnen einen visuellen und lebendigen Zugang zu literarischen Werken zu ermöglichen.

Himmelblau

Quelle: https://nhandan.vn/khi-trang-sach-tro-thanh-hanh-trinh-truong-thanh-post961636.html