Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zum Entwurf des Rundschreibens zur Veröffentlichung der Verordnung über die Abschlussprüfungen an Gymnasien im Jahr 2025. Eine der bemerkenswerten Neuerungen des Entwurfs ist, dass es keine Regelung mehr zur Anrechnung beruflicher Ausbildungspunkte in der Abschlussprüfung gibt.

Dementsprechend hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Regelung aufgehoben, nach der Schüler der Oberstufe und Studierende der Weiterbildung (GDTX) mit einer Verhaltensklassifizierung, die ein während der Oberstufe ausgestelltes Berufsabschlusszeugnis besitzen, Bonuspunkte auf der Grundlage ihrer Klassifizierung erhalten (Ausgezeichnet + 2 Punkte; Befriedigend + 1,5 Punkte; Durchschnittlich + 1 Punkt).

Manche befürchten, dass die Abschaffung der Bonuspunkte für Berufsschüler der Förderung der beruflichen Bildung entgegenwirken könnte. Die Mehrheit stimmt dem jedoch zu, da dies mit der Ausrichtung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 (GDPT) übereinstimmt, in dem Schüler – anders als im vorherigen allgemeinen Bildungsprogramm – keine berufliche Ausbildung mehr absolvieren, um primäre Berufsabschlüsse zu erwerben.

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Illustrationsfoto.

Im Gespräch mit VietNamNet sagte Dr. Hoang Ngoc Vinh (ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass der Zweck der Berufsausbildung für Gymnasiasten in Wirklichkeit nicht darin bestehe, sie frühzeitig in bestimmte Berufsfelder einzuteilen und zu lenken, sondern dass der Hauptzweck darin bestehe, beim Schulabschluss zusätzliche Punkte zu erzielen.

Die berufliche Ausbildung der Schülerinnen und Schüler ist daher nicht so effektiv wie erwartet. Aus diesem Grund stimmt Herr Vinh der Abschaffung der Zusatzpunkte bei der Abiturprüfung voll und ganz zu.

„Die Hinzunahme beruflicher Leistungspunkte zur Abiturprüfung ist sehr unlogisch. Eine allgemeine Berufsausbildung ist wenig sinnvoll, wenn das Programm einem ‚Ausritt zu Blumen‘ gleicht, es an Ausrüstung mangelt, die Lehrkräfte nur vage unterrichten und selbst keine berufsbezogenen Fähigkeiten besitzen. Man kann sagen, dass die Integration beruflicher Fähigkeiten in die Ausbildung keinen Wert hat und gleichzeitig die Anforderungen des Arbeitsmarktes kaum erfüllt werden. Schüler zu einer Berufsausbildung zu schicken, nur damit sie anschließend studieren, ist nahezu sinnlos“, sagte Herr Vinh.

Laut Herrn Vinh benötigt man für die Organisation oder das Hinzufügen von Punkten ein Programm, das den Standards beruflicher Qualifikationen entspricht; andernfalls sei es reine Zeit- und Geldverschwendung. „Es muss dringend etwas geschehen, andere Länder haben dieses Modell der Berufsberatung längst aufgegeben. Wir sollten es durch etwas Sinnvolleres ersetzen, beispielsweise durch eine Berufsberatung. Gymnasien könnten, wenn gewünscht, Dozenten von Berufsschulen einladen, um den Schülern die entsprechenden Fähigkeiten gemäß den Standards beruflicher Qualifikationen zu vermitteln, ergänzt durch klare Leistungsbeurteilungen und Prüfungen“, so Herr Vinh.

Herr Nguyen Nam Son (stellvertretender Schulleiter der Muong Lat High School, Bezirk Muong Lat, Provinz Thanh Hoa ) sagte, dass die Abschaffung der Berufspunkte bei der Abiturprüfung 2025 in schwierigen Bereichen angemessen sei, da das allgemeine Bildungsprogramm 2018 nicht mehr wie das vorherige Programm 105 allgemeine Berufsstunden vorsehe.

„Ohne eine Berufsausbildung im Programm gäbe es keine Berufsabschlussprüfungen, daher ist es verständlich, dass bei der Abschlussprüfung der High School zusätzliche Punkte gestrichen werden“, sagte Herr Son.

Laut Herrn Son werden einige Inhalte des allgemeinen Berufsbildungsprogramms in die Fächer Erfahrungsorientierte Aktivitäten – Berufsberatung und Lokale Bildung integriert.

Herr Son sagte, dass sich die Schüler der Muong Lat High School im Rahmen des allgemeinen Programms von 2006 häufig für einen der folgenden Berufe an der Schule entschieden: Gartenbau; Zivilelektrik; Büroinformatik.

Am Ende des Kurses melden sich die meisten Studierenden zu Prüfungen an, um Zertifikate zu erhalten; die Bestehensquote liegt in der Regel bei 100 %.

Laut Herrn Son gab es im Jahr 2023 an der Muong Lat High School einen Schüler, der den Abschluss nicht schaffte. Bei der Abschlussprüfung 2024 erreichte die Muong Lat High School eine hundertprozentige Abschlussquote. Dieser Jahrgang (die letzten Schüler, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 ausgebildet wurden) nutzte dabei noch die Bonuspunkte des allgemeinen Berufsabschlusses für die Berechnung des Abschlusses.

Für schwierige Bergregionen mit niedrigen Schulabschlussquoten seien 1,5 bis 2 Berufsbildungspunkte mitunter sehr wichtig, erklärte Herr Son. Seinen Angaben zufolge befürchtet die Schule, dass die Abschlussquote dadurch niedriger ausfallen könnte.

Herr Son erklärte jedoch, dass diese Sorge Lehrer und Schüler dazu anspornen werde, sich im Unterricht mehr anzustrengen, anstatt auf ein oder zwei weitere Leistungspunkte für den Abschluss zu warten. „Wir analysieren die Situation, damit Schüler und auch Lehrer verstehen, dass sie sich anpassen müssen und zumindest nicht darauf warten oder von anderen abhängig sein sollten“, so Herr Son.

„Wenn 100 % der Highschool-Absolventen bestehen, ist es dann noch notwendig, eine Prüfung zu organisieren?“

„Wenn 100 % der Highschool-Absolventen bestehen, ist es dann noch notwendig, eine Prüfung zu organisieren?“

Dieser Standpunkt wurde auf dem wissenschaftlichen Workshop zum Thema Innovation in der Leistungsbewertung bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 vorgestellt, der am 30. Oktober vom Vietnam Institute of Educational Sciences organisiert wurde.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 18 Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 18 Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben 18 Beispielprüfungsfragen für die Abiturprüfung ab 2025 veröffentlicht.