Die Verknüpfung von akademischem Wissen mit lokaler Praxis durch das „Dreiparteienmodell“ und digitale Technologien ist ein wegweisender Ansatz in der Ausbildung von Kulturfachkräften an Universitäten in Zentral- und Zentralhochlandregionen . Diese Methode hilft Studierenden nicht nur, praktische Fertigkeiten zu erwerben, sondern bekräftigt auch die Rolle der Universität bei der Bewahrung und Förderung des nationalen Kulturerbes im neuen Zeitalter .
Ansprechende Lehrmaterialien basierend auf Beispielen aus der realen Welt.
Die Ausbildung von Fachkräften im Kultursektor wird von Hochschulen entlang kultureller Routen, in abgelegenen Dörfern und sogar im digitalen Raum neu gestaltet. Der Schlüssel zu diesem Wandel liegt im dreigliedrigen Kooperationsmodell: Schule – Regierung – Gemeinde. Dieses erweitert den Unterricht und dringt zum Kern der kulturellen Werte vor. In diesem Ökosystem vermittelt die Schule Wissen, die lokale Regierung bietet Unterstützung, und die Gemeinde stellt die „lebendige Ressource“ dar, die den Studierenden hilft, ihr Wissen in die Praxis umzusetzen.
Die Kooperationsvereinbarung zwischen der Pädagogischen Universität Da Nang und dem Verwaltungsrat des Weltbiosphärenreservats Cu Lao Cham – Hoi An eröffnet vielfältige Möglichkeiten der Zusammenarbeit in Ausbildung und Forschung. Im Mittelpunkt der Kooperation stehen die Erforschung von Umweltressourcen, die Bewertung von Ökosystemen, der Schutz der Biodiversität und die Umweltbildung der Bevölkerung. Durch Workshops und wissenschaftliche Publikationen werden Forschungsergebnisse in die Praxis umgesetzt und tragen so dazu bei, Wissen der Gesellschaft näherzubringen.
Das Highlight dieser Kooperation sind die Praktikums- und Erfahrungsprogramme für Studierende in Cu Lao Cham – Hoi An, die als „offenes Klassenzimmer“ konzipiert sind. Hier beteiligen sich die Lernenden direkt an Erhebungen und lernen Naturschutzmaßnahmen sowie den lokalen Tourismus kennen. Wissen beschränkt sich somit nicht auf Theorie, sondern wird durch praktische Erfahrung erprobt. Die Studierenden entwickeln schrittweise Kompetenzen in der Zusammenarbeit mit der lokalen Bevölkerung, verstehen die Funktionsweise eines Biosphärenreservats und den Zusammenhang zwischen Naturschutz und Entwicklung. Fachliche Kompetenz und praktisches Denken werden dadurch gestärkt.
Laut Frau Vo Tran Hai Linh, Leiterin des Fachbereichs Tourismus an der Pacific University (Khanh Hoa), trägt die Integration praktischer Erfahrungen in das Ausbildungsprogramm dazu bei, dass Studierende kulturelle Werte unmittelbar erfahren und akademisches Wissen in die Praxis umsetzen können. Lokale kulturelle Werte werden so nicht nur bewahrt und gefördert, sondern auch zu einer Ressource für die sozioökonomische Entwicklung, insbesondere in den Bereichen Tourismus, Kreativität, Kunst und Kulturmanagement.
„Für Tourismusstudierende ist das Thema Tourismuskulturerbe stets ein zentraler Bestandteil des Ausbildungsprogramms. Die Hochschule integriert regelmäßig praktische Programme an lokalen Kulturstätten. Diese Erfahrungen tragen nicht nur zum erfolgreichen Studienabschluss bei, sondern bieten den Studierenden auch die Möglichkeit zu verstehen, wie Kulturerbe harmonisch und nachhaltig bewahrt und genutzt werden kann. Darüber hinaus fördert der Austausch mit verschiedenen Gemeinschaften das Verständnis der Studierenden für die Vielfalt der vietnamesischen Kultur“, fügte Herr Linh hinzu.
Le Hong Huong, eine Tourismusstudentin, die an traditionellen Brokatkulturaktivitäten im Bezirk Ea Kao (Provinz Dak Lak) teilnahm, berichtete: „Die direkte Teilnahme an Gemeinschaftsaktivitäten hilft uns, die lokale Kultur besser zu verstehen und dadurch praktischere und effektivere Ideen und Projekte zu entwickeln.“
Digitale Kompetenzen und die Geschichte der Digitalisierung des Kulturerbes.
Digitale Technologien entwickeln sich zu einem entscheidenden Bestandteil der Ausbildung von Fachkräften im Kultur- und Tourismussektor. Viele Universitäten integrieren digitale Werkzeuge proaktiv in ihre Lehre und ermutigen Studierende, Medienprodukte zum Thema Kulturerbe zu erstellen.
Im Rahmen eines Wahlkurses zu vietnamesischen Dörfern in der Geschichte führten Studierende des Studiengangs Geschichte (Klasse 22SLS) an der Pädagogischen Universität Da Nang ein Lernprojekt zur Quang-Nam-Keramik durch. Mit einer Reihe von groß angelegten Aktivitäten, darunter Ausstellungen, Workshops und Seminare, erreichten sie rund 1.000 Teilnehmende. Studierende und Besucher konnten die Töpferei direkt mit Kunsthandwerkern erleben und gleichzeitig AR/VR-Technologie, 3D-Modelle und digitale Kulturerbekarten nutzen. Diese Kombination erweckte das Kulturerbe zum Leben und machte es lebendiger und zugänglicher. In einer Gesprächsrunde tauschten sich Studierende mit Kunsthandwerkern und Forschern über Themen wie die Gründe für den Rückgang traditioneller Handwerkskünste, Konservierungslösungen und das Potenzial der Verbindung von Kulturerbe und digitaler Transformation aus. Dies trug zur Entwicklung eines tieferen Verständnisses von Kulturmanagement bei den Studierenden bei.
Das digitale Projekt zur Erhaltung und Förderung der Thanh-Ha-Keramik, entwickelt von Studierenden der Pädagogischen Universität Da Nang, gewann den ersten Preis im Wettbewerb 2025 für Medienprodukte zur Vorstellung traditioneller Handwerksdörfer. Die Autoren nutzten künstliche Intelligenz (KI) und moderne Grafiktechniken, um ein traditionelles Keramikprodukt in einen Erzähler zu verwandeln. Durch die Geschichte dieser „Keramikfigur“ werden die Geschichte und die kunstvolle Handwerkskunst des Töpferdorfes Hoi An auf frische, nachvollziehbare und fesselnde Weise präsentiert.
Laut Associate Professor Dr. Nguyen Minh Phuong, Dozent am Fachbereich Geschichte - Geographie - Politik der Pädagogischen Universität Da Nang, verbessert die Anwendung digitaler Technologien durch die Studierenden zur Vermittlung des kulturellen Erbes nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten, sondern demonstriert auch die Verantwortung der jüngeren Generation für die Bewahrung nationaler Werte im Cyberspace.
Im Kontext der digitalen Transformation und identitätsorientierten Entwicklung benötigen Fachkräfte im Kultur- und Tourismussektor neben fundierten Fachkenntnissen auch Ortskenntnisse, technologische Kompetenz und Anpassungsfähigkeit. Universitäten spielen in diesem Bereich eine zunehmend wichtige Rolle und tragen zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte bei, die den Anforderungen einer nachhaltigen Entwicklung gerecht werden. Die Kombination aus Ortskenntnissen, Unterstützung durch lokale Behörden und digitaler Technologie prägt die Ausbildung von Kulturfachkräften grundlegend.
Die Entwicklung der Kulturwirtschaft, des Tourismus und des Kulturerbemanagements führt in Zentral- und Zentralhochlandregionen zu einem erheblichen Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften. In diesem Kontext erfüllen die Universitäten nicht nur ihre Ausbildungsaufgaben, sondern beteiligen sich auch an Forschung, Politikberatung und unterstützen lokale Initiativen zur Förderung kultureller Werte.
Die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Regierung und der Gemeinde trägt nicht nur zur Verbesserung der Bildungsqualität bei, sondern ermöglicht es auch, lokale kulturelle Werte als Ressource für die Entwicklung zu nutzen.
Teil 1: Erschließung weicher Ressourcen
Teil 2: Die Identität achten und bewahren
Teil 3: Triebkräfte der regionalen Entwicklung
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html
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