„Positive Disziplin“ zur Reduzierung abweichenden Verhaltens unter Schülern.

Der Umgang mit abweichendem Schülerverhalten im schulischen Umfeld erfordert eine flexible Kombination aus Empathie, Verständnis und positiven Disziplinarmaßnahmen.

Frau Pham Thi Khanh Ly, M.Sc., ist der Ansicht, dass der Umgang mit abweichendem Verhalten bei Schülern eine Kombination aus Verständnis, Empathie und positiver Disziplinierung erfordern sollte. (Foto: Zur Verfügung gestellt von der Interviewpartnerin)

Dies ist die Ansicht von Frau Pham Thi Khanh Ly, Vizepräsidentin des Schulvorstands/Geschäftsführende Direktorin derFPT Cau Giay Grund- und Sekundarschule (Hanoi)/FPT Bac Giang Grund-, Sekundar- und Oberschule, zur aktuellen Situation des abweichenden Verhaltens und Lebensstils unter einem Teil der jungen Menschen.

Könnten Sie Ihre Sichtweise zum abweichenden Verhalten von Schülern heutzutage, insbesondere im schulischen Umfeld, darlegen?

Jedes menschliche Verhalten erfordert bestimmte Prinzipien, und jeder Mensch muss sich zu unterschiedlichen Zeiten und unter verschiedenen Umständen angemessen verhalten. Meiner Meinung nach müssen Schüler im schulischen Umfeld ein positives und angemessenes Verhalten entwickeln.

Abweichendes Verhalten ist solches, das gegen moralische und soziale Normen, Schulregeln oder gesetzliche Bestimmungen verstößt. Bei Schülern spiegeln diese Verhaltensweisen häufig persönliche oder familiäre Probleme und deren soziale Beziehungen wider.

Anstatt es einfach als Fehlverhalten zu betrachten und als Disziplinarverstoß zu behandeln, sollte es als Signal für Schwierigkeiten, Unzufriedenheit oder psychische Ungleichgewichte seitens des Schülers gesehen werden.

Daher erfordert der Umgang mit abweichendem Verhalten von Schülern im schulischen Umfeld eine flexible Kombination aus Empathie, Verständnis und positiven Disziplinarmaßnahmen.

Welche Verhaltensweisen gelten Ihrer Meinung nach im heutigen Schulumfeld als abweichend? Was sind die Ursachen für diese Situation?

Im heutigen Schulalltag stehen Schulen ständig vor dem Problem, dass sich Schüler nicht an die erwarteten Verhaltensmuster halten.

Zahlreichen Studien zufolge lässt sich abweichendes Verhalten von Schülern im schulischen Umfeld in verschiedene Gruppen einteilen, wie zum Beispiel: akademisches abweichendes Verhalten (Schwänzen des Unterrichts, Betrügen, Nichterledigen von Aufgaben); kommunikatives abweichendes Verhalten (Lügen, Respektlosigkeit, Verwendung vulgärer Sprache); substanzbezogenes abweichendes Verhalten (Rauchen, Alkoholkonsum, Konsum von Stimulanzien); und soziales abweichendes Verhalten (Schlägereien, Betrachten obszöner Materialien, Verstoß gegen die Verkehrsregeln).

„Das Verständnis abweichenden Verhaltens muss Hand in Hand gehen mit einem gründlichen Verständnis der umgebenden Systeme, die die Schüler beeinflussen.“

Abweichendes Lern- und Kommunikationsverhalten tritt unter Schülern häufiger auf. Insbesondere im Zusammenhang mit Technologie und sozialen Medien, die viele süchtig machende Informationen für neugierige, unternehmungslustige Teenager bereithalten, die sich in einem Alter befinden, in dem ihnen Selbstkontrolle noch fehlt, sind abweichende Verhaltensweisen verbreitet. Es gibt viele Gründe für solches Verhalten.

Subjektiv betrachtet verstehen Schüler die Regeln möglicherweise nicht vollständig oder missverstehen sie, ihnen fehlt das Bewusstsein dafür oder sie sind nicht bereit, sich daran zu halten, weil sie sie für unnötig oder zu streng halten. Es könnte aber auch an Einflüssen von Gleichaltrigen, der familiären Erziehung oder den psychologischen und physiologischen Merkmalen der Adoleszenz liegen.

Schülerinnen und Schüler beginnen nicht spontan mit abweichendem Verhalten; sie lernen es von anderen. Dieser Lernprozess beginnt im engsten Umfeld. Familie, enge Freunde und Mitschüler haben den größten Einfluss auf das Verhalten und die Einstellungen der Schülerinnen und Schüler, gefolgt von Gruppen aus der Gemeinde und sozialen Organisationen. Um abweichendes Verhalten zu verstehen, muss man daher die Systeme verstehen, die die Schülerinnen und Schüler umgeben und beeinflussen.

Objektiv betrachtet, kann abweichendes Verhalten auf Schulregeln zurückzuführen sein, die mit den Veränderungen der modernen Gesellschaft nicht Schritt gehalten haben. Nachlässige Kontrollmechanismen und mangelnde Aufmerksamkeit sind ebenfalls Gründe dafür, dass Schüler sich nicht freiwillig daran halten.

Darüber hinaus werden viele Regelungen erlassen, ohne die Studierenden zu konsultieren, oder die Studierenden werden durch negative Einflüsse aus dem Leben, von Freunden und durch ungeeignete Lehrmethoden aus der Familie und von Lehrern beeinflusst.

Was sollten Schulen Ihrer Meinung nach tun, um Schülern zu helfen, abweichendes Verhalten zu vermeiden?

Die Schule vermittelt nicht nur akademische Inhalte, sondern legt auch Wert auf die Entwicklung von Inhalten zur Moral- und Lebenserziehung, die auf die jeweilige Klassenstufe und die individuellen Fähigkeiten abgestimmt sind.

Moralerziehung lässt sich nicht allein durch Theorie oder Vorträge vermitteln; sie erfordert einen langfristigen Lernprozess. Darüber hinaus ist eine kompetente, flexible und kontinuierliche Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern unerlässlich, um die Bindung zwischen Schule und Familie zu stärken, die Effektivität der Erziehung zu steigern und die Schüler zu vorbildlichem Verhalten anzuleiten.

Die Vorbildfunktion ist entscheidend, um Schülerinnen und Schüler zu einem gesunden Lebensstil zu erziehen und sie dabei zu unterstützen, abweichendes Verhalten zu vermeiden. Daher muss jede Lehrkraft und jedes Mitglied des Schulpersonals ein leuchtendes Vorbild für die Schülerinnen und Schüler sein.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 08/2023/TT-BGDĐT herausgegeben, in dem festgelegt ist, dass Lehrer aller Stufen ihre Ethik regelmäßig weiterentwickeln, ein Verantwortungsbewusstsein wahren, die Qualitäten, die Ehre und den Ruf eines Lehrers bewahren müssen; vorbildliche Rollenmodelle für die Schüler sein müssen; die Schüler lieben, fair behandeln und respektieren müssen; die legitimen Rechte und Interessen der Schüler schützen müssen; Kollegen vereinen und unterstützen müssen; und die Vorschriften über die allgemeinen Verantwortlichkeiten und Pflichten von Beamten sowie die Vorschriften des Ministeriums zur Lehrerethik strikt einhalten müssen.

Schulen sollten nicht nur akademische Inhalte vermitteln, sondern auch die Entwicklung von Moralvorstellungen und Lebensführung in den Mittelpunkt stellen. (Abbildung: Internet)

Welche Programme und Aktivitäten sollten in Schulen umgesetzt werden, um Kindern eine ganzheitliche und gesunde Entwicklung zu ermöglichen?

Schulen sollten einen Verhaltenskodex mit klaren Regeln für erlaubtes und verbotenes Verhalten einführen, damit die Schüler diese verstehen und befolgen. Eine ganzheitliche und gesunde Entwicklung der Schüler ist ohne außerschulische Aktivitäten, die Lebenskompetenzen fördern, gemeinnützige Tätigkeiten, Freiwilligenarbeit und die Vermittlung humanistischer und mitfühlender Werte nicht möglich.

Es muss ein umfassendes Präventionsprogramm umgesetzt werden, das die Verbreitung von Regeln und ethischen Standards im Bildungsbereich sowie einen Verhaltenskodex beinhaltet. Gleichzeitig sollte eine moralische und Lebensstilbildung angeboten werden, um das Bewusstsein für abweichendes Verhalten wie den Konsum von E-Zigaretten und verbotenen Substanzen, Schulgewalt und Verkehrsverstöße zu schärfen und diesem vorzubeugen.

Durch Workshops und Seminare zum Thema psychische Gesundheit bieten wir zeitnahe Unterstützung bei allen Problemen, die während der psychischen Entwicklung der Schüler auftreten.

Neben Bildung und umfassender Unterstützung benötigen Schüler mit abweichendem Verhalten individuelle Beratung und vertrauliche Gespräche mit Lehrkräften sowie die Möglichkeit psychologischer Unterstützung durch die Schulpsychologie. Warum ist das notwendig? Weil jede Lehrkraft nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch die Persönlichkeit der Schüler fördert. Um diesen Schülern zu helfen, müssen Lehrkräfte verschiedene Methoden wirksam kombinieren.

In erster Linie sind die Liebe zum Beruf und die Liebe zu Kindern zentrale Eigenschaften, die Lehrkräften helfen, die Herausforderungen des Bildungsalltags zu meistern. Gleichzeitig müssen Lehrkräfte ihre Emotionen gut im Griff haben und stets geduldig sein, denn Veränderungsprozesse bei Schülerinnen und Schülern vollziehen sich oft nicht sofort.

Darüber hinaus ist das Verständnis der Psychologie und der Lebensumstände der Schülerinnen und Schüler entscheidend, da es Lehrkräften ermöglicht, geeignete pädagogische Maßnahmen auf Grundlage der Ursachen abweichenden Verhaltens zu ergreifen. Aufrichtige Fürsorge und eine nichtdiskriminierende Haltung helfen Lehrkräften, leichter eine Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern aufzubauen und ihnen das Gefühl zu geben, geliebt und nicht isoliert zu sein.

Darüber hinaus sollten Lehrkräfte Stärken hervorheben, bevor sie Schwächen ansprechen, damit Schülerinnen und Schüler das Feedback leichter annehmen und nicht abwehrend reagieren. Insbesondere müssen Lehrkräfte auf die Veränderungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler vertrauen, nichts überstürzen und ihnen stets Gelegenheiten zur Fehlerkorrektur geben.

Letztlich schafft die Kombination aus flexiblen Methoden, Disziplin gepaart mit Liebe und enger Zusammenarbeit zwischen Schule, Familie und Gesellschaft ein umfassendes, unterstützendes Umfeld, das den Schülern hilft, sich schrittweise zu verbessern.

Könnten Sie einige konkrete Beispiele für Fälle von abweichendem Verhalten unter Schülern nennen, die Ihnen begegnet sind, und wie Sie damit umgegangen sind?

Da es den Schülern oft an Motivation mangelt, sie Hausaufgaben und andere Aufgaben häufig vernachlässigen, was zu schlechten Noten und dem Risiko des Sitzenbleibens führt, sollten Lehrer proaktiv mit den Schülern in Kontakt treten, ihre Schwierigkeiten verstehen und Ziele sowie Möglichkeiten zur Steigerung ihrer Motivation aufzeigen.

Schüler, die gewalttätiges Verhalten zeigen, werden oft wütend, schlagen ihre Mitschüler und lösen Konflikte mit Gewalt. In solchen Fällen sollten die Lehrkräfte mit den Schülern sprechen und klare Schulregeln festlegen, damit diese die Wichtigkeit ihrer Einhaltung verstehen.

Ich halte es für entscheidend, Schülerinnen und Schüler dazu anzuregen, die emotionalen Schwierigkeiten zu verstehen, die zu abweichendem Verhalten führen können. Gleichzeitig sollten psychologische Workshops angeboten werden, um ihnen zu helfen, Freundschaft und ihre Bedeutung zu verstehen, unnötige Konflikte zu vermeiden, die zu Gewalt unter Gleichaltrigen führen könnten, und zu lernen, wie man Konflikte friedlich und einvernehmlich löst.

Danke schön!

Quelle: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html