Wie bringt man Schraubenmonteure und Automechaniker dazu, gut Englisch zu sprechen?

„Jedes Ausbildungsprogramm muss überarbeitet, jeder Lehrplan geändert werden.“

Das vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi organisierte Seminar „Entwicklung von Lösungen für die digitale Transformation in Schulen und Organisation des Fremdsprachenunterrichts an Hochschulen, Mittelschulen, Berufsbildungseinrichtungen und Weiterbildungszentren“ fand heute Nachmittag (4. November) statt.

Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi , betonte: „Digitale Transformation und internationale Integration durch Fremdsprachenkenntnisse sind zwei parallele, untrennbare Säulen zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen in der Hauptstadt.“

Das Ministerium hat drei Hauptthemenbereiche identifiziert, in denen die Berufsschulen der Stadt um Rat gefragt sind: Beseitigung von Engpässen bei der Datenverwaltung, dem Systembetrieb und der Entwicklung digitaler Lernmaterialien; Vorschläge für Modelle und praktikable Lösungen zum Aufbau digitaler Ausbildungsprozesse und zur Organisation eines effektiven Fremdsprachenunterrichts; Festlegung von Verbindungs- und Kommunikationsmechanismen für technologische Lösungen zum Aufbau von Modellen.

Der Rektor des Hanoi College of Technology, Pham Xuan Khanh, sagte, dass zur Bereitstellung beruflicher Ausbildung im digitalen Zeitalter alle Programme, Lehrbücher und Vorlesungen synchron digitalisiert werden müssten.

Herr Khanh erklärte, dass das Hanoi College of Technology derzeit 45 verschiedene Berufe ausbildet. Die digitale Transformation erfordere eine gleichzeitige Überarbeitung aller Ausbildungsprogramme, von elektronischen Lehrplänen über elektronische Lehrbücher, elektronische Unterrichtsmaterialien, elektronische Vorlesungen und elektronische Prüfungen bis hin zu Simulationsexperimenten und anderen digitalen Lernmaterialien.

Ausgehend von dieser Realität schlug Herr Khanh Lösungen wie die folgenden vor: Investitionen in die Modernisierung der IT-Infrastruktur; Schaffung einer gemeinsamen digitalen Plattform; Vorschlag eines gemeinsamen Datenlagers; Bau und Entwicklung von Rechenzentren sowie Forschung und Entwicklung von KI-Anwendungen.

Zum Thema Lehren und Lernen von Fremdsprachen sagte Frau Dao Thi Thu Huong, Leiterin der Fremdsprachenabteilung desFPT Polytechnic College, dass Technologie und künstliche Intelligenz (KI) Möglichkeiten eröffnen, Englisch zu einer unverzichtbaren Fähigkeit für normale Arbeitnehmer zu machen.

Am FPT Polytechnic lernen 100 % der Studierenden mit Laptops und legen ihre Prüfungen vollständig online ab. Virtuelle Gesprächstools helfen ihnen, ihre Hör- und Sprechfähigkeiten zu trainieren und effektiv zu kommunizieren. Gleichzeitig sind 99 % der Dozenten in der Lage, vollständige elektronische Vorlesungen zu erstellen.

Laut Frau Huong bedarf es für eine wirklich praktikable digitale Transformation und den fremdsprachigen Unterricht neben den von Herrn Nguyen Xuan Khanh vorgeschlagenen Lösungen weiterer KI- und Fremdsprachen-Lernumgebungen für Berufsschüler. Diese Aktivitäten tragen außerdem zur Bildung einer starken digitalen Berufsschulgemeinschaft bei.

Frau Huong äußerte zudem den Wunsch, dass die Verantwortlichen im Bildungsbereich dem Englischunterricht an Berufsschülern mehr Aufmerksamkeit schenken, damit auch Arbeitnehmer mit durchschnittlicher Qualifikation effektiv auf Englisch mit Ausländern kommunizieren können.

„Wie können wir einen Schraubenmonteur oder Automechaniker so gut Englisch sprechen lassen wie Taxifahrer auf den Philippinen, in Thailand…?“, fragte Frau Huong.

Die digitale Transformation in Berufsschulen stößt noch immer auf viele Hindernisse.

Laut Bericht des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi gibt es derzeit in der Stadt 68 Colleges, 85 Mittelschulen und 29 Berufsbildungszentren von insgesamt 352 Berufsbildungseinrichtungen.

Es handelt sich um eines der beiden größten Berufsbildungsnetzwerke des Landes, das technische Fachkräfte für die Hauptstadt und die wichtige Wirtschaftsregion des Nordens bereitstellt.

Seit 2025 hat das Ministerium eine Reihe von Plänen und Dokumenten herausgegeben, um die Bewegung „Digitale Bildung für alle“, digitale Zeugnisse und Programme zur digitalen Transformation in der gesamten Branche umzusetzen.

Bis heute verfügen über mehr als 70 % der Hochschulen und weiterführenden Schulen über eine Lernmanagementplattform (LMS) und ein Online-Schulungsmanagementsystem. Einige Vorreitereinrichtungen wie das Hanoi College of Electromechanics, das Hanoi College of High Technology, das Hanoi College of Technology and Science, das FPT Polytechnic College usw. setzen KI in der Unterrichtsgestaltung, bei Prüfungen und der Leistungsbewertung ein.

Allerdings sind die digitale Infrastruktur und die Kapazitäten nach wie vor ungleich verteilt, die Investitionsmittel sind begrenzt, die Kosten für Urheberrecht und Sicherheit sind hoch, viele Lehrer verfügen nicht über spezialisierte digitale Kompetenzen, und es fehlt an einer gemeinsamen Datenbank zur Vernetzung der gesamten Branche.

Im Bereich des Fremdsprachenunterrichts haben einige Schulen zunächst zweisprachige Programme in Zusammenarbeit mit ausländischen Direktinvestitionsunternehmen organisiert und Fremdsprachenkurse entsprechend dem beruflichen Bedarf eingerichtet. Die allgemeine Situation an den Schulen ist jedoch durch einen Mangel an qualifizierten Englischlehrern, unzureichenden Übungsmöglichkeiten und fehlenden Strategien zur Förderung des Fremdsprachenlernens gekennzeichnet.

Ein Vertreter von FSEL – dem Anbieter einer Online-Fremdsprachenlernplattform, die mit dem Sao-Khue-Preis für Wissenschaft und Technologie ausgezeichnet wurde – gab eine Umfrageergebnisse bekannt, wonach derzeit nur 5 % der vietnamesischen Schüler Englisch nach internationalen Standards lernen. Dies bedeutet, dass ein Großteil der übrigen Schüler noch kein Standardenglisch gelernt hat.

Um insbesondere Englisch und allgemein Fremdsprachen den Berufsschülern näherzubringen, muss das Problem gelöst werden, dass ein Ökosystem für die digitale Transformation und die Fremdsprachenausbildung für Berufsbildungseinrichtungen geschaffen werden muss.

FSEL schlug vor, dass das Ministerium dieser Einheit die Möglichkeit einräumt, die Englischkenntnisse von 140.000 Lehrern in Hanoi kostenlos zu bewerten und gleichzeitig die Entwicklung eines Fahrplans zur Erreichung der B1- und B2-Standards zu unterstützen.

Diese Einheit empfiehlt außerdem einen rechtlichen Rahmen für die gemeinsame Nutzung einer digitalen Plattform durch Berufsschulen. Dank der Datenverbindung können alle Berufsschulen im selben transparenten und effektiven System lernen, lehren und bewerten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm