Wie können wir sicherstellen, dass Mitarbeiter, die Schrauben anbringen und Autos reparieren, auch gut Englisch sprechen?

„Jedes Ausbildungsprogramm muss überarbeitet, jeder Lehrplan geändert werden.“

Das vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi organisierte Seminar „Entwicklung von Lösungen für die digitale Transformation in Schulen und Organisation des Lehrens und Lernens in Fremdsprachen an Hochschulen, Berufsschulen und Weiterbildungszentren “ fand heute Nachmittag (4. November) statt.

Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi , betonte: „Digitale Transformation und internationale Integration durch Fremdsprachenkenntnisse sind zwei parallele und untrennbare Säulen zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen in der Hauptstadt.“

Das Ministerium identifizierte drei zentrale Themen, die den Input der Berufsschulen in der Stadt erfordern: die Beseitigung von Engpässen im Datenmanagement, im Systembetrieb und in der Entwicklung digitaler Lernressourcen; die Entwicklung praktikabler Modelle und Lösungen für den Aufbau effektiver digitaler Ausbildungsprozesse und die Organisation des Fremdsprachenunterrichts; und die Festlegung von Mechanismen zur Verknüpfung und Integration technologischer Lösungen, um Modellbeispiele zu erstellen.

Laut Pham Xuan Khanh, dem Rektor des Hanoi High-Tech College, müssen zur Durchführung einer Berufsausbildung im digitalen Zeitalter alle Programme, Lehrpläne und Vorlesungen synchron digitalisiert werden.

Herr Khanh erklärte, dass das Hanoi High-Tech College derzeit Ausbildungen in 45 verschiedenen Fachrichtungen anbietet. Die digitale Transformation erfordere die gleichzeitige Überarbeitung aller Ausbildungsprogramme, von elektronischen Lehrplänen, elektronischen Lehrbüchern, elektronischen Unterrichtsmaterialien, elektronischen Vorlesungen und elektronischen Prüfungen bis hin zu simulierten Experimenten und anderen digitalen Lernmaterialien…

Ausgehend von dieser Realität schlug Herr Khanh folgende Lösungen vor: Investitionen in die Modernisierung der IT-Infrastruktur; Schaffung einer gemeinsamen digitalen Plattform; Vorschlag eines gemeinsamen Data Warehouse; Bau und Entwicklung eines Rechenzentrums; sowie Forschung und Entwicklung von KI-Anwendungen.

Was das Lehren und Lernen von Fremdsprachen betrifft, so ist Frau Dao Thi Thu Huong, Leiterin der Fremdsprachenabteilungam FPT Polytechnic College, der Ansicht, dass Technologie und künstliche Intelligenz (KI) Möglichkeiten eröffnen, Englisch zu einer unverzichtbaren Fähigkeit für die gesamte Belegschaft zu machen.

Am FPT Polytechnic lernen alle Studierenden mit Laptops, und die Prüfungen finden ausschließlich online statt. Virtuelle Gesprächstools helfen ihnen, Hör- und Sprechfertigkeiten zu trainieren und effektive Kommunikationsreflexe zu entwickeln. Gleichzeitig sind 99 % der Dozenten in der Lage, vollständig digitale Vorlesungen zu erstellen.

Laut Frau Huong bedarf es für eine wirklich praktikable digitale Transformation und den praxisnahen Einsatz von Fremdsprachenunterricht neben Lösungen wie den von Herrn Nguyen Xuan Khanh vorgeschlagenen mehr Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler an Berufsschulen, an Aktivitäten im Bereich KI und Fremdsprachen teilzunehmen. Diese Aktivitäten tragen außerdem zur Bildung einer starken digitalen Berufsschulgemeinschaft bei.

Frau Huong äußerte zudem den Wunsch, dass die Verantwortlichen im Bildungsbereich dem Englischunterricht an Berufsschulen mehr Aufmerksamkeit schenken, damit auch Schüler mit durchschnittlichen Englischkenntnissen effektiv mit Ausländern kommunizieren können.

„Wir müssen einen Weg finden, einen Arbeiter auszubilden, der Schrauben anbringen und Autos reparieren kann und der so gut Englisch spricht wie Taxifahrer auf den Philippinen, in Thailand und anderen Ländern“, erklärte Frau Huong.

Die digitale Transformation in Berufsschulen steht nach wie vor vor vielen Herausforderungen.

Laut einem Bericht des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi gibt es in der Stadt derzeit 68 Colleges, 85 Berufsschulen und 29 Berufsbildungszentren/Weiterbildungszentren, von insgesamt 352 Berufsbildungseinrichtungen.

Es handelt sich um eines der beiden größten Berufsbildungsnetzwerke des Landes, das technische Fachkräfte für die Hauptstadt und die wichtige Wirtschaftsregion Nordvietnams bereitstellt.

Seit 2025 hat das Ministerium eine Reihe von Plänen und offiziellen Dokumenten herausgegeben, um die „Bewegung zur Förderung der digitalen Kompetenz“, digitale Schulakten und Programme zur digitalen Transformation im gesamten Bildungssektor umzusetzen.

Bis heute haben über 70 % der Hochschulen und Berufsschulen Lernmanagementsysteme (LMS) und Online-Schulungsmanagementsysteme eingeführt. Mehrere Vorreiterinstitutionen, wie beispielsweise die Hanoi College of Electrical Engineering, die Hanoi College of High Technology, die Hanoi Polytechnic College und die FPT Polytechnic College, setzen KI in der Kursgestaltung und -bewertung ein.

Allerdings sind die digitale Infrastruktur und die digitalen Fähigkeiten nach wie vor uneinheitlich, die Investitionen sind begrenzt, die Lizenz- und Sicherheitskosten sind hoch, vielen Lehrern fehlen fundierte digitale Kompetenzen, und es mangelt an gemeinsamen Datenbanken zur Vernetzung des gesamten Bildungssektors.

Im Bereich des Fremdsprachenunterrichts haben einige Schulen zunächst zweisprachige Programme organisiert, Partnerschaften mit ausländischen Direktinvestitionsunternehmen geschlossen und bedarfsorientierte Fremdsprachenkurse eingerichtet. Die allgemeine Situation dieser Schulen ist jedoch durch einen Mangel an qualifizierten Englischlehrern, unzureichende Übungsmöglichkeiten und fehlende Strategien zur Förderung des Fremdsprachenlernens gekennzeichnet.

Vertreter von FSEL – einem Anbieter von Online-Sprachlernplattformen, der mit dem Sao-Khue-Preis für Wissenschaft und Technologie ausgezeichnet wurde – legten Umfrageergebnisse vor, die zeigen, dass derzeit nur 5 % der vietnamesischen Schüler Englisch nach internationalen Standards lernen. Dies bedeutet, dass ein großer Teil der übrigen Schüler noch kein Standardenglisch gelernt hat.

Um Englisch und Fremdsprachen im Allgemeinen effektiv an Berufsschüler heranzuführen, besteht die Herausforderung darin, ein Ökosystem für digitale Transformation und Fremdsprachenausbildung für Berufsbildungseinrichtungen zu schaffen.

FSEL schlug dem Ministerium vor, der Einheit zu gestatten, kostenlose Englisch-Kenntnisbewertungen für 140.000 Lehrer in Hanoi durchzuführen und auch die Entwicklung eines Fahrplans zur Erreichung der Niveaustufen B1 und B2 zu unterstützen.

Diese Einheit schlug außerdem einen Rechtsrahmen für die gemeinsame Nutzung einer digitalen Plattform durch Berufsschulen vor. Durch die Vernetzung der Daten können alle Berufsschulen im selben transparenten und effizienten System lernen, lehren und bewerten.

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