Der erste männliche Neuntklässler in Lao Cai, der eine IELTS-Punktzahl von 8,5 erreicht hat.

VnExpress•15/11/2023

Der 14-jährige Minh Duc erzielte bei seinem ersten Versuch im IELTS-Test eine Punktzahl von 8,5 und ist damit der erste Mittelschüler in Lao Cai, der diese Punktzahl erreicht hat.

Nguyen Minh Duc, ein Schüler der 9. Klasse der Le Quy Don Secondary School, erzielte bei dem am 4. November abgelegten IELTS-Test eine Punktzahl von 8,5. Konkret erreichte Duc die Höchstpunktzahl von 9,0 im Bereich Hörverstehen, 8,5 im Bereich Lesen und Sprechen sowie 7,0 im Bereich Schreiben.

Laut Frau Luu Thi Tuyet Mai, Klassenlehrerin der Klasse 9C, ist Duc der erste Neuntklässler in Lao Cai, der diese Punktzahl erreicht hat.

„Ich habe mich in der Schule nicht getraut, meine Noten anzusehen, weil ich Angst hatte, dass sie schlecht sein würden. Eine Note von 8,5 hat meine Erwartungen wirklich übertroffen; ich war etwas emotional“, erzählte Duc.

Nguyen Minh Duc, ein Schüler der 9. Klasse der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie. — *Nguyen Minh Duc, ein Schüler der 9. Klasse der Le Quy Don Sekundarschule. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie.*

Schon im Kindergarten kam Duc mit Englisch in Berührung, da er gerne online Zugvideos ansah. Ab dem Ende der zweiten Klasse erkannten seine Lehrer sein Sprachtalent und ermutigten ihn zur Teilnahme an Englischwettbewerben. Sein bisher größter Erfolg ist der zweite Platz im Englischwettbewerb der neunten Klasse der Provinz Lao Cai im letzten Jahr.

Duc erfuhr in der Schule in einer Einführungsveranstaltung von IELTS. Da er den Test ablegen wollte, um seine schulischen Chancen zu verbessern, konzentrierte er sich in der 6. und 7. Klasse darauf, ein solides Wissensfundament aufzubauen und die verschiedenen Fragetypen für jede Fertigkeit zu beherrschen. Erst Anfang dieses Jahres begann er mit Übungstests und absolvierte 2-3 Tests pro Woche.

Mit der Höchstpunktzahl von 9,0 im Hörverstehensteil bezeichnet Duc diesen Abschnitt als „Rettungsanker“ für IELTS-Kandidaten. Seine anfängliche Lernmethode bestand darin, sich mit verschiedenen Fragetypen vertraut zu machen, um grundlegende Fähigkeiten wie das Unterstreichen von Schlüsselwörtern und das Paraphrasieren zu beherrschen. Nach jedem Test überprüfte er seine Antworten, identifizierte Fehler und hörte sich den Inhalt erneut an, um ihn besser zu verstehen.

Duc übt das Hörverstehen auch mithilfe der Shadowing-Methode. Konkret versucht er, nachdem er den Dialog in der Lektion aufgenommen hat, genau das Gehörte zu wiederholen. Diese Lernmethode hilft Duc auch, seine Aussprache zu verbessern.

Auch mit dem Leseteil hatte Duc dank seiner soliden Grammatikkenntnisse keine Schwierigkeiten.

Im mündlichen Teil erzielte Duc zwar 8,5 Punkte, gab aber zu, dass ihm diese Fähigkeit früher am unsichersten gewesen sei. Dies rührte von seinen Erfahrungen im Training der Nationalmannschaft her.

„Der ständige Mangel an Ideen hat mich daran gehindert, die 2,5-minütigen Reden fertigzustellen, deshalb konnte ich im Wettbewerb für hochbegabte Schüler keine perfekte Punktzahl erreichen“, teilte Duc mit.

Der Student und seine Freunde, die bereits die IELTS-Prüfung abgelegt hatten, übten das Sprechen, um sich gegenseitig zu korrigieren und voneinander zu lernen. Zusätzlich nutzte er Übungsfragen aus Online-Ressourcen zur Vorbereitung.

Im Aufsatzteil 2 und 3 sollte Duc ein Prinzip für den Unterricht oder den Arbeitsplatz vorstellen. Er schrieb über Pünktlichkeit, da dieses Prinzip seiner Meinung nach die Aufmerksamkeit und Produktivität der Schüler steigert und gleichzeitig ein positives Bild der Schule vermittelt. Der Schüler ist überzeugt, in diesem Abschnitt auch aufgrund seiner klaren und flüssigen Aussprache eine gute Note erzielt zu haben. Fachvokabular verwendete er nur sparsam und nicht übermäßig.

Bezüglich des Schreibtests sagte Duc, dass Teil 1 die Analyse eines Balkendiagramms erforderte und Teil 2 von den Kandidaten verlangte, Gruppenlernen und individuelles Lernen zu vergleichen.

Da die Analyse der Diagramme viel Zeit in Anspruch nahm, musste Duc schnell schreiben, um Teil 2 fristgerecht fertigzustellen. Duc ist der Ansicht, dass Gruppenarbeit den Schülern hilft, sich auszutauschen, Ergebnisse zu teilen und Aufgaben schneller und effizienter zu erledigen. Allein zu lernen hingegen eignet sich für unabhängige Menschen, die Ruhe bevorzugen. Als Nachteile nennt Duc, dass Gruppenarbeit leicht durch private Gespräche oder Telefonate abgelenkt werden kann, während Alleinlernen zu psychischen Problemen oder Schwierigkeiten bei der Überprüfung von Informationen führen kann. Letztendlich erreichte der Schüler eine Note von 7,0.

Minh Duc ist Moderator und leitet außerschulische Veranstaltungen an der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie. — *Minh Duc moderiert die außerschulischen Aktivitäten an der Le Quy Don Junior High School. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Familie.*

Frau Tuyet Mai berichtete, dass Ducs IELTS-Prüfung mit den Zwischenprüfungen des ersten Semesters zusammenfiel, er aber sehr fleißig war und in allen Fächern hervorragende Ergebnisse erzielte. Neben seinen schulischen Leistungen hob sie hervor, dass ihr Schüler ein vorbildlicher Klassensprecher war und sich aktiv am Schulleben beteiligte.

Duc pflegt derzeit einige Gewohnheiten, die ihm helfen, außerhalb der Schulzeit Englisch zu üben. So schaut er sich beispielsweise den YouTube-Kanal TED Ed an, der zahlreiche akademische Videos zu verschiedenen Themen bietet. Der Schüler ist außerdem ein regelmäßiger Zuschauer bei Schönheitswettbewerben und betrachtet die englischen Reden der Teilnehmerinnen als Lernmöglichkeit.

Der männliche Schüler konzentriert sich außerdem auf die Vorbereitung auf den Englischwettbewerb auf Provinzebene in den kommenden Wochen.

„Wenn ich den ersten Preis gewinne, werde ich direkt an der Lao Cai Spezialgymnasium aufgenommen. Von der sechsten Klasse bis jetzt bin ich immer nur Zweiter geworden“, sagte Duc.

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