Ein Ort, um die Zukunft zu gestalten.

Die Schule, die ursprünglich 1963 als Yen Bai Teacher Training College gegründet wurde, wurde 2009 in Western Region Ethnic Minority Boarding High School umgewandelt. Ihre Aufgabe ist die Betreuung, Ausbildung und Förderung von Schülern aus ethnischen Minderheitengemeinschaften in den westlichen Bezirken und Städten der ehemaligen Provinz Yen Bai.

Während ihrer gesamten Bau-, Innovations- und Entwicklungsphase, dank der Entschlossenheit, Schwierigkeiten zu überwinden, und des fleißigen Einsatzes ihrer Verwaltungsangestellten, Lehrer und Schüler, ist die Western Region Boarding High School for Ethnic Minorities stetig gewachsen und hat viele ermutigende Erfolge erzielt, die das Vertrauen und die Zuneigung von Eltern und Schülern verdienen.

Eine Unterrichtsstunde zwischen einer Lehrerin und Schülern des Internats für ethnische Minderheiten in der Western Region.

Aktuell verfügen alle Schulleiter und Lehrkräfte über Qualifikationen, die den erforderlichen Standards entsprechen oder diese übertreffen, 25 % sogar darüber. Das Lehrpersonal bildet sich kontinuierlich in politischen , fachlichen und technischen Belangen weiter und trägt so zur Verbesserung der Bildungsqualität bei.

Herr Nguyen Ngoc Quynh aus dem Dorf Nga Ba Kim in der Gemeinde Pung Luong, Vorsitzender des Elternbeirats, dessen Kind die 11. Klasse der Schule besucht, sagte: „Obwohl die Schule weit von zu Hause entfernt ist und die Anreise beschwerlich, ist meine Familie sehr beruhigt, dass unser Kind im Internat für ethnische Minderheiten der Western Region lernt und lebt. Die Schule bietet ein gutes Lernumfeld, engagierte Lehrkräfte und eine umfassende Ausstattung, was die ganzheitliche Entwicklung von Schülern ethnischer Minderheiten fördert.“

Im Schuljahr 2024/25 erreichten 90,91 % der Schüler gute bis sehr gute schulische Leistungen; die Abiturquote lag bei 100 % und belegte damit den vierten Platz in der Provinz. Besonderer Wert wurde auf die Förderung der schulischen Leistungen gelegt, was sich in 19 Auszeichnungen für herausragende Schülerleistungen auf Provinzebene, zwei Auszeichnungen für Wissenschaft und Technologie auf Provinzebene und fünf Vallet-Stipendien der Organisation „Meeting Vietnam“ widerspiegelt. Die Schule wurde als Schule der Stufe 1 der nationalen Bildungsstandards anerkannt.

Hoang Thi Nguyet, eine Schülerin der Klasse 12A1, erzählte: „Ich bin sehr glücklich und stolz, an dieser Schule zu lernen. Meine Klassenkameraden und ich werden von unseren Lehrern gut versorgt, von Mahlzeiten und Schlaf bis hin zur Vermittlung von Wissen und Lebenskompetenzen… Dies ist mein letztes Jahr an der High School, deshalb werde ich mein Bestes geben, um gut zu lernen, um meine Lehrer und meine Familie nicht zu enttäuschen und zum Aufbau eines prosperierenden und starken Heimatlandes beizutragen.“

Im Schuljahr 2025-2026 wird die Schule Investitionen erhalten, um moderne Einrichtungen zur Unterstützung von Lehre und Lernen zu errichten.

Im Schuljahr 2025/26 wird die Schule 12 Klassen mit 418 Schülern umfassen. Lehrer und Schüler freuen sich, dass der Staat 30 Milliarden VND in den Bau moderner Einrichtungen investiert hat, darunter ein Verwaltungsgebäude, Klassenzimmer, Fachräume und eine Mehrzweckhalle. Aktuell verfügt die Schule über 12 Smart-Klassenzimmer, 6 Fachräume und 5 Funktionsräume, um den Anforderungen des Unterrichts gerecht zu werden.

Eine der Hauptaufgaben des Internatsgymnasiums für ethnische Minderheiten in der Western Region ist die Gestaltung eines Unterrichts, der allen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund gerecht wird. Fast 70 % dieser Schüler sind Hmong-Schüler mit eingeschränkten Vorkenntnissen. Die Schule hat Ressourcen mobilisiert und die Schüler ab der 10. Klasse in verschiedene Leistungsgruppen eingeteilt, um begabte Schüler gezielt zu fördern, leistungsschwächere Schüler gezielt zu unterstützen und den Unterricht in zwei Schichten täglich durchzuführen. Gleichzeitig bietet die Schule seit Beginn des Schuljahres Vorbereitungskurse für die Abschlussprüfungen in den Kernfächern an.

Lehrer und Schüler besprechen die Aufgabe und unterstützen sich gegenseitig bei deren Erledigung.

Frau Le Thi Thu Thao, Klassenlehrerin der Klasse 12C1, sagte: „Während des Sommers hat das Lehrpersonal Fortbildungen und berufliche Weiterbildungen erhalten, um seine Fachkenntnisse zu verbessern und die Lehrmethoden gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erneuern. Im Unterricht recherchiere und wende ich regelmäßig die digitale Transformation an, erstelle elektronische Unterrichtspläne, um das Interesse der Schüler zu wecken, und suche nach geeigneten und effektiven Lehrmethoden für jeden einzelnen Schüler.“

Die Schule fördert aktiv die Schaffung eines positiven Schulklimas mit dem Schwerpunkt auf dem Erhalt ihrer kulturellen Identität.

Im Einklang mit dem Schuljahresmotto „Disziplin – Kreativität – Durchbruch – Entwicklung“ konzentriert sich das Western Region Boarding High School for Ethnic Minorities auf die Innovation von Managementpraktiken; die strikte Umsetzung von Lehr- und Lernplänen; die Stärkung von Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität; die effektive Durchführung von Kampagnen und Nachahmungsbewegungen zum Aufbau einer glücklichen Schule; die Förderung von außerschulischen Aktivitäten und die Bewahrung der kulturellen Identität; und gleichzeitig die Anwendung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation in der Bildung.

Frau Ha Bich Ngoc, Schulleiterin des Internatsgymnasiums für ethnische Minderheiten der Western Region, betonte: Mit konkreten und klaren Zielen, Aufgaben und Lösungen ist die Schule von Beginn des Schuljahres an entschlossen, ihrer Mission nachzukommen, hochqualifizierte Fachkräfte für ethnische Minderheitengemeinschaften, Bergregionen und Gebiete mit besonderen Schwierigkeiten auszubilden.

Die Schule strebt kontinuierlich danach, ein umfassendes Lern- und Ausbildungsumfeld zu schaffen – eine angesehene Einrichtung für qualitativ hochwertige Bildung, Betreuung und Förderung von Internatsschülern ethnischer Minderheiten. Sie erfüllt die Anforderungen der Bildungsreform und den Bedarf an Personalentwicklung in der Provinz Lao Cai. Gleichzeitig schafft sie ein Umfeld, in dem Lehrkräfte ihre Kreativität frei entfalten, sich einbringen und den Schülern ethnischer Minderheiten eine vielversprechende Zukunft ermöglichen können.

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